七年级英语教学总结

七年级英语教学总结

七年级英语教学总结1

一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广

泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊

重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断

提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的

更好，下面是本人的本学期的教学工作总结：

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本

培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许

我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适

应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从

书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面

的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻

辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信

息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激

发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，

课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数

学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减

轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、

好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生

抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一

工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导

和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善

开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美

着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交

谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学

生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众

长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师

的关心，良好的师生关系促进了学生的'学习。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。

每天早来晚走，积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

当然了，在工作中还存在一些不尽人意的地方：

1、词汇教学手段单一词汇教学是英语教学中最重要的环节,

学生对词汇的感觉也是难、难、难，在很大程度上，解决了词汇

问题，学好英语就轻而易举了。但有时我在词汇教学方面疲于应

付、手段单一、简单机械。往往是利用一节课时间专攻单词，解

释、教读、听写，由于单词多而难，大部分学生掌握很差。

2、教学评价观念陈旧

评价是英语课程重要的有机组成部分，它在课程实施中起着

激励、导向和质量监控的作用。科学的评价体系是实现课程目标

的重要保证。新课程的评价理念强调以人为本，强调评价的实效，

强调促进发展。但我在评价学生时仍然受传统评价方式的影响严

重，评价方式简单、方法单调、内容片面、标准机械，只过分注重

结果，忽视了学生在活动的各个时期的进步状况和努力程度。

针对自己存在的不足，今后的教学中要力求做到以下几点:

