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文档简介
5.倍的认识
第一课时
教学内容:P50例题1,练习H"一1、2
教学目标:
1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动,经历倍的概念的形成过程,培养学生
的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重难点:
教学重点:在操作活动中建立倍的概念
教学难点:能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习倍的认识(板题),本节课的学习目标(同上)。
过度:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看
自学指导。
二、自学指导
认真看课本50页例1,看文字并填空。思考:
1.课件出示P50图,学生看书上图,图上有什么?
2.数数两种胡萝卜各有多少?
(用笔一起来圈一圈。他们之间有什么关系?)
3.数数白萝卜有多少?
(用笔一起来圈一圈。他和胡萝卜之间有什么关系?并完成下方的填空。6
分钟后比谁能做对检测题。)
三、先学
过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1.看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2.做一做:(课本第50页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、后教
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举
手,上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答
案。)过渡:下面我们一起来看堂上板演的内容。
五、练一练
过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:课本第53页1题。
六、板书设计
倍的认识
教后感
倍的认识
第二课时运用倍的知识解决问题
教学内容:P51-52例题2、3,练习H3、4、5、6
教学目标:
1、能将图片信息转化成数学问题。
2、学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。
3、在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。
教学重难点:
教学重点:能将情景图中的信息转化成数学问题
教学难点:能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习倍的认识(板题),本节课的学习目标(同上)。
过度:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看
自学指导。
二、自学指导
1、认真看课本51页例2,看文字并填空。思考:
出示P51图,观察图,同学们在干什么呢?
(1)从中你获得了哪些信息?(擦桌椅的12人,扫地的有4人)
你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗?(板书问题)我们一起
把这个问题完整的读一读。
(2)你准备用什么办法解决这个问题呢?
试一试画图法:
试一试计算法:124-4=3
说说为什么可以用除法求出倍数?
(3)刚才求出的结果正确吗?你如何来证明结果是对的?
6分钟后比谁能做对检测题。
三、先学
过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)
四、后教
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
五、自学指导
1、认真看课本52页例3,看文字并填空。思考:
出示P52图,观察图你知道了什么?
(1)知道了军棋的价钱,还知道了军棋和象棋之间的价钱关系,你能提数
学问题吗?
(2)要求象棋价钱是多少,你能结合例2的方法来解决这个问题吗?可以
画图,也可以算。
画图法:
计算法:象棋的价钱就是求4个8是多少?
(3)这个结果为什么正确?
六、先学
过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)
七、后教
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
八、练一练
(1)完成P53-543、4
读题,找准问题中对应数量,自己用画图或列算式解决。
(2)完成P545、6
学生自己完成,集体订正
(3)以上四题分别和前面的哪个例题是相同的?
作业设计
1、1辆小客车可坐9人,8辆这样的小客车可以坐几人?
2、笑笑手里有28支铅笔,聪聪手里有7支铅笔,笑笑的铅笔是聪聪的几倍?
九、板书设计
运用倍的知识解决问题
教后感
倍的认识整理与复习
教学目标:
1、通过整理与复习,进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一
个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。
2、通过整理与复习,能进一步掌握倍数应用题的计算方法。
教学重点:进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”
和“求一个数的几倍”的问题。
教学难点:能进一步掌握倍数应用题的计算方法。
教学过程:
一、知识梳理。
(1)这个单元我们学习了哪些知识?
(2)我们会“倍”的知识解决“求一个数是另一个数的几倍”和
“求一个数的几倍”的问题。
(3)师生共同梳理小结:建立倍的概念,学习了例1。
求一个数是另一个数的几倍,学习例2。
(4)解决生活中的实际问题:求一个数的几倍是多少?学习例3
二、应用巩固,拓展提升。
1、数学书55页第8题。
2、数学书55页第9题。
3、数学书55页第10题。
4、数学书55页第H题。
5、优化设计个别单元练习题目。
6、课外练习资料。
(1)小汽车准乘5人,大客车准乘的人数是小汽车的9倍,大客车准乘
多少人?
(2)有4只蝴蝶,有16只蜜蜂,求蜜蜂的只数是蝴蝶的几倍?
