一年级语文上册五、六单元教学设计

《静夜思》教案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：小学一年级语文（上册）第五组

教学主题：古诗课时：第一课时

授课对象：一年级学生

设计者：杨黎鸣李进杨晓静张玉环

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1.认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”，“心

2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人

的思乡之情。

3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成

正确的写字姿势，有良好的识字习惯。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构,

努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉

语拼音认读汉字。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，

学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2.学情分析

现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教

育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数《静夜思》最熟悉。再者，这首古诗诗句浅显，因此

在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。

3.教材分析

这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗

句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。

教学目标

1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。

任务一：认读10个生字，写生字“目、耳、头、米”。

任务二：朗读古诗，背诵古诗，在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

任务三：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情，培养学生阅读古诗的

兴趣。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一

环节一

猜谜语，揭示课题。

猜谜语导读准字音，记住诗人。

活动二

入（评价目标一）

板书课题，认读生字“静”

“夜了解诗人。

活动一

自主练读课文，并用“一一”读准字音

划出不认识的字。（完成目标一）

活动二

四人小组内学习：说一说有哪

环节二组内交流自主识字的方

几个字是自己认识的，不认识的的

初读课法。

字借助拼音自学，小组内交流识字

文，整体

方法，互教互学。

感知课文

活动三

内容读好“静、床、光、望、

指名学生一行一行读课文,注意正

乡”的后鼻音。

音，指导。

活动四

读准字音、不读破句、不

同桌互相读一读，争取人人把课文

丢字、不添字、不重复。

读准、读顺。（完成目标一）

环节三活动一一位学生上来点击鼠标，一齐

识记生字现在月亮姐姐要考考小朋友，认读，认的时候还可以站起来

熟读古诗把生字藏在星星里，你还认识它们加上动作演一演这个字的意

吗？课件出示月亮星星图，识记生思。

字。

活动二

出示：“静、床、望、乡”

后鼻音要读准确。

4张生字卡片，开火车同桌齐读后

鼻音的字。

活动三

出示生字卡片教学新偏旁“攵”学生识记新知。

“心北

活动四

（1）指名读古诗，其他学生认真读准字音、不添字、不丢字、

听，准备给同学正音。会在词语间正确停顿。（评价

（2）齐读，读后正音。（完成目标目标一）

一）

活动一

课件出示插图，配上马思聪的学生感受诗的意境美。

《静夜思》乐曲

活动二

谈话，离开家乡，离开亲人，生：难过、伤心、悲哀……

环节四

李白的心里一定非常……

创设情

活动三学生看着画面，想着教师刚才

景，感受

教师范读的讲解感受诗中之情。

诗意。

活动四

小朋友，此时的你们看到月亮学生自由发言

你想到了什么？

活动五

背景音乐播放，生朗读。

模仿练读，想象意境。

活动六生表情朗读（评价目标二）

朗读表演（完成目标二）

活动一

引导学生观察田字格中的范

字“乡、是、头”的笔顺及占格。

活动二

书写规范，能在田字格中

教师范写，重点指导‘'头、米"

环节五把字写得美观。

两字。

写字练写完字后，仔细端详，与

活动三

习，学写田字格中的字比较，品味字的

学生独立描红、临写。注意写

3个生字笔画美。

字时的坐姿与执笔姿势。（背景音

（评价目标一）

乐播放）

活动四

展示学生作业，肯定优点，指出不

足。（完成目标一）

活动一

欣赏学唱《静夜思》歌曲

环节六拓学生唱歌曲，在歌曲中下

活动二

展活动课。

回家和家长一起找找李白写

（评价目标三）

的另外的诗句，读一读，背一背。

（完成目标三）

附：板书设计

静夜思

李白

床前明月光,

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡

《小小的船》教案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：小学一年级语文（上册）第五组

教学主题：古诗课时：第一课时

授课对象：一年级学生

设计者：杨黎鸣李进杨晓静张玉环

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正

确的写字姿势，有良好的识字习惯。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，

努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉

语拼音认读汉字。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，

学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2.学情分析

经过两个多月的学习，一年级的学生会运用拼音拼读生字了，也已经认识一百多个字

了.本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，而学生如何认识本课的生字，会写本课的生

字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的

重点.