1.面向全体学生,注重素质教育

2.整体设计目标，体现灵活开放

3.突出学生主体，尊重个体差异

4.采用活动途径，倡导体验参与

5.注重过程评价，促进学生发展

6.开发课程资源，拓展学用渠道

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教

学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺

点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

七年级英语教学总结2

现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在一定差距，如

何稳步提高农村初中英语教学的质量，我总结了以下几点。

1.引导学生的学习兴趣。针对学生初次接触英语时的好奇心

和神秘感，教师在上初一导言课之前要认真准备，明确学习英语

的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途，使学生对

英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与

教师配合，学好英语打下基础。

2.激发学生的学习兴趣。在教学中，教师必须精心备课，以

教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所

学语言材料，延伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立

交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意

义操练，从而活跃课堂气氛。

3.保护学生的学习兴趣。对初中学生来说，引导和激发其学

习兴趣并不难，难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能保持

浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽

松的语言环境和减少学生学习这一原则，教师应充分利用课内外

一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触

英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等），

开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，培养学生的‘学习成

就感和竞争意识，以达到维护学习兴趣的目的。

英语是一门用来交流信息的语言工具。在英语教学中，教师

应把书本上抽象枯燥的东西变成具体并有趣味的实践性的东西，

培养学生书本知识与实践知识相结合的能力，使学生对所学知识

由表面肤浅记忆变为更深入透彻、永久性的理解记忆。同时，还

能提高学生的学习兴趣和对英语的反应敏感能力，使书本上的抽

象知识活起来，真正成为一种交流工具。

古人说：“授人以鱼不如授人以渔。“教学的目的不是简单

地向学生传授知识，而是要教给学生自主学习的本领。记单词是

学好英语的前提，因此，要建立学生自主学习机制，培养他们的

英语自学能力。学生只有掌握了正确的学习方法，才可以大大提

高思维能力、想象能力和发现问题、解决问题的能力。而教学方

法又是形成课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，

是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各

种具体情况下的教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能

就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越

显著。

七年级英语教学总结3

新的学期，新的挑战。为了把本学期的七年级英语教学工作

任务圆满地完成，取得好的成绩，制定此工作计划。

一、指导思想

认真贯彻国家教育方针，依据20_年版《英语课程标准》的

最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过

分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技

能训练相结合的开放互动的学习模式；针对初一学生的特点，正

确把握语言知识与语言技能之间的关系。这个阶段的英语教学重

点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读

写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学

习英语的方法。

二、学生情况分析

七年级学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学

生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，

很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一,

将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提

高他们的英语水平。另外，学生在情感态度、学习策略和文化意

识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明

确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语

表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不

能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发

现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、教育教学具体工作

用心摸清学生起点，针对学生基础，精心备课，合理安排课

堂训练活动，努力提高课堂效率，以教好教会学生为追求，帮助

学生学会学好。

1、钻研教材，认真备课。

认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学

的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上

讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上

老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该

重视教材的钻研。上课之前与有经验的老师多交流讨论是否行得

通，经验不足很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都会与其他

教师进行交流讨论。

2、多听课，学习有经验教师的教学方法。

教学水平的提高在于努力学习、积累经验，作为年轻教师应该经

常向教学经验丰富的'教师学习，多深入课堂听课，不断提高自身

的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课

后写听课心得，哪些地方是自己不

具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求

每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨

论，以了解其讲课安排的依据。

3、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学

生的注意力，使其保持相对稳定性。

同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课

堂气氛，课堂语言生动明了，克服以前重复的毛病。课堂提问面

向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合。充

分利用课堂时间完成教学任务，减轻学生的学习负担，让学生在

课堂上充实忙碌，课下反思总结复习巩固。适量布置背诵作业和

书面作业，天天检查口头作业，认真批改书面作业，扩大面批范

围，问题作业要面谈，狠抓作业态度，帮助学生克服浮躁情绪。

替学生下海选题，使学生在复习中熟练，在练习中巩固，在测验

中反思，在纠错中归纳，在总结中提高。加强重点词语句型的听

写，让学生养成天天听写的好习惯。加强语音语调训练，坚持不

懈，帮助学生讲一口地道流利的英语，为提高口笔头运用语言的