(3)三(1)班有女生10人,男生20人,男生的人数是女生的多少倍?
(4)李叔叔家养了4只公鸡,养的鸭子的只数是公鸡的4倍,鸭子的只
数是鹅的2倍,李叔叔家一共养了多少只?
(5)明明今年6岁,妈妈的年龄是明明的6倍。
①、妈妈今年多少岁?
②、再过4年,妈妈的年龄是明明的几倍?
(6)一件上衣的价钱比一条裙子贵30元,一件上衣的价钱是一条裙子
的3倍。一件上衣和一条裙子各多少元?
三、课堂小结:通过整理与复习你对本单元的知识是不是有了进一步的了解
呢?
四、作业布置:完成一份小卷子。
五、板书设计:
倍的认识整理与复习
建立倍的概念学习了例1
倍的认识
厂求一个数是另一个数的几倍学习例2
解决生活中的实际问题
求一个数的几倍是多少学习例3
教后感:
8.多位数乘一位数
教学内容:数学书56、57页例1。
教学目标:掌握多位数乘一位数的口算方法,并会正确地进行计算。
教学重点:掌握多位数乘一位数的口算方法
教学难点:正确地进行计算
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习多位数乘一位数(板书课题),本节课的学习目标是(同
上)(出示投影,生齐读)
过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看
自学指导。(出示投影)
二、出示指导
认真看课本57页例1,重点看对话部分的计算方法。
思考:20X3=60200X3=600你是怎样计算的?
4分钟后,比谁会做与例题类似的题。
三、先学过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:看完的请举手。
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:(课本第57页的“做一做”前3题)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。(要求:字体工整,板
演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、议一议(指导中的问题)
1、更正:写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意
见的请举手,上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,
保留原有答案。)
过渡:下面我们一起来看堂上板演的内容。
2.议一议:
(1)20X7=()认为对的请举手,你是怎样计算的?小结:先算2X7=14,
因数末尾一共有1个0,就在积的末尾添上1个0。。
(2)200*7=()认为对的举手,你是怎样计算的?小结:先计算2义7=14,
因数末尾一共有2个0,就在积的末尾添上2个0。
(3)2000X7=()认为对的举手,你是怎样计算的?小结:先计算2X7=14,
因数末尾一共有3个0,就在积的末尾添上3个0。
(4)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同
学更正。
(5)观察这三道题,谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么?
口述小结:先把多位数0前面的数与一位数相乘求出积,再看因数末尾一
共有几个0,就在积的末尾添上几个0.
五、练一练
过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:数学书第58页第1.2题。
六、板书设计
多位数乘一位数
先把多位数0前面的数与一位数相乘求出积,再看因数末尾一共有几个0,就在
积的末尾添上几个0.
教后感
多位数乘一位数
教学内容:数学书57页例2O
教学目标:掌握多位数乘一位数的口算方法,并会正确地进行计算。
教学重点:掌握多位数乘一位数的口算方法
教学难点:正确地进行计算
教学过程:
一、板书课题今天我们来学习多位数乘一位数(板书课题),本节课的学习
目标是(同上)
(出示投影,生齐读)
过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看
自学指导。(出示投影)
二、出示指导
认真看课本57页例2,重点看对话部分的计算方法。
思考:12X3=3612X4=48你是怎样计算的?
4分钟后,比谁会做与例题类似的题。
三、先学过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:看完的请举手。
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:(课本第57页的“做一做”后3题)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。(要求:字体工整,板
演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、议一议(指导中的问题)
1、更正:写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意
见的请举手,上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,
保留原有答案。)
过渡:下面我们一起来看堂上板演的内容。
2.议一议:
(1)21*4=()认为对的请举手,你是怎样计算的?小结:先算20X4=80,
再用1X4=4,然后再用80+4=84。。
(2)23X2=()认为对的举手,你是怎样计算的?小结:先算20X2=40,
再用3义2=6,然后再用40+6=46。
(3)32X3=()认为对的举手,你是怎样计算的?小结:先算30X3=90,
再用2X3=6,然后再用90+6=96。
(4)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同
学更正。
(5)观察这三道题,谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么?
