一年级下册语文湘教版全册电子教案

东成中心学校一年级语文学科课时教案电教课

第节总序第节

备课时

课题.春天月日执行时间月日

间

【知识目标】

认识个生字，其中会写“春、色、桃、雷、青、池”个字。

教学目

【能力目标】

的

能正确书写个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。

与要求

【情感目标】

在朗读中展开想象，在想象中感受春天的美景。

重点难重点：掌握个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。

点难点：从语句中感受、想象春天的美景。

教具准

小黑板、生字卡片、录音、挂图。

备

教学程序个人随笔

一、导入。

、板题、读题。小朋友们知道现在是什么季节了吗？教师

结合学生回答，板书课题：春天。

、读题，并学习“春”字。

二、引导寻春。

、小朋友们!让我们随着春的脚步，走进春天，一起寻找美

丽的春姑娘。

教师出示各教学挂图，学生欣赏。

、你们有什么发现，找到春姑娘了吗

、指名回答。

三、细读课文，理解诗句。

、学生自由初读课文，要求把课文读正确，读通顺。教师

巡视

、同桌互读课文，在互助中读通课文。

、检查自读情况，生生、师生评价。

、同学们读了诗歌，大家也一定找到找春天了吧，那么我

们再来读读小诗，把小诗中有“春天”的句子找出来。

、指导理解诗中的内容。

找准“彩色、动听、微笑”各表现在什么地方。

()、为什么说春天是本彩色的书，诗歌里边有哪些写颜

色的词语？第一节诗歌里写了几种景物？

0相同的方法指导学习二、三节。

四、想象说春

、春天真像一本神奇的书，让我们展开想象，读读小诗，

看看小脑袋里会出现什么样的画面，你可以轻声朗读，也可以闭目

想象。，

播放音乐，教师朗读课文，学生想象。

、谁来把你想象的美丽画面讲一讲。

、老师也想象了一幅画面，想看看吧。

五、课中操

六、朗读悟春

、春天就像一幅五彩的图画，通过读表达出来吗

、把你喜欢的小节读给同桌听听。

、指名学生先朗读诗歌，然后加上表演读诗歌，再试着背

诗歌。

七、拓展。

、同学们！春天很美，诗歌也很美，大家读得更美，让我

们在音乐的伴奏下来品读诗歌，仔细体味春的美景、诗的美意。

教师播放音乐，学生品读诗歌。

、欣赏引导。

出示各种春景图，激活学生各自对春天的领悟和想象。

、结合刚才看到的景物，模仿课文作首诗。

教师给出句式，板书：

春天像本的书，。

八、布置作业

有感情地朗读课文；背诵课文。

.春天

板

彩色的

书

春天像动听的书

设

微笑的

计

教

学

反

思

东成中心学校一年级语文学科课时教案电教课

第节总序第节

备课时

课题.春天月日执行时间月日

间

教学目

1.认识个生字，其中会写“春、色、桃、雷、青、池”个字。

的

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

与要求

重点难重点：掌握个生字的音、形、义。

点难点：背诵课文，正确规范地书写个字。

教具准

小黑板、生字卡片

备

教学程序个人随笔

一、复习导入

、上节课，我们一起学习了《春天》，谁来说说，通过

学习你知道了什么？

、小结：小朋友们回答得真好，这节课我们就来试着背

诵课文，学习生字，看哪个小朋友学得最好！

二、背诵课文

听课文录音，跟着录音读课文。

出示教学挂图，看图，教师引导看图背诵课文。

同桌用这样的方法尝试背诵。

指名背诵，集体评议。

全班背诵。

三、学习生字。

出示生字卡片，学生认读。

在课文里找生字所在的词语，读一读。

小黑板出示词语：

春天彩色红色桃花春雷青蛙池塘

学生读词语，用喜欢的词语说句子。

、学生在学习小组里识记生字。

、汇报交流。

四、课中操。

五、指导学生书写生字。

、学生自己观察生字在田字格里的正确位置。

、讨论交流：说说自己的发现。

、教师在黑板上板演，学生跟着写。

、在板演时强调每一笔在田字格里的位置。

“春”上面的第三横从横中线起笔，竖撇从竖中线起笔。

“桃”右边的竖撇的竖写在横中线上。

“雷”雨字变成雨字头横折钩变成横钩，雨字头的竖在竖在竖

中线上，田字的竖也竖在竖中线上。

“青”下面的“月”横折钩的横写在横中线上。

“池”右边的竖竖在竖中线上。最后一笔是竖弯钩。

、学生描红后在作业本上练习书写，教师巡视指导评价。