3.教材分析

这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童

朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

教学目标

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

任务一：认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。。

任务二：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

任务三：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一

谜语导入

活动二多媒体课件分别展示

环节一

出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯

创设情生书空，认识“船”字。

的月亮、半圆形的月亮……最后定

境，激发（评价目标一）

格在屏幕上的是书上的插图。

兴趣

揭示课题：《小小的船》

活动三

配乐，师范读课文。

活动一

让学生放声读课文，读准字音，生读课文

读通课文。

环节二

四人小组配合读，可一

初读课

活动二人读一行，也可一人读，大家

文，读中

把课文读给同学听。听等。（读准字音、不读破句、

整体感知

不丢字、不添字、不重复。

内容

活动三

用完整的话表达。

说一说最喜欢诗中的什么，在

（评价目标一）

图上指给大家看一看。（完成目

标一)

活动一

1.指名读一、二行：

(1)弯弯的月儿是什么样

的呢?我们来画个弯弯的月儿。

(2)评一评画出了“弯弯”

的样子，引导学生想像生活中

你看到过哪些弯弯的事物。

(3)再读第一行，思考：

弯弯的月儿像什么？学生的答

学生和老师一起画小小

案可能很多，最后引到书上“小

的船。

环节三小的船”。

生：弯弯的小路、弯弯的

品读课(4)比较读：学生在比较读中

小河、弯弯的桥洞、弯弯的香

文感悟语言的美，月儿的可爱。

蕉、弯弯的眉毛……)

想像创活动二

在书上指出“两头尖二

新放《小小的船》曲子，师描述，

学生语言表达，感情朗

生闭眼想像。

读。

(1)引导学生看图想像，蓝(评价目标二、三)

蓝的天空像什么，闪闪的星星又

像什么？只要学生的想像有合理

的成分都给予肯定。

(2)指导学生朗读，把想到

的美景读出来。

活动三

师生用多种形式读好这首诗：

引读、表演读等。(完成目标二、

三)

活动四

检查阅读情况

(1)抽读生字卡。

读准字音

(2)读一读难读的字。

(评价目标一)

弯船两尖闪星天蓝

看坐

(完成目标一)

活动一

学会了课文，我们来学习写

字，今天我们只学习一个字“尖

多媒体出示“尖”，分析。

(1)指名读。

⑵找朋友。

书写规范，能在田字格中把

(3)这个字的上面是什么？

字写得美观。

下面是什么？

写完字后，仔细端详，与

环节四

“小”要注意“？”变成了田字格中的字比较，品味字的

指导写字

a|，，

笔画美。

(评价目标一)

活动二

观察在田字格中的位置。

注意“？”写在竖中线上，“一”

写在横中线上。

活动三

跟电脑书写。

活动四师范写。

活动五生描红。

同学们，老师相信你们将来一

定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝

环节五天，登上月球，去探索大自然的奥学生唱歌曲，在歌曲中下

趣味作业秘。老师这儿有一份作业，大家可课。

课外延伸以根据自己的兴趣选做。（作业发（评价目标三）

给学生）

附：板书设计

7小小的船

弯弯的月儿像

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天犯

《阳光》教案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：小学一年级语文（上册）第五组

教学主题：古诗课时：第一课时

授课对象：一年级学生

设计者：杨黎鸣李进杨晓静张玉环

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成

正确的写字姿势，有良好的识字习惯。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构,

努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉

语拼音认读汉字。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，

学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2.学情分析

课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们

感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

3.教材分析

《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课

文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的

主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

教学目标

1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

评价任务

任务一：认读生字，认识两种笔画和1个偏旁。

任务二：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

任务三：感受阳光的美好与宝贵。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一

想象:教师演示课件（带有鸟鸣

环节一水声的舒缓乐曲）。请同学们闭上读准字音，记住诗人。

想象导入眼睛想象，教师抒情描述。（评价目标一）

活动二

板书课题（齐读课题）

活动一

自由朗读课文，边读边画出不（师板书“晨”的拼音于“晨”