口述小结:先把多位数前面的数与一位数相乘求出积,再把后面的数与一
位数相乘求出积,再把2个积相加.
五、练一练过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来
做作业吧!有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:数学书第58页第3题。
六、板书设计
多位数乘一位数
先把多位数前面的数与一位数相乘求出积,再把后面的数与一位数相乘求出积,
再把2个积相加.
教后感
多位数乘一位数的笔算乘法
教学内容:数学书60页例1。
教学目标:掌握多位数乘一位数的笔算乘法的方法,并会正确地进行计算。
教学重点:掌握多位数乘一位数的笔算乘法的方法
教学难点:正确地进行计算
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习笔算乘法(板书课题),本节课的学习目标是:掌握多位
数乘一位数的笔算乘法的方法,并会正确地进行计算。(出示投影,生齐读)
过度:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看
自学指导(出示投影)。
二、自学指导认真看课本60页例1,看图看文字并填空,重点看黄色部分的
内容和下面方框里的笔算过程。思考:
(1)笔算乘法时,先从哪一位算起?
(2)先用()X3,表示()个一,写在()位上;再用()X3,表示()
个十,写在()位上。
4分钟后,比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。过渡:看完的请举
手。下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:(课本第60页的''做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。(要求:字体工整,板
演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、议一议(指导中的问题)
1、更正:写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意
见的请举手,上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,
保留原有答案。)
过渡:下面我们一起来看堂上板演的内容。
2.议一议:
(1)34X2=68
(2)12X4=48
认为对的请举手,我们在书写时应注意什么?先从哪一位乘起,积为什么
这样写?(生:先从个位乘起,(生:相同数位要对齐。)个位上乘得的积
表示几个一,所以写在个位上;十位上乘得的积表示几个十,所以写在十位山
上。)
师板书:①先从个位乘起。
(3)第三道认为对的举手,百位上的9是怎么得来的?(生:百位上的3
乘3得9,写在百位上)师板书:②用一位数去乘多位数的每一位数。
(4)评板书,全对100,字漂亮小红旗。
(5)下面的同学前后互改,全对的举手,错的更正。
口述小结:在计算多位数乘一位数时,应从哪一位乘起?(生小结,师补充)
五、练一练过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来
做作业吧!有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:课本第63页第1题。(要求笔算)。
六、板书
笔算乘法
①先从个位乘起。
②用一位数去乘多位数的每一位数。
教后感
笔算乘法(进位)
教学内容:数学书61页例2o
教学目标:掌握多位数乘一位数(进位)的笔算乘法,并会正确地进行计算。
教学重点:掌握多位数乘一位数(进位)的笔算乘法
教学难点:正确地进行计算
教学过程:
一、板书课题今天我们来学习笔算乘法(进位)(板书课题)本节课的学
习目标是,(同上)(出示投影,生齐读)
过度:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看
自学指导(出示投影)。
二、出不指导
认真看课本61页例2,看图看文字并填空,重点看方框里的笔算乘法的方法。
思考:
1.笔算乘法时,从哪一位乘起,乘得的积满几十,该怎么办?
2.得数中十位上的4是怎样得来的?
4分钟后,比谁会做与例题类似的题。
三、先学
过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。过渡:看完的请举
手。下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:(课本第61页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。(要求:字体工整,板
演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、议一议(指导中的问题)
1、更正:写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同
意见的请举手,上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,
保留原有答案。)过渡:下面我们一起来看堂上板演的内容。
2.议一议:
(1)27X2=54认为对的请举手,你是怎样计算的?追问:①从哪一位乘
起,满十该怎么办?②5是怎么得来的?
(2)51X5=255认为对的请举手,你是怎样计算的?追问:①从哪一位乘
起,满几十该怎么办?②25是怎么得来的?
(3)318X3=954认为对的举手?追问:5是怎样得来的?
(4)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同
学更正。
(5)笔算进位乘法时,应注意哪些方面?