六、作业布置。

、有感情地朗读、背诵课文。

、抄写生字。

、春天

板

书上下结构：春色雷青

设左右结构：红桃池

计

教

学

反

思

东成中心学校一年级语文学科课时教案电教课

第节总序第节

备课时

课题、《春天》练习课月日执行时间月日

间

教学目1、认识个生字，会写其中“春、色、红、桃、雷、青、池”个字。

的2、有感情的朗读课文，背诵课文。

与要求3、理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的魅力。

重点难1、掌握个生字的音、形、义。有感情的朗读课文。

点2、感受课文的评议魅力，想象春天的美景。

教具准

“小星星”贴花

备

教学程序个人随笔

一、写一写

春色青红

桃雷池

二、我会拼

()()()

()()

三、分一分

春色红

桃雷青池

上下结构的字：

左右结构的字：

四、说一说，写一写

春天还像本的书。

、春天

板

书春天还像本的书

设

计

教

学

思

思

东成中心学校一年级语文学科课时教案电教课

第节总序第节

备课时

课题.小溪笑了月日执行时间月日

间

.认识个生字，会写个生字。

教学目

.流利地背诵课文。

的

.读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。

与要求

.体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。

重点难重点：掌握个生字的音、形、意。

点难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。

教具准

生字卡片

备

教学程序个人随笔

一、导语：

同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天

中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑一一池塘在笑，小

溪也在笑，它们怎么会笑呢？让我们今天带着这个问题来学习《小

溪笑了》这篇课文。

二、学习生字。

.请学生们试读课文，找出文中不认识的字。

着往医生仔细都

溪扔屑猪些臭病

.请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。

.结合上述情况，指出应注意的生字。

“着”、“都”是多音字，“生”、“病”、是后鼻音；“医”、

“仔”是整体认读音节。

.跟老师认读这些生字，特别注意刚才指出的几个。

.学生练习读。

.检查。老师点同学认出所出示的生字卡片，并与时订正。

.你记住这些字的读音了吗？想不想和它们成为亲密的朋

友？那么就有必要记住它们。

.进行自学，你用什么方法记住字形。注意对难字指导。

0你用什么方法记住了字形？

“着、仔、细”可以通过与熟字“看、子、田”比较来识记。

三、指导书写。

认真观察每个生字，留心他们的笔画与笔顺。

全班交流：你认为哪个字最难写？写时要注意什么？

教师范写，学生描红，书写，注意格式。

四、教师小结

、小溪笑了

板

书

设

计

教

学

反

思

东成中心学校一年级语文学科课时教案电教课

第节总序第节

备课时

课题、小溪笑了月日执行时间月日

间

.理解课文内容。

教学目

.流利地背诵课文。

的

.理解课文内容，有感情地读课文。

与要求

.体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。

重点难重点：理解课文内容，有感情地读课文。

点难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。

教具准

课文录音

备

教学程序个人随笔

一回顾旧知，导入新课：

开火车认读字词。

自由朗读课文，想一想，小溪出什么事了？

二精读课文，赏析理解。

看画面，听课文录音，思考：小溪怎么会生病的呢？。

自读课文，想想：小溪没生病前是怎样的，后来变成什么样

儿了，最后，又变成什么样儿了？找出有关的句子。

0出示句子：“小溪水，清清的，绿绿的。”（指导读——指

名读——齐读）

板书：清绿

0出示句子：“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭

的。”