认识的字，自己想办法认识它。字上）

（完成目标一）

活动二师在生回答中板书，其余学生书

环节二指导学生读准难读的生字空

初读课活动三

文，学习拿出自制的生字卡片小组内

生字、词互考，如果谁遇到不认识的字其

它同学要想办法帮忙教会他。

活动四

课件出示生字卡片，开火车

（生自读、勾画，师巡视指

认读生字。

导）

活动五

游戏：猜猜猜。（看老师的口

形，猜猜发的是什么音，看谁的生

字卡片举得快，猜得对。）

生自读、勾画，师巡视指导。指

活动六名读，读得好的同学当小老师领

认读词语。（完成目标一）读。

（评价目标一）

活动一

播放课件，老师配乐引读第生在引读后跟读。

一段

活动二

读第二自然段，感受阳光的生自由读。

美好。

活动三比较分析，深入领会

环节三

课件出示两个句子：学生说那个句子好，然后读出感

再读课

1.阳光照进了我的家。情。

文，理解

2.阳光跳进了我的家。

感悟

活动四

阳光跳到屋里来了，谁去把它学生发散思维。

捉住？

活动五

小组讨论，深入体会阳光比（学生讨论，师巡视指导）

金子更宝贵（评价目标二、三）

（完成目标三）

活动一

环节四（集体读、个人读、分组读、领

多种方式练读课文，边读边相互

熟读课读、对读、当小老师读……）

指出优缺点。

文，整体

活动二

感知

配乐师生轮读课文。（播放课（评价目标二、三）

件）

（完成目标二、三）

环节五阳光给了我们生命,给我们带来了

光明和希望，它比金子更宝贵，我

总结全（评价目标三）

们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健

文，渗

康幸福地成长！

（完成目标二、三）

围绕“假如没有阳光，世界将

环节六

会怎么样？”鼓励学生课下想办法

拓展活动（评价目标三）

搜集材料，利用班会时间展示、交

流。（完成目标三）

附：板书设计

8阳光

禾苗更绿了

小树更高了

小河像长长的锦缎

《影子》教案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：小学一年级语文（上册）第五组

教学主题：古诗课时：第一课时

授课对象：一年级学生

设计者：杨黎鸣李进杨晓静张玉环

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1、会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友“，会正确书写''飞、

马、鸟”。认识新笔画“竖折折勾”和4个新偏旁“三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头”。

2、能流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、解读“影子”现象的“趣”，激起观察生活中事物的兴趣。

解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正

确的写字姿势，有良好的识字习惯。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，

努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉

语拼音认读汉字。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，

学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2.学情分析

对于一年级小学生来说，生活中的''影子"现象很有趣，再加上作者充满童趣的语言的描

述，影子更吸引人了。因此学课文时，应很好地把握孩子们的兴奋点，从课初的踩影子时的

“趣”到初读时的“听趣”以及精读时的“品趣”“解趣”等，鼓励孩子大胆地说，大胆地想

象，并读出、背出影子的“趣”，以“趣”字贯穿始终。但是一年级的孩子往往会停留在

“趣”上，所以在此基础上，更应鼓励发展思维“谁帮了影子大忙？还可以有谁？”从而激发

学生有意识地观察生活，培养他们的探究精神。另外方位问题对于一年级的学生而言，应不成

问题，这是心理上的自然成熟，教师可利用拍手操进行方位强化练习。"我会写”中的三个生字

〃飞、马、鸟〃中，笔画〃竖折折勾〃是一个难点。教师应强调这是一个一笔写成的笔画。

3.教材分析

《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来

亲切上口，活泼俏皮。

教学目标

1、认识11个生字”影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，通过观察、分

析、评议等多种形式，能规范书写3个象形字“飞”“马”“鸟二认识两个偏旁“牙”，，—

和两种笔画“飞”

2、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说

话。

3、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“影子”带来的乐趣。

任务一：认识11个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，书写3个象

形字“飞，，“马”“鸟二认识两个偏旁“牙和两种笔画

任务二：学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。

任务三：了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。

任务四：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一

环节一

1、课前组织学生玩“踩影子”