小结:从个位乘起,哪一位上的乘积满几十,就向前一位进几。(板书)
五、练一练过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来
做作业吧!有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:课本第63页第3题(要求笔算)。
六、板书
笔算乘法(进位)
从个位乘起,哪一位上的乘积满几十,就向前一位进几(进几不要忘了加
几)。
教后感
连续进位的笔算乘法
教学内容:数学书62页例3o
教学目标:掌握连续进位的笔算方法,并会正确地进行计算并解决实际问题。
教学过程:
板书课题
今天我们来学习连续进位的笔算乘法(板书课题),本节课的学习目标
是(同上)(出示投影,生齐读)过度:要达到本节课的学习目标,还要靠大家
认真自学,怎样自学呢?请看自学指导(出示投影)。
一、出示指导
认真看课本78页例3,看图看文字并算一算,重点看笔算方法。
思考:(1)24X9=216(2)137X6=?积的十位上为什么是1,百位上的2
是怎么得来的?你会列竖式计算么?请写在书上。
(5分钟后,比谁会做与例题类似的题。)
三、先学
过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。过渡:看完的请举
手。下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:(课本第62页的''做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、议一议(指导中的问题)
1.更正:写完请检查,检查完之后观察堂上同学写的,有不同意见的请举
手。过渡:下面我们一起来看堂上同学做得对不对?
2.议一议:
(1)128X4=512(人)
①认为算式列对的请举手,为什么?
②认为得数对的举手,你是怎样计算的?
③积的十位上为什么是1,百位上的5是怎么得来的?
④看单位名称和答。
⑤打对号或错号。
(2)连续进位的乘法中,如果满几十该怎么办?
全课小结:哪一位上满几十,就向前一位进几,进几不要忘加几。(板书)
五、练一练
过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:课本第63页第3题(要求笔算)。
六、板书设计
连续进位的笔算乘法
哪一位上满几十,就向前一位进几,进几不要忘加几。
教学反思:
连续进位的笔算乘法(二)
教学内容:数学书66页例4O
教学目标:知道0和任何数相乘都得0
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习因数是0的乘法(板书)本节课我们的学习目标是(同上)
(出示投影,生齐读)过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,
怎样自学呢?请看自学指导(出示投影)。
二、出示目标
认真看66页例4,看图看文字,重点看中间的算式;并将想一想中的空填
完整,思考:0乘7为什么等于0?
(4分钟后,比谁会做与例题类似的题。)
三、先学
过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:看完的请举手,指一名生说答案。(错了让其他同学更正)下面,老
师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:(课本第83页的做一做)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。(要求:字体工整,板演
的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、议一议(指导中的问题)
1、更正:写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意
见的请举手。
过渡:下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议:
①0X2=2X0=0X6=6X0=这两组一起看,认为对的举手,为什么?师
引导生:0和任何数相乘都得0.板书:0和任何数相乘都得0.
②5X0=5+0=0*8=0+8=这两组一起看,认为对的举手,为什么?追
问:观察两组算式有什么不同?(根据算式的意义,引导生区分含有0的加法
和乘法算式的计算方法)
③评议板书,全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更
正。
五、练一练过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知
识来做作业吧!有信心做全对,字写端正的同学请举手?
计算下面各题:
132X00+580X207X09X076X0
六、板书
因数是0的乘法0和任何数相乘都得0
教学反思:
因数中间有0的笔算乘法
教学内容:课本67页例5及“做一做”。
教学目标:掌握因数中间有0的笔算乘法的方法,并会准确计算。
教学过程:
一、板书课题今天我们来学因数中间有0的笔算乘法(板书),本节课我们
的学习目标是(同上)(出示投影,生齐读)过渡:要达到本节课的学习目
标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导(出示投影)。
二、出示指导
认真看课本67页例5,重点看对话部分的内容和下面的笔算放法。
思考:积的十位上为什么是3?
(4分钟后,比谁会做与例题类似的题。)
三、先学
过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。过渡:看完的请举
手。下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:(67页“做一做”,要求笔算下面各题)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、议一议(指导中的问题)
1、更正:写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意
见的请举手,上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。)
过渡:下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议:207X4=408X4=205X9=
①认为这三道题得数对的举手,为什么?
②追问:为什么积的十位上是2.3.4?
③认为这三道题等号后面的得数对的请举手?
④在因数中间有0的笔算乘法中,你应注意什么?