板书：黑臭

读句子（指名读——男女生赛读）

0出示句子：“又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清

的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝……”

①学习生字：“串”（直观理解）

②读句评议（指名读——男女比赛读）

三再读课文，体会小溪笑的原因

溪水发生了怎样的变化呢？读课文后，你来说说好吗？

四总结发散，拓展教学

想一想小溪的病好了，它会对小动物们说些什么？

我们平时该怎样做呢？（引导学生认识到“保护环境，从我

做起”）

用彩笔画出自己心中的小溪。

.小溪笑了

板

书开始后来最后

设小溪

计唱歌生病笑了

教

学

反

思

东成中心学校一年级语文学科课时教案电教课

第节总序第节

备课时

课题、《小溪笑了》练习课月日执行时间月日

间

教学目

1、认识个字，其中会写“着、往、生、医、仔、细、都”个字。

的

2、理解课文内容，明白小溪变化的原因，懂得环境保护要从自己做起。

与要求

重点难1、掌握个生字的音、形、义，认识叠词。

点2、理解小动物的行为与小溪变化的相互关系。

教具准

学生收集生化中环境变化的实例、课件。

备

教学程序个人随笔

一、写一写

着生细

医仔往找

二、找一找

着往医生仔细都池

是整体认读音节的字：

二、在（）里填上合适的词

清清的（）黑黑的（）

臭臭的（）绿绿的（）

三、读句子，给“都”字填上正确的读音

1、大家听了，仔细想想，都（）不好意思了！

2、上海是一个大都（）市。

五、说一说，写一写

小溪生病了，是因为小兔往水里扔纸屑，小猴往水里丢果皮，

还有往水里。后来，它们不这样做了，小溪的病好了，小溪会对小

动物们说

板开始后来最后

书小溪？

设唱歌生病笑了

计

教

学

反

思

东成中心学校年级语文学科课时教案电教课

第节总序第节

备课时

课题.古诗二首《春晓》月日执行时间月日

间

、知识目标：

认识“晓、闻”等生字，会写生字“知

教学目、能力目标：

的正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。

与要求、情感目标：

通过对古诗《春晓》的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传

统文化的情感。

重点难重点：识字、写字、朗读、背诵古诗。

点难点：感悟春天的美好，热爱大自然的情感。

教具准

背景音乐、课文录音、鸟叫声。

备

教学程序个人随笔

一、激发学生兴趣，导入新课

小朋友，春天已经悄悄来到了我们的身边，睁开你那明

亮的眼睛瞧一瞧，竖起你的小耳朵听一听，春天给我们带来了什么。

、课件出示雨后春天早晨、鸟语花香的绚丽图景，听配乐

朗读古诗。

草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……