能力而努力。

4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成

作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想

教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对

学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生

努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。

千方百计帮助后进生走出困境。多找学生谈心，加强个别辅导，

课堂上给他们机会，不歧视他们，肯定他们的努力和点滴进步，

帮助他们树立信心，不断进步。

5、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师

的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和

睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关

心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接

近我、亲近我，才会乐意地去学习我所任教的科目。

6、尽量地去了解学生的心理特征。农村学生大多性格内向,

有相当一部分学生表现为胆小，在学习不愿意开口。针对这种情

况，我会尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学

中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我

满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说

理教育。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量

地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。

7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件,

探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改

进学生学习方式，提高教学效果。

8、多开展有意义的课外活动，培养学生学习英语的兴趣。

比如设置情境表演对话、百词竞赛、阅读英语小故事、书写比赛、

英语朗读比赛等。充分调动学生的积极性，使全体学生都能乐学

英语。

四、本学期工作重心：

1、认真钻研教材，改进教法，坚持每周集体备课。

2、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯。

3、注意传授知识与及时评价相结合。

4、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好课间口语操练。

5、建立成绩跟踪档案，实行分层教学，以提高整体成绩。

6、抓好单元考与月考，完善课后辅导。

本学期，我将在上级主管部门及校领导的正确领导下，努力

提升个人业务，培养学生良好的英语学习习惯，上课做好笔记，

课后及时完成作业，认真做好预复习，指导学生掌握正确的预复

习方法。切实提高学生英语能力。

七年级英语教学总结4

教学大纲十分强调学生阅读能力的提高，这是培养学生综合

运用能力的主要目的和归宿。“学一带四”课是与教材同步的限

时阅读训练课。即在一节课内让学生自己完成4篇同步短文阅读

训练，“学一带四”不是一成不变的，开始时可“学一带二”、

“带三”，程度提高后也可“带五”、“带六”，要依本班的学

情而定。训练时，教师要运用图示结构理论大胆放给学生自己读，

自己做题，自己查阅资料，教师不能串讲，只交待阅读任务和解

题技巧，控制时间，计算读速，矫正答案，帮助学生解除疑难。阅

读时可让学生四篇文章一气做完，留出4、5分钟由教师矫正答案、

解除疑难，指导技巧。也可四篇文章划定时间，逐篇处理。所选

短文最好应是英美人的原著原作，生词量不超过2%,与所学教材

相近，难度略高于教材，让学生跳一跳够的着。学生读时既不能

朗读，也不能默读，而是采用扫瞄式的视读法。学生读时身要正，

不用手指，不回视，遇到疑难，同学之间或师生之间可展开讨论。

该环节的主要方法步骤可以是：

课前1分钟的自由会话或口头作文。

1.用4选1的阅读测试法或真假辩析法检测学生对本课课文

的深层理解度。

2.布置本节阅读任务、指导阅读技巧、划定阅读时间。

3.让学生做阅读训练，针对学情恰当指导解疑，矫正答案。

4.小结阅读训练情况。

5.布置作业：复习下节课（或单元）的生词，预习一遍对话或

课文。

四：课外阅读

课文的精读，课上“学一带四”的限时阅读和超前集中识词,

为学生的'课外阅读打下了良好的基础。要真正学好外语，单一课

上时间还是不够的，还应该将学过的词汇、句型和语法放在课外

的大环境、大社会、大视野中去阅读、重现、体会和运用，才能熟

练掌握。这也是学习外语的归宿。要让学生坚持每天读500—600

词汇的同步趣味性短文，从初一坚持到高三读下来，仅课外阅读

量就可达到90多万字，再加上教材，即“学一带四”的阅读量,

因此学好一门外语的目标就可以达到。课外阅读的方法步骤可以

是：

针对学生的不同学习阶段，教师可由浅入深的推荐一些图文

并茂、富有兴趣的英美简易读物、国内外出版的英文报刊、杂志

和读物等。每天让学生坚持15分钟左右阅读，教师对课外阅读应

有布置、有检查，也可指导学生自由成立课外阅读兴趣小组。

2、引导学生建立课外阅读读书笔记，并学会用英文写出心得

体会。教师每周或每学期要总结表彰优秀，也可组织阅读竞赛。

3、开展英语听力、口语角活动及英语节目表演文段、词汇演

唱、广播，书法竞赛等。教师可到现场指导。

“24字”模式也可以用于复习课。进行期末、学年或毕业复

习时可注重前四个环节（即超前集中，整体掌握，强化训练，习题

精做）的灵活运用。

深入进行课堂改革，努力提高课堂效益，是搞好外语教学的

关键。我们的实验还仅仅是开始，还有很多不足之处，诚望专家、

同仁斧正，共勉，为切实搞好我国的外语教学，构建符合我国国

情的优秀课堂教学模式，为大面积提高外语教学质量而奋斗！

七年级英语教学总结5

本学期，我担任七年级265、266两个班的英语教学工作。在

工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他同事学

习。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵

的经验，学到了实用的教学方法。以下是我在本学期的教学工作

总结。

一要针对不同的班级进行课堂教学

每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所

以我针对我教的两个班级进行教学设计：七年级266班的同学思

维比较活跃，但中等生占较大多数，尖子生相对较少，且有相当

一部分学困生。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了

大部分同学；而七年265班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽

然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所

以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，

没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最

常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教学效果比

上个学期有了进步。

了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，

做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的

“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了

验证。

二备课充分，事半功倍

古人说过，“不打无准备之仗”，上课也是一样，不上无准

备之课。我根据教材内容及学生的实际，并且针对七年级教学目

标：”旨在培养学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计

课的类型，拟定采用的'教学方法，并对教学过程的程序及时间安