口述小结:从个位乘起,在与中间的0相乘时,一位数义0=0,如果没有进
位的数,这一位的积就是0,如果有进位的就加上,进几,这一位就是几。
五、练一练
过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业练习第68页第1题。
六、板书:
因数中间有0的乘法
从个位乘起,一位数乘0时,没有进位的话,这一位的积就是0,有进位要
加上,进位是几,这一位就是几。
教学反思:
因数末尾有0的乘法
教学内容:课本第67页例6及做一做。
教学目标:能准确计算因数末尾有0的乘法。
教学过程:
一、板书课题:今天我们来学习因数末尾有0的乘法(板书),本节课的学
习目标是(同上)(出示投影,生齐读)
过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看
自学指导(出示投影)。
二、出示指导:认真看课本67页例6,看图看文字,重点看黑板上的两个笔算
过程。
思考:你喜欢哪一种算法?
(4分钟后,比谁会做与例题类似的题)
三、先学
过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:看完的请举手。
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:(课本第67页的“做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、议一议(指导中的问题)
1、更正:写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意
见的请举手,上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。)
过渡:下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议:420X6=370X5=
①认为对的举手,为什么?
②这两种书写格式有什么不同?
过渡:第一种方法就是我们学的简便算法
③这种方法简便在哪?
(第一种方法只需要乘两步,第二种方法需要乘三步)
④口述小结:在用第一种方法时要注意什么?
a一位数要和多位数0前面的那个数对齐
b多位数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0
④评板书100,查学情,改错。
五、练一练
过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:课本第68页第6题。(要求笔算)
六、板书
因数末尾有0的乘法
1、一位数要和多位数0前面的那个数对齐
2、多位数末尾有几个0,就在积的末尾写几个0.
教学反思:
两、三位数乘一位数的估算乘法
教学内容:教科书第70页例7
教学目的:1、能运用乘、除法的知识解决实际问题。
2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。
3、通过创设情境,激发学生的学生兴趣。
教学重点:培养学生解决问题的能力
教学难点:把所学知识运用到实际生活中,培养解决综合问题的能力。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、板书课题:今天我们要来学习两、三位数乘一位数的估算乘法计算《解决问
题》-------板书课题。
过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看
自学指导(出示投影)。
二、出示指导:认真看课本70页例7,看图看文字,重点看黑板上的两个笔算
过程。
(4分钟后,比谁会做与例题类似的题)
三、先学
过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:看完的请举手。
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:(课本第70页的''做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、议一议(指导中的问题)
1、更正:写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意
见的请举手,上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。)
2、试着画图来帮你理解题意,然后和同桌交流在汇报。
3、教师先请学生猜一猜带250元够不够?再请学生思考怎么知道我们猜得
对不对呢?看看小精灵是怎么说的?
4、怎么才能知道8X29大约是多少呢?能不能用我们前面学过的计算方法
来解决这个问题。
5、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把
29看成最接近的整十数来估算。
6、因为8X30=240,所以8义29的积比较接近240。我们可以列成8X29
-240。再由小精灵介绍“约等号可见带250元够买门票。
五、巩固练习。
1、估计下列几道乘法算式的积大约是多少?
32X649X5218X4581X2
组织学生小组讨论,然后全班交流,说明各应看成几百或几十。
说明因数是三位数时,只要看成最接近的整百数既可。
2、完成教科书第70页“做一做”。
先由学生独立计算,然后集体订正答案。结合订正答案的过程
让学生说一说估算的过程。
3、请学生举出几个日常生活中的例子。
六、课堂小结
这节课开头我们碰到了什么问题,是怎么用数学的方法来解决的?你有什么
感受和体会?
七、板书设计
两、三位数乘一位数的估算乘法
三年级一班29个同学去参观航天航空展览,门票每张8元,老师这时只带250
元钱去够吗?