多么诱人的春色。多么美好的春光啊！古时候，诗人们为此写下了

许多精彩美妙的诗篇，《春晓》就是其中的一首。（板书：春晓）

、“春晓”是什么意思呀？

提示：写的是什么季节？（春天）晓是什么意思？（早

晨）春晓连起来理解就是？（春天的早晨）

、简要介绍作者孟浩然。（学生注意听）

这首诗是唐代大诗人孟浩然写的，他是大诗人李白的朋

友，他写的田园山水诗很有名。

二、初步朗读课文，整体感知

、老师范读，注意老师的停顿。

、认识文中的生字。

、认读生字

孩子们，你们的发音真准啊！想把这首诗读得更美些吗？

好，我们先来瞧瞧诗里说了些什么！

三、深入理解

、我们先学习前一句诗句，谁来读一读？

、学习古诗要从字词入手，你觉得第一行中哪几个字不理

解，需要大家帮助？

“觉”是什么意思？“觉”是多音字，“不觉”在这里可

以解释为“不知不觉

、“眠”是睡觉的意思古诗中的一个字相当于现在的一

个词。现在你能把这行诗句的意思告诉大家吗？

春天的晚上，人们睡得很香，不知不觉天就亮了。

、春天的早晨，睡得这么舒服，一醒来听到这么美妙的叫

声，心情真舒畅呀，来试试看，第一句如何读呢？

、学懂诗句要从字词入手，在说整句诗的意思时，你还得

根据自己的理解，适当地加上一些字词，有时还要调整一下顺序。

、试着学一学下面三行。要是你在学习过程中遇到困难怎

么办？

0可以看词语手册，查字典。

0可以找老师帮忙。

0也可以和同学讨论。

四、准确把握

、自由读古诗，说说诗的意思。

、指导朗读，启发谈话：多美的春光啊！我们应带着什

么情感朗读这首诗歌呢？

0确定读诗的情感：赞美、喜爱。自己朗读0和同

桌交流（）指名读、评评

五、在想象中唤醒学生的思维

、春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落花满地。同学们

已经明白了诗句的意思，那么我们能不能把诗句的内容变成一副画

呢？请小朋友们闭上眼睛，展开想象的翅膀，想想那是怎样的一幅

景象？

、师（旁白）冬天过去了，春天来了，各色鲜艳的花都开

了，在这美丽的春天的早晨，你躺在暖暖的被窝里，不知不觉天已

经亮了，只听到窗外到处是鸟儿的叫声，鸟儿多么快乐！可是昨天

夜里的一场春雨，不知道会打落多少花啊！（生做陶醉状）

、闭上眼睛的这会儿，你仿佛看到了什么？听到了什么？

你还想到了什么？

、是啊，这就是春的气息，这就是春的脚步。〈〈春晓》这

首诗虽然只有短短四行，二十个字，却向我们展示了一幅美丽的风

景画，画面上花红柳绿、流水潺潺，活泼可爱的小鸟停在枝头。让

我们再来美美的读一读。

六、拓展延伸

、春天这样美好，很多人曾经赞美过它呀！把你所知道的

关于春天的诗朗诵给大家听，好吗？

例如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。”

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”