排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而

来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学

生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，

并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三增强上课技能，提高教学质量。

上课时使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情

感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现

学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉

快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动

手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生

学习需求和学习能力，让各个层次的'学生都得到提高。

四贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学。

在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且

利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。

说：充分利用早读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常

生活中，多说英语，课堂上多让学生进行workinpairs训练，提

高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。

读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做

这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提

高学生的阅读能力。

写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方

法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东

西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高

学生的写作能力。

五认真批改作业

布置作业做到精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批

改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程

出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及

时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学

生朗读、背诵课文。

六加强自学，不断积累知识。

虽然自己在英语教学上下了不少功夫，但是仍然避免不了的

两极分化，尤其是后进生工作，由于客观原因，做得不够，因此

在今后的教学工作中，我要时时虚心向资历深的教师请教，和我们

英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业

务学习、扩大视野；不断总结和反思自己的教学实例，不断领悟新

课标精神的实质，力争为成为一名优秀的英语教师做出不懈的努

力。

七年级英语教学总结6

虽然担任英语教学任务多年，我还是觉得这个任务非同一般。

又是一个七年级，转眼就是一学期结束的时候，为使今后工作更

上一层楼，特小结如下：

首先，接手新学生，新集体，作为教师，我先没有做知识教

学，而是先做思想沟通。当学生对新老师，新的中学环境有了认

识了，有了好感了，这才是谈学习的时候了。

接着，我作为教师就是备好课了，我备学生的身心课，备学

生的知识课，既备知识的相互联系，又备知识的纵向衔接，既备

重点，又备难点的突破方法，总之，要做好上课前的一切准备。

在教学过程中，我从不放过关键的开头导入。谁都知道，“好

的开头是成功的一半”。巧设导入能很快吸引学生的学习兴趣，

让学生统一集中思想，再教学重点知识，同时，为了使学生学得

更牢，我常常使用各种办法使学生加深对所学知识的印象。如：

卡片，游戏，图画，歌谣等等，这些都是想让学生在乐中学，在情

景中学。

在平时的教学工作中，我作为学生的英语学习引导者，为了

他们将来的发展，时刻注意他们平时的书法及音标的教学。学生

的书法进步了，他们自己都会欣赏并自励，学生的音标过关了，

则他们有了自学能力，那将是他们终生学习的'必备基础因为教学

中的“授演”更重要。

此外，作为英语教师，我时刻注意学生的“张口”情况，学

生的大胆读，大胆说，就意味着语感的逐步形成，语感是自信的

基础，当学生有了自信时，就不怕学不会英语了。最后，帮学生

克服困难，解答英语问题。当他们走到这一步了，我们老师就能

看到三年后的中考成绩了。

我想，一学年的工作虽然用力尽心的做了，但总有些遗憾：

现在的小学生升初中时，出现了新的问题：英语成绩分化早。他

们在小学学了英语，部分学生在小学英语学习中已经掉队，部分

已不对英语有浓厚的兴趣。

今后，我会在英语教学中着重帮助掉队的学生树立信心，使

他们逐渐明理而学英语。

七年级英语教学总结7

时光荏苒，岁月如梭。转眼间20_——20—学年度第二学期

即将结束，为了来年更好地进行初中英语教育教学工作，现把一

年来的工作情况总结一下：

（一）结合新的课程理念、新的教学方法研究教材、研究教法，

逐步改变旧的传统教育教学观念，适应新课改的要求。

这学期开学初，本人通读了《初中英语教学法》、《初中英语

课堂提问的模式和技巧》、《初中英语备课模式》和《初中英语新

课改理念》等书籍，然后深入教材，把教材进行归纳总结，比如

这本书中语法有一般现在时、现在进行时、一般过去时、祈使句

等。另外通读每篇对每篇的内容了如指掌，涉及哪些语言点、哪

些中考题点、哪些难点等。再者进行教法研究，最后进行网上搜

索合适的题选。

（二）结合学生成绩，进行合理的备课、采取合适的教学手段

进行教学。

开学初，首先把学生分为四层，优秀学生为A层、中上等学

生为B层、中下等学生为C层、成绩太不理想的为D层。在备课

中就要根据不同次的.学生情况进行背课，既照顾优生的提高有不

排斥基础相当差学生的基础训练。课堂上对于有难度的题大多是

优生和中上等学生去处理，对于非常基础的问题就由基础不太好

的去解决。这样优生有了提高，差生也不至于降低威信、影响情

绪，教学效果较好。

（三）实现英语教学与其他学科的课堂整合

这册书中第一单元讲的是来自不同国家的我的笔友，因此要

教会学生学习怎么看地图，这些国家的地理位置、国旗、首都、

著名的景点等学生们要理解掌握，因此，在学这个单元前让学生

找材料，不懂的去问地理老师。这样既掌握了地理知识，同时也

学会了英语表达。另外本册书的第12单元讲否定祈使句，在这一

单元中主要要求学生能制定班级班规、图书馆制度、校规、家规

等，这就需要结合思想品德课进行教学，既达到了学习英语表达

目的同时也为教育学生积累了有价值的材料。

（四）不足之处：在我所教的82名学生中，还有10几个学生

英语什么也不懂的，对这些学生除了进行思想教育外，还要通过

自己的付出去影响他们、感染他们、激励他们，力争使这些同学

在原有基础上有大的提高、有大的飞跃，达到我们教育教学的目

的。

七年级英语教学总结8

本学年，我担任初一年级英语教学工作，在工作中从各方面

严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生

的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，

有步骤地开展立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的

进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不

足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼

一、做到了认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教

材内容及学生的实际，针对一年级教学目标的不同：初一年级在

培养学生兴趣的基础上训练学生养成良好的英语学习行为规范；