29X8=240(元)
30X8=240(元)
答:带250元钱去够。
教学反思:
多位数乘一位数解决问题
教学内容:教科书第71页例8,
教学目的:1、能运用乘、除法的知识解决实际问题。
2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。
3、通过创设情境,激发学生的学生兴趣。
教学重点:培养学生解决问题的能力
教学难点:把所学知识运用到实际生活中,培养解决综合问题的能力。
教具准备:多媒体课件
一、板书课题:今天我们要来学习用两步计算《解决问题》--------板书课题。
过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看
自学指导(出示投影)。
二、出示指导:认真看课本71页例8,看图看文字。
想一想(每个算式表示什么?)
1、买3支同样的钢笔用12元钱,平均每支钢笔用多少钱?
2、一个笔记本2元钱,买5个笔记本要用多少钱?
三、先学:出示例题:妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗,需要多
少钱?你们能帮妈妈算一算,应该付多少钱吗?
过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:看完的请举手。
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:(课本第71页的''做一做”)
(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、议一议(指导中的问题)
1、更正:写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意
见的请举手,上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。)
2、试着画图来帮你理解题意,然后和同桌交流在汇报。
3、歹U式:184-3=6(元)6X8=48(元)
4、,能说一说是怎么想的吗?
5、想求:8个同样的碗应付多少钱?就得知道什么条件?(一个碗多少钱)
我们来往前看,哪两个条件可以求出一个碗多少钱?(18元可以买3个碗)
知道了一个碗的价钱,那么求8个碗需要多少钱就可以计算了。
6、试着列出综合算式,再说说算式的含义。可以检查自己的解答正确
吗?
五、练一练:下面就请大家试一试解决下一个问题:30元可以买几个同样的
碗?全班交流。说说解答的思路。
六、作业:1、完成课本71页的“做一做”
2、完成教材74页第7题。
七、课后小结:今天你有什么收获?
八、板书设计
多位数乘一位数解决问题
184-3=6(元)184-3X8
6X8=48(元)=6X8
=48(元)
答:需要48兀钱。
教学反思:
多位数乘一位数综合练习课
教学内容:课本73页及练习二十一第1——6题。
教学目标:
知识目标:通过整理和回顾本单元的知识,使学生在头脑中形成较为系统的认知
结构,提高学生对本单元知识的掌握水平。
能力目标:巩固多位数乘一位的计算方法,进一步培养学生的计算能力。
情感目标:增强学生应用数学的意识。
教学重难点:1、提高计算能力。
2、增强应用数学的意识。
教学过程:
一、归纳整理。
1、本单元学习了哪些知识?
2、师谈话,引出课题
二、总结算法。
1、口算下面各题。
80X3=20X9=300X5
=600X4=
9X20=7X30
=600X3=800X9=
完后说说口算方法。(用多位数0前面的数和一位数相乘,再看多位数的
末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。)
2、估算下面各题上。
32X388X6
y289X5弋
409X5326X7
y69X7^
做完后说说估算方法。(把多位数看成和它最接近的整十数或整百数,用这
个接近的整十、整百数去乘一位,就得到了估算的结果。)
3、笔算下面各题上。
213X3=89X7=507X
5=470X3=
做完后说说笔算的方法。(从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数,
哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。)
4、下面各题你会选择合适的算法吗?(出示89页整理和复习1、2、3题。)
学生独立思考后与小组同学讨论,然后进行集体交流。交流时说出各题选择的方
法,并说明理由。
四、进一步巩固练习
1、填一填。
2、选择题(基础训练中,学生常出现的问题)
五、课堂作业:
1、课本练习十五第7题。
2、课本练习十五第8题。
3、课本练习十五第9题。
4、课本练习十五第10题。
六、拓展练习
用数字2、3、4、6、10、20、30、40、60、12组成一道乘法式子,使它们
的积是240
七、课堂小结:
这节课我们对本单元的知识进行了整理和复习,同学们对本单元的知识有了
系统的了解,能力有了提高。
教学反思:
四边形
教学内容:数学书79页。
教学目标:知道四边形特征,能准确地判断一个图形是不是四边形。
教学用具:投影仪(小黑板)
教学过程:
一、板书课题今天我们来学习四边形(板书课题),本节课的学习目标
是(同上)(出示投影,生齐读)过渡:要想达到本节课的目标,还要靠大
家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导(出示投影)
二、出示自学指导认真看课本79页,你发现了哪些图形?看79页例1,
思考:
1.四边形有什么特征?