春色真是无处不在啊！

、小结：掌握的阅读方法后，我们就能自学古诗啦！望大

家通过自己的努力多学古诗。

、春天的美景如此令人陶醉，春天是美好的，但是春天也

是短暂的，孟浩然用诗句把美好的春天留在人间，你有办法留住春

天吗？请同学们把诗人描绘的景色，加上自己的想象，以《春晓》

为题把春天早晨的景象写下来或画下来吧！

、一个充满诗情画意的春天在小朋友们的笔下诞生了。让

我们一起欣赏。

、小结

春晓

板

孟浩然

书

春眠不觉晓，

设

处处闻啼鸟。

计

夜来风雨声，

花落知多少。

教

学

反

思

东成中心学校一年级语文学科课时教案电教课

第节总序第节

备课时

课题.古诗二首《绝句》月日执行时间月日

间

【知识目标】

教学目

认识个生字，其中会写“知、江、丽、泥、飞、沙”个字，认识

的

偏旁了解诗句意思。

与要求

【能力目标】

能正确书写个生字，想象诗句所描绘的画面，有感情地朗读课文，

背诵课文。

【情感目标】

了解诗句内容，激发学生对美好事物和春光的喜爱之情。

重点难重点：掌握个生字的音、形、义，有感情地朗读课文，背诵课文。

点难点：在理解诗句的基础上想象诗句描绘的画面。

教具准

生字卡片、课文录音、背景音乐。

备

教学程序个人随笔

一、复习。

、指名背诵《春晓》。

、导入《绝句》：配乐诗朗诵《绝句》

二、初读感知：

、介绍杜甫

、学习生字：（）为了更好的学习这首古诗，我们先来

认识几个生字朋友。他们早就等在第页的生字表里了，快读一读吧。

0读生字卡片。（）记字形：江、丽、泥、飞、沙。

0指导书写。

、读词语。

、课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯

吗？）课件出示图片。喜欢吗？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，

注意指导读好“的”。

、指名读，读诗还要注意节奏，谁能把诗的节奏读出来。

、同桌互读：比比谁读得好。

3.细读，感悟诗意。

、默读这首诗，想想你读懂了什么？

、同桌交流

、全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。师：你都

读懂了什么？请你跟大家谈谈

第一句：

0学生汇报。

0质疑：“迟日”指的是什么？“迟日”指春天的太

阳。

。观察投影插图：这两句诗都写了哪些景象？（太阳、

大山、河流、花草、春风）师小结：温暖的太阳、青青的山、

绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀!

0指导朗读：用赞美的语气自由读。

第二句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

0学生汇报：你读懂了什么？

0“融”是什么意思？小燕子来回地飞着在干什

么呢？（玩、报告春天、啄春泥）师：也有的小燕子在衔融化

的泥土筑巢呢。想看看吗？

0投影：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞

去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。

0试着用自己的话来复述诗的大意。

0指导朗读：该怎么读？自己练练，可以加上动作。

四、拓展练习

、把整首诗练习读读，试着背背。

、用自己的话来赞美诗中所描绘的美景。

、让我们再来吟诵一遍这首诗吧！

五、课外作业

有感情地朗读课文，背诵课文。

、古诗两首

板

绝句

书

杜甫

设

迟日江山丽，春风花草香。

计

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

教

学

反

思

东成中心学校一年级语文学科课时教案电教课

第节总序第节

备课时

课题、《古诗二首》练习课月日执行时间月日

间

教学目4、认识个生字，其中会写“知、江、丽、泥、飞、沙”个字。

的5、正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

与要求6、了解诗句意思，感受春天的美好，培养喜爱春天，喜爱大自然之情。

重点难、掌握个生字的音、形、义，朗读、背诵古诗。

点、在理解诗句意思的基础上想象诗句描绘的画面，体会意境。

教具准

课件

备

教学程序个人随笔

四、我会拼

()()()

()()()

五、加偏旁组成新字，再组词

X少

田子

六、给“少”字加上正确的读音

3、你今年多少()岁了？

4、我们少()年儿童要努力学习。

四、背古诗，填一填

()眠不觉晓，处处闻啼()。夜来()声，花落知

多少。

绝句

迟日（）（）香。

（）融（）燕子，（）暖睡鸳鸯

板、古诗二首

书

设

计

教

学

反

思

东成中心学校二年级学科课时教案电教课

第节总序第节

备课时

课题、《大海的歌》月日执行时间月日

间

【知识目标】

认识个生字，其中会写“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”个字。

教学目【能力目标】

的能正确书写个生字，有感情地朗读课文。

与要求【情感目标】

了解课文内容，感受大海的美丽富饶、苍茫辽阔，体会打打渔

人的辛苦,激发学生热爱大自然的思想感情。

重点难重点：掌握个生字的音、形、义。

点难点：背诵课文，正确规范地书写个字。

教具准

小黑板、生字卡片、录音。

备

飞SS个人随笔

一、创设情境，导入新课

、孩子们，你们喜欢大海吗大海美吗你想对大海说什

么

.辽阔的大海美丽而富饶,老师还为大家带来一首描写大

海的诗歌呢，名字叫《大海的歌》

、伸出小手和老师一起写课题，齐读课题两遍.