课前游

的游戏。学生回答

戏，引入

2、课内激发兴趣。评价目标一

新课

“踩影子”的游戏，好玩吗？

自由说一说。

活动二

揭示课题。

1、读题，读好“影”后

鼻韵母ying,“子”读轻声zi。

2、随机识字：你有什么

好办法记住“影二

3、播放多媒体课件帮助

识记：一轮红日当空照着就像是

“日”，地上有一棵高大的树就像

是“京”，旁边有一片影子就像是

我们要认识的新偏旁(三撇儿)

完成目标一

活动一

1、自由借助拼音读短文，读读准字音

准确读通顺。完成目标一

活动二

2、圈出文中的生字，多读几学生活动、自主识字

遍，并想一想怎样才能记住它们。

环节二活动三同学读准了音，组对了词，

初读课交流自读识字情况老师将这颗星一点击，就会响

文，自主(1)认字谁能获得“你真起“你真棒！”的夸奖声。

识字。棒！”同小组的同学轮流读课文，读

课件展示：电脑设置十二颗得正确、通顺，小组同学齐夸

星，每颗星上写着一个生字，一闪“好！”读得不对帮一帮。

一闪真美丽，小组交流讨论记字方法。

(2)读文比比哪位读得好！全班交流，办法好，齐声夸他

(3)记字看看谁的主意妙！“妙、妙、妙！

完成目标一评价目标一

活动一

1、读知，了解内容

读一读，说一说，短文告诉了

我们什么？指导有趣味地朗读学生自由说，随机引导说

迁移运用。话。

师：同学们以自己为中心，说一人扮影子，两人合作，

一说你的前面是谁？后面是谁？边表演边朗诵。

左面是谁？右边是谁？同桌之间互相介绍

师：用上“前”、“后”、“左”、展开联想，用像说话。

“右”向同学介绍你家周围的环练读一一同学互读一一指

境。名读后评议一一赛读

环节三

①、想象说话。影子还像什么？

了解内

②、感情地朗读这句话，读出趣味

容，趣味

性。

诵读

学生自由练读全文，要求：读

准字音、不添字、不丢字、会

在词语间正确停顿。

自由选择喜欢的小节，自由选

活动二

择伙伴对读，评评谁读得最有

1、趣味诵读全文

趣。

2、试着背一背。

伴着动作带着表情朗读短文，

3,分组赛背短文。

一边读一边用手指出前、后、

左、右。也可两人合作，一人

扮影子，分角色表演。

（评价目标一）

环节四活动一

巩固练1、同桌互认本课生字并组词，学生感受诗的意境美。

习，指导看谁组得多

书写。活动二

生：难过、伤心、悲哀……

指导书写，，飞”“马”，，鸟二

⑴出示“飞”“马”“鸟”读一

读、记一记。

⑵观察发现，指出应注意的地

方。（小组交流，互相提醒）

①、小朋友们仔细看看，今天

又来了哪几位新笔画朋友？（）。

②、有了这两位笔画朋友的加

入，我们怎样才能写好这三个字

呢？（学生自主观察课后田字格中

的生字，注意笔画顺序和关键的笔

画：（不要把"”写成“乙”）（不

要写成乌鸦的“乌”）

练习规范书写。

自评互评，夸一夸写得好的，

指出不足。

活动一

1、游戏激趣

过渡：同学们写字累了，咱

书写规范，能在田字格中

们来放松一下吧！看，这是什么？

环节五把字写得美观。

先在大屏幕上投放几个手

拓展创写完字后，仔细端详，与

影，如：大燕飞、小狗叫、小兔

新、发展田字格中的字比较，品味字的

蹦……引起学生的兴趣后，问学

语言笔画美。

生:想不想学？（学生做手影游戏）

（评价目标一）

活动二

拓展思路

手影游戏真好玩，你还知道有

关影子的哪些现象？说一说。

活动三

编写有关影子的谜语

小朋友们真是生活的有心人。

只要留心观察，你会发现生活中的

影子可多啦，而且不同情况下影子

的大小长短方向都不同。那么，你

们能不能根据影子的现象编个谜

语？（学生自由编）

活动四

课后把谜语说给你的朋友、父母

听，让他们猜一猜。

活动一

欣赏学唱《静夜思》歌曲

环节六拓学生唱歌曲，在歌曲中下

活动二

展活动课。

回家和家长一起找找李白写

（评价目标三）

的另外的诗句，读一读，背一背。

（完成目标三）

附：板书设计

9.影子

前一后小黑狗

左一右好朋友

《比尾巴》教案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教内容来源：小学一年级语文（上册）第五组

教学主题：古诗课时：第一课时

授课对象：一年级学生

设计者：杨黎鸣李进杨晓静张玉环

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1、认识12个生字、1种笔画和3个偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌，学会疑问语气的读法。