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时

间安排都作了详细的记录，认真写好教案对每一课都做到有备而

来，每堂课都在课前做好充分的准备，并采用各种利于吸引学生

注意力的有趣教学方法，课后及时对该课做出总结，写好教学后

记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，

准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次

分明，言简意赅，深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性，

加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得

容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽

量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都

充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的

学生都得到提高现在学生普遍反映喜欢上英语课。

三、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在各个单元的学

习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他

老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练有针对性，有层

次性对学生的作业批改及时认真，分析并记录学生的作业情况，

将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，

并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢培养英语课代

表和小组长帮助我检查其他学生朗读背诵听写情况。

五、坚持用多使用英语组织课堂教学，并注意所用语言的正

确性纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，

越来越注重语言的.真实性，地道性和交际性。用英语组织课堂教

学促使教师不仅把语言用作讲解知识传达信息和传授技能的工具,

更把它看作所要传授的知识和技能本身目前，由于课堂仍是绝大

部分学生学习英语使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重

传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我

在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性简明性

阶段性和实用性具体做法是：

1、用英语组织课堂教学课堂教学用语尽管大部分相同，我注

意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经

历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

2、不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语尽量采用学

生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍

课文背景知识时，这时辅之于实物挂图简笔画表情手势表演等，

或者借助板书形式加以说明总之，注意所用的语言略高于学生现

有水平。

3、力求自己的语音语调语言规范和准确，并根据不同年级的

学生我就调整语速的快慢。

4、努力创造和设计英语语言情景把课堂当作培养和锻炼学生

语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，组织学

生开展课文表演课文复述等活动外，既活跃了课堂气氛，提高了

他们的听说能力，又深化了教材内容。

六、在这一学年的教学工作中，针对初一年级的学生，培养

他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他

们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高

低，都体现了我在这学年的教学成果我明白到这并不是最重要的,

重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英

语水平因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向

前辈学习，争取进步。

七年级英语教学总结9

转瞬即逝，本学期教学工作又进入尾声，回顾这半年来的教

学工作，我本着勤勤恳恳的教学工作态度，认真学习，努力提高

自身的业务水平，取得了一些成绩。

现总结如下：

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习

过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要

掌握的知识点，在他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识

面，给学生自主学习和直接交流的机会。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现自

我的发展空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、

说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的‘一些问题，并自主

解决问题。

二、教学方面

在教学中，我能够认真制定教学计划、按步骤教学，坚持理

论联系实际，因材施教，有针对性的进行教学，把德育贯穿于课

堂教学中，因势利导，在教学过程中有目的、有意识、有步骤的

进行英语教学，对学生严格要求，帮助他们茁长成长。在课堂教

学中，能够结合课程改革新理念进行教学，由浅入深，讲练结合，

教学中采取灵活多样的教学方法，提倡自主探究式学习，培养学

生自己解决问题的能力，把学生的学习积极性充分调动起来，积

极参与到教学中来及时掌握学生的学习情况和课堂中出现的问题,

并据此调整自己的教学节奏和教学方法，培养了学生自学和自我

评价的能力，以及创新能力，从而学生懂得如何获得自己所需的

知识，这学期每个学生都有相对程度的提高。

三、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语，并注意所

讲英语的正确性、纯正性和流利性，给学生创造一个良好的语言

环境。

四、认真批改作业

布置作业做到精读精练，有针对性、有层次性。对学生的作

业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业

中出现的问题进行分类总结，同时要有针对性的讲解。

希望我在以后的教学工作中，加倍努力，早日争创一流的好

成绩。

七年级英语教学总结10

时光如水，岁月如歌，转眼间，一学期只剩下期末考试的尾

巴了。作为一名初一学年的教师，面临的是刚刚升入初中的学生，

这一学期我对自己业务有很多的思考和感受，现特将本学期教学

工作总结如下：

一、书写

英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。从新生

入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，我就向学生们提出

要求：任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。在最

初阶段还特意抓几位典型，以惩一儆百；同时对书写端正的任何

一个学生都给予鼓励。后来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪

歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生

的卷面一般，感觉很有成就感。在进行英文写作评分时，依然贯

彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则、经过一段时间的狠

抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。

二、朗读

学生必须多读，读是说的基础。现在用的是新教材，更要注

重听说和朗读，要养成朗读习惯。"熟读唐诗三百首，不会作诗