二、整体感知，自读课文。

学生自读课文，小黑板出示自读要求：

0用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，不错

字、不加字、不漏字。

0用圆圈在课文里圈出生字宝宝，多读几遍。

0出示生字卡片，认读“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”

等字，采用开火车带读，指名带读的方式检查生字的认读情况。在

检查中互相评议，纠错，正音。

三、学习生字，指导识圮生字，书写生字。

、出示生字卡片，学生认读“蓝、笑、答、怀、民、流、汗

、在课文里找生字所在的词语，读一读。

、小黑板出示词语：

蓝笑着怀里渔民流汗

学生读词语，用喜欢的词语说话。

、用自己的方法记生字。

学生在学习小组里用自己的方法识记生字。

、汇报交流：

“蓝”是上中下结构，上面草字头，中间是两竖和撇、横、点,

下面是“皿”字底。

“笑”是上下结构，上面竹字头，下面是天，但是“天”的第

一笔是撇。

“答”是上下结构，上面是竹字头，下面是“合

“怀”是左右结构，左边是竖心旁，右边是“不

“民”的笔顺：横折、横、竖提、横、斜钩。

“流”右边的笔顺：点、横、撇折、点、撇、竖、竖弯钩。

“汗”是左右结构，左边是三点水，右边是“干

、指导学生书写生字。

0学生自己观察生字在田字格里的正确位置。

0讨论交流：说说自己的发现。

0教师在黑板上板演，学生跟着写。在板演时强调每

一笔在田字格里的位置。

“笑”左半格写竹字头的左边，右半格写竹字头的右边，大的

竖撇在竖中线上。

“民”下面的横横在横中线上。

“流”下面的竖竖在竖中线上。

、学生描红后在作业本上练习书写，教师指导评价。

板、大海的歌

书

蓝笑答怀民流汗

设

计

教

学

反

思

东成中心学校一年级语文学科课时教案电教课

第节总序第节

备课时

课题、《大海的歌》月日执行时间月日

间

教学目1、能正确书写个生字，有感情地朗读课文。背诵课文。

的2、了解问答的表达方式。

与要求3、了解课文内容，感受大海的美丽富饶、苍茫辽阔，体会打打渔人的辛

苦,激发学生热爱大自然的思想感情。

重点难重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

点难点：了解问答的表达方式。

教具准

生字卡片、录音。

备

教学程序个人随笔

一、复习导入

、“击鼓传花”复习生字

游戏规则：拿个瓶子从第一个人传下去，教师“击鼓”敲出声

音。当声音停下，瓶子在谁那，谁来教读生字。

二、整体感知，自读课文。

、听课文录音，跟着录音读课文。

、本课有几个小节？分小节分组读课文。

、你最喜欢课文的哪个小节，来试着读读。指名读课文

三、朗读课文，理解课文。

（一）感情朗读《浪花》

、指名读课文《浪花》，读后说说：你读懂了什么？让

学生自由说，在说的过程中问学生你是怎么知道的？

、在学生自由说时随机点拨：

。“浪花几时开？请你去问风。”为什么要去问风呢？

让学生闭眼睛想象风起时浪花朵朵的样子。

0”浪花什么色？朵朵如白云」

从这句里你知道了浪花是什么颜色的？你是从哪个

词知道的？告诉学生“如"就是“像”的意思。

0“浪花开多少？千千万万朵。”

从这句里你觉得浪花怎么样？（开得多）你真棒，你

是从哪个词体会到浪花多呢？（千千万万）

、分角色读课文《浪花》。

、朗读指导：引导学生发现是一问一答形式的对话儿歌。

问句读时要稍微往上扬，读出疑问的语气。答话的标志一般是用句

号，读的时候声音要平稳，读出肯定的语气。

、朗读比赛。指名分角色读。小组读。男女生读。

、带着对浪花的喜爱之情来有感情地朗读课文。

（二）感情朗读《海水》

、学法指导：刚才我们用了读课文，说自己读懂的地方,

抓住词句来理解儿歌的方法来学的课文。现在你能用上这样的方法

自己先学学另一首儿歌《海水》吗？

、学生在学习小组里自读课文。

、检查交流：

0指名读课文第一个问题（为什么那么蓝？）,说说

你读懂了什么？为什么说它的怀里抱着天？从这里你知道了什

么？（大海很宽，很大、一望无际）

0小组读第二个问题（问什么那么咸？）,集体交流:

你知道了什么？海水真的是因为渔民流的汗才变咸吗？（为了说明

渔民伯伯的辛苦。）

、朗读课文。

边读边想象，在想象中加深对课文的理解，在想象中

感受大海苍茫辽阔、一望无际的特点。

四、课堂作业

、有感情地朗读课文。

、仿照课文的写法，编儿歌。

板f家在哪？

书几时开？r为什么这样蓝？

设浪花海水

计什么色？为什么这样咸？

开多少？

教

学

反

思

东成中心学校一年级语文学科课时教案电教课

第节总序第节

备课时

课题、《大海的歌》练习课月日执行时间月日

间

教学目7、认识个生字，其中会写“蓝、笑、怀、民、流、汗”个字。

的8、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

与要求9、理解课文内容，在阅读中积累语言，在想象中感受大海的苍茫辽阔、

一望无际。

重点难4、掌握个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。

点5、了解问答的表达形式。

教具准

小黑板

备

教学程序个人随笔

一、写一写

蓝施民

笑怀答

5、连一连

左右结构上下结构

蓝怀笑流答汗

6、填一填

渔鱼

（）民捕（）（）网金（）

在再

（）写一遍（）见（）家正（）

7、给“答”字填上正确的读音

、今天课上，我回答（）了三个问题。

、我答（）应妈妈明天早点起床。

五、说一说，写一写

我想问大海：？

板

为什么这样蓝？

书

海水

设

为什么这样咸？

计

教

学

反

思

东成中心学校一年级语文学科课时教案电教课

第节总序第节

备课时

课题第一单元演练月日执行时间月日

间

教学目、学习有关春天的词语，增强识字、学词的能力。

的、借助拼音，朗读背诵儿歌，积累评议，培养语感。

与要求、培养热爱春天、热爱大自然的思想感情。

重点难、提高识字、学词的能力。

点、培养说词、造句的能力。

教具准

多媒体课件。

备

教学程序个人随笔

一、照样子，加偏旁组成字，再组词

例：青（晴）（晴天）

少（）（）哥（）（）干（）

）

主（）（）者（）（）田（）

)