3、知道儿歌中写了哪些动物，并了解它们尾巴的特点。

4、通过学习儿歌，背诵儿歌，激发对动物的喜爱之情。

解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正

确的写字姿势，有良好的识字习惯。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，

努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉

语拼音认读汉字。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，

学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2.学情分析

这首儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以‘'比”的形式为主线，。一年级孩子非常喜欢小动物,

对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，同时儿歌形

式活泼，读起来朗朗上口。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

3.教材分析

本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简

明易懂，富有儿童情趣。

教学目标

1、认识12个生字、1种笔画和3个偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌，学会疑问语气的读法。

3、知道儿歌中写了哪些动物，并了解它们尾巴的特点。

4、通过学习儿歌，背诵儿歌，激发对动物的喜爱之情。

任务一：能认读12个生字。

任务二：会正确书写“云、车”。

任务三：学习朗读问句，正确流利的朗读课文。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一

1、放录音（熊猫主持人说话）。

激发学生参与兴趣，引入课堂教学

活动——参加森林王国举行的一

环节一

场特别的比赛。

创设情

活动二

境，揭示读准字音，记主诗人。

2、揭示课题：比尾巴（正音，强

课题。（评价目标一）

化轻声。）

指名2——3人读读（正音，

强化轻声。）

评价过渡：小朋友度得又清

楚又响亮，真是热情的拉拉对（完

成目标二）

活动一

1、猜选手。

环节二那么，今天的比赛，有哪些小动（师板书“晨”的拼音于“晨”

认识参赛物参加呢？让我们来猜一猜（师说字上）

谜底学生猜）。

（完成目标一）

活动二

学生猜，教师将相应的图片及

词语贴在黑板上。

师在生回答中板书，其余学生书

认读“猴子、鸭子、松鼠”（自

空

由读、指名读、小老师带读、开火

车读。注意读准轻声。）

（完成目标一）

（生自读、勾画，师巡视指

活动三

导）

比赛太热闹了，其他的小动物都

生自读、勾画，师巡视指导。指

等不及了，也跑了过来，它们是谁

名读，读得好的同学当小老师领

呢？（出

读。

示贴图“孔雀、公鸡、兔子”）

（评价目标一）

活动四

比赛太热闹了，其他的小动物

都等不及了，也跑了过来，它们是

谁呢？（出

示贴图“孔雀、公鸡、兔子”）

活动五

游戏：猜猜猜。（看老师的口

形，猜猜发的是什么音，看谁的生

字卡片举得快，猜得对。）

活动六

认读词语。（完成目标一）

环节三活动一

读比赛项放录音导入：比赛马上开始，生在引读后跟读。

目我们的小动物都迫不及待地高高

地翘起了尾巴。你知道比什么吗？

活动二

小黑板出示六个问题（谁的

尾巴长/谁的尾巴短？谁的尾巴好生自由读。

象一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾

巴扁？谁的尾巴最好看？）

活动三指导朗读。

（1）赶快拼读，有哪些项目？

（自由拼读，指名读）

学生说那个句子好，然后读出感

（2）老师也想来读一读它，读

情。

的好的给点掌声，读不好的还请提

提意见。但是，你要仔细听，与刚学生发散思维。

才两位读得有什么不同。（学生讨论，师巡视指导）

（3）交流、总结。（认识问句的

（评价目标三）

读法）

（4）练习读问句。（自己练读，