也会吟"，就是突出了"读"的作用。英语作为一门语言，让学生在

基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。在日常教

学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他（她）开口读，说英

语了，那么他（她）这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。

所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定

要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向，羞于开口的

学生，将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大

声朗读。一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如

此。早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读

不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英

语、

三、单词教学

很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的

单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周

知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，

我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的

方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背

的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单

词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序、

1、跟读让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱

口而出；

2、记住汉语意思可以由老师报中文解释，学生读出英文单

词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联

合掌握和运用；

3、识记单词的拼写事实上，此时由于学生对很多单词的过

目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数

不少的.新单词的拼写了。

在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我因生而异，区

别对待。既让所有学生认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼

写不过关的严重后果，同时我们也要避免一小部分学生可能因为

单词听写不过关，而产生对英语的畏学，厌学心理。

四、不断提高教师专业水平

教师专业水平包括英语专业的水平和教学水平。要想学生成

绩提高，这两种水平缺一不可。因为英语语言是一种变化的东西，

不可能以一种旧的知识，应付教学到老。所以，我不断学习新的

知识。本学期，我尽量坚持听英语广播和看chinadaily,从中不

停的学习新的知识。并把所学的知识运用到教学，这不仅提高我

上课的趣味性，同时也提高我课堂内容的知识含量。而且，只有

我的英语水平好了，才不会去误人子弟。

教学水平的提升，我靠两种方法；一是，到网上下载课堂实

录看；二是听优秀老师的课，并看一些理论性的知识。在这基础

上，结合自己的课堂，进行教学上的新的尝试，这样，自己的水

平才会不断提高、

五、研究教材，研究学生，落实基础

要想教好书，提高学生的成绩，研究教材，研究学生，落实

基础真的太重要了、我就在这方面的努力上尝到了甜头、在备课

上，我一定要把教材研究透、我要求自己，教材上的文章在上课

前，自己要背下来，背不了也要熟读。这很重要，因为只有这样，

你才能真正知道本单元的重难点、同时，上一节新课，要知道学

生水平和能力，不能自己一头热。上完课后，用各种方法去测评

学生掌握情况，没掌握的知识，要找时间加工。这其实也就是抓

基础知识的巩固和落实。

六、教中研，研中教，积极投身教研

由于学生缺少真实的英语语言环境，我想尽一切办法使课堂

充满活力，突出学生主体，而课堂的真正活力来自于教师与学生

之间的心心相通、这种默契使其形成一种合力，为此我尽力创建"

和谐高效，思维对话"型课堂。备课时，想方设法运用多媒体教学

资源创设情景，组织学生活动，设计好课堂练习与检测、每一节

课后，都要认真写下教学反思，反思这一节课的得与失、

平时，我积极参加集体备课，一有时间就与同年级组的教师

就凑在一起，"这单元应该怎么讲，这一课应设计什么活动，怎样

才能让学生学会这里……"

七、提高教学质量，做好课后辅导工作

初一学生爱动，好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时

完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我努力抓好学生

的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，同时

做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。对

后进生我努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上

关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。

所以，和差生交谈时，对他的处境，想法表示深刻的理解和尊重、

同时我制定了培优计划措施如：对个别突出的学生进行单独

辅导；在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发

现问题，及时解决问题。转差计划措施如：对书本基础知识点进

行过关；上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语

学习兴趣；要求他们课后及时辅导，并进行检查；抓反复，反复

抓，注意差生情况更糟的出现；努力培养他们的英语学习方法；

多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。

运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。对于初一的

学生来说，英语是一门新鲜课程，大部分学生开始学习兴趣都很

高涨，"兴趣是最好的老师"！我充分利用学生热情好奇的这一特

点，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣、并且，在教学

中要运用多种教学手段，注意听、说、读、写的训练，为学生以后

的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。

反思不足

1、英语课堂上英语组织教学少，提问语过于简单或重复；

2、“全班说”的课堂活动还占相当大的比重；

3、部分课时过于注重教师的讲授，没有处理好讲与练的关系；

4、课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分

有限甚至没有，这样学生就没有自我消化吸收的时间；

5、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在

课堂上有没有收获，有多大收获等学情，因此不能很好的获取信

息；

6、信息技术不够娴熟。

努力方向

1、尝试在英语课上尽量少说汉语，用英语组织课堂教学。开

始学生肯定不习惯，而且会困难重重。能不能坚持用英语组织课

堂，关键在老师能不能坚持。以前也总是想从初一开始来尝试，

但是想到学生理解上会有困难，自己就先放弃。其实也许坚持几

个星期学生就习惯了，关键是怎样来渡过开始的不适应期。下个

学期，我打算来尝试一下。

2、加强让学生表演的力度，提高他们运用英语的能力及学习

兴趣。

3、尽力让每个学生过好词汇关。人教版新目标教材每个单元

词汇量很大，过好单词关就非常重要，否则学起来会困难重重。

在教给学生记单词的一些方法的基础上，结合记忆规律，在教学

中把握好词汇的复习频率，及时重现已学单词、及时检测，帮助

学生牢记单词。

4、适当添加课外阅读，尤其是