三、默写古诗《春晓》

四、选词填空

、陈毅小时候非常（）读书。（喜欢欢快）

、太阳升起来了，（）个大火球。（象像）

、北京是闻名世界的（）市。（城诚成）

、同学们在（）地写作业。（用心关心）

五、阅读短文，回答问题

一团团乌云，急急忙忙，在天空的广场上集合。

一会儿，闪过一道刀光；一会儿，又飞出一条剑影……

这是雷公公在那里练武术呢，还是让我们看古时候打仗

的电影？

胆小的平平捂住耳朵，闭上眼睛。怕什么呀，阿姨说过,

那楼顶上的避雷针，在给我们站岗呢！

、短文共有（）个自然段。

、照样子填上合适的词语。

例：一（团团）乌云一（）鲜花一（）房

子

一（）珍珠一（）梨树一（）红

旗

、照样子，写词语。

例：急忙（急急忙忙）

开心（）平安（）

明白（）高兴（）

板

第一单元练习

书

设

计

教

学

反

思

教案本

科目：语拉

年级：一年级

教师：江小慧

时间：年上期

东成中心学校二年级海江学科课时教案电教课

第节总序第节

备课时

课题口语交际《春雨沙沙》月日执行时间月日

间

教学目【知识目标】

的、观察春天图画，了解画面意思，明确交际内容。

与要求、观察春天大自然的变化，把自己的所见所闻说一说。

【能力目标】

把自己对于春天的所见所闻说一说，培养学生留心观察周围事物的

习惯。

【情感目标】

让学生感受春天的美好，培养热爱春天的思想感情。

重点难重点：观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。

点难点：把自己的所见所闻说清楚。

教具准

教学挂图、录音、小黑板。

备

教学程序个人随笔

10、激发学生情趣，导入交际

谜语:千条线万条线，掉在水里看不见.（雨）

、亲爱的小朋友们，我们把春天的雨叫什么？（春雨）

这节课老师给大家带来一首好听的歌，你们想听吗？

、录音播放歌曲《小雨沙沙》，听后提问：你听到了什

么？

、板题读题：春雨沙沙

二、观察图画，激发兴趣。

、你们喜欢春雨吗？想不想把你们看见的春雨说一说？学

生自由表达。

、老师给小朋友们带来一幅美丽的画(出示挂图)，请大家

认真观察，然后回答：你看到了什么？

、学生观察后自由回答，师在生回答中引导提问：

()、请大家展开丰富的想象：鸟儿们在争论些什么？

()、燕子、黄莺、麻雀分别说了春雨是什么颜色的？

()、你猜猜看，他们为什么这么说呢？

读下面的句子，再练习说一说：(小黑板出示句子)

燕子说春雨是绿色的，因为他看到远处的青山是绿色的。

说春雨是色的，因为他看到是色的。

()、小白鸽认为他们说的都不对。你认为小白鸽会怎么

说？

先小组讨论，再交流汇报。

()、讨论：鸟儿们谁说得对？为什么？

。、分角色表演。模拟表演鸟儿们的一场“争论”。

三、交际活动

、春天的大自然美吗？你认为春天里最美的色彩是什么？为

什么？

、说说自己去野外观察春天的所见所闻，总结出春天是一个

五彩缤纷、万紫千红的世界。

、巧设句型，引导学生把所见所感说清楚。

0春天是色的，因为。

0春雨过后，变得了。

0我喜欢春天的，因为。

、学习小组内选择自己喜欢的句型，练习把话说清楚。

、个别汇报，集体补充。

四、课中操

五、拓展

、以小组为单位，选择自己喜欢的春景画春天。

、你知道哪些歌唱春天的歌曲和写春天的诗歌吗？表演给

小朋友们和老师听听吧。

绿色，因为

板

书

春雨黄色，因为彩色的

设

计

红色，因为

教

学

反

思

东成中心学校一年级语文学科课时教案电教课

第节总序第节

备课时

课题写话一月日执行时间月日

间

教学目4.仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景

的物写下来。

与要求5.激发对生活，对大自然的热爱之情。

重点难1、学会有顺序的观察图画。

点2、写出春天景物的特点。

教具准

教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。

备

教学程序个人随笔

一、谈话激趣，引入情境

8、教师问：春天悄悄的来到了我们身边，同学们，你们在生

活中找到春天了吗？春天在哪里？

9、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。

10、同学们，老师这儿也有一副春天的图画，请同学们看看，

图画上有哪些美丽的景物？

二、指导观察，口述春景

、指导学生按一定的顺序观察图画。

请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢？

2、选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书、

按从下至上的顺序，板书：

小河里:小鱼

小河边：花、草、树

河岸上：小朋友

树上：黄莺

天空中：小燕子、风筝

也可按从上至下的顺序。

3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补

充。

4、小组合作互动，描述画面内容。

5、小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得

最好。（老师相机指导）

三、整理思路，描写春景

、刚才同学们观察得很细致，说得十分生动，那么能不能把你

说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。

、讨论：在写的时候要注意什么？

、教师小结：开头要空两格，按顺序把每句话写清楚，字要写

端正，标点号要占一个格子。

、学生写作，教师巡视。

四、展评优作，课堂总结

板小河里:小鱼

书小河边：花、草、树

设河岸上：小朋友

计树上：黄莺

天空中：小燕子、风筝

教

学

反

思