2.把你认为是四边形的图形涂上颜色。
思考:小朋友是按什么把四边形分类的?
5分钟后,比一比谁找的最准确!
三、先学现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!1.看一看
以及做一做:
(1)生看书并涂色,师用眼观察,督促学生紧张自学。
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
四、议一议(指导中的问题)
1.对改(指名说答案):写完的请举手,同桌互换,请同学说答案,并
说出理由。有不同意见可以及时纠正。(第一行第一个是或不是,第二
个说出理由)
2.全对的举手,帮助错的同学更正。
3.小结:四边形有什么特点?(生说,师板书)
①有四条直的边
②有四个角
4.请同学们说一说,你身边哪些物体的表面是四边形的?
五、练一练
过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业第81页第1题
六、板书设计
四边形
四边形有什么特点?
①有四条直的边
②有四个角
教学用具:投影仪(小黑板)、三角板、平行四边形教学过程:一、板
书课题今天我们来学习平行四边形(板书课题),本节课的学习目标是(同
上)(出示投影,生齐读)过渡:要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自
学,怎样自学呢?请看自学指导(出示投影)二、出示指导认真看课本37.38
页的内容,看图看文字,思考:1.平行四边形有什么特征,它具有什么特性?
2.想一想你还在哪儿见过平行四边形?3.观察38页点子图中的平行四边
形,请照样再画一个平行四边形。5分钟后,比一比谁说的最准确!三、先学
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!1.看一看:生看书,师
用眼观察,督促自学。(提示学生:从平行四边形的边和角来观察它有什么特
征;从推拉门上思考它有什么特性?)2.做一做:(①课本37“做一做”②
在方格纸上画一个平行四边形)下面我们来一起观察讨论平行四边形有什么特
征和特性。四、议一议(指导中的问题)1.看37页下面的“做一做”(老
师拿出事先准备好的三角形和平行四边形)生观察,师在堂上演示一下,用手
拉一拉,看平行四边形有什么变化?在拉一拉三角形,看有什么变化?2.学生
观察图形的变化,并小结。板书小结:三角形具有稳定性平行四边形具有易
变形的特性。3.平行四边形有什么特征?(引导生观察,平行四边形的边和角,
用量一量,比一比等方法找平行四边形的特征)板书小结:①对边相等②对
角相等4.请同学们说一说,你身边哪些物体用到了平行四边形?5.认为正确
的举手,为什么?错要说出错在哪?6.如何在方格纸中话平行四边形?(上下
边平行且相等)7.评议板书,全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手,帮
助错的同学更正。8.全课小结五、练一练过渡:今天的知识你学会了吗?下
面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对,字写端正的同学请
举手?数学书:第39页1.2题(在书上)六、板书设计平行四边形平行
四边形具有易变形的特性。平行四边形的特征:①对边相等②对角相等
周长教学内容:数学书41页的内容。教学目标:理解周长的概念,并会
利用周长的概念来解决实际问题。教学用具:投影仪(小黑板)教学过程:一、
板书课题今天我们来学习周长(板书课题),本节课的学习目标是(同上)(出
示投影,生齐读)过渡:要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样
自学呢?请看自学指导(出示投影)二、出示指导
认真看课本41页的例1,看图看文字,思考:1.什么是一个图形的周长?
2.你有办法知道上面这些图形的周长么?5分钟后,比一比谁的周长测量的最
准确!三、先学过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。过渡:看完的请举手。
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?2、做一做:(课本41页,
用铅笔描出8个图形的周长,生做在书上)生独立完成,师巡视搜集出现的问
题,进行第二次备课,以备后教。四、议一议(指导中的问题)1、更正:写
完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂
更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。)
过渡:下面我们一起来看堂上板演的内容。2.议一议:(1)什么是一个图形
的周长?板书小结:封闭图形一周的长度就是它的周长。⑵指名生说描的师什
么并说明理由。⑶全对举手,帮助错的同学更正。⑷老师这还有2道题,敢
挑战吗?描出下面图形的周长五、练一练过渡:今天的知识你学会了吗?下
面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对,字写端正的同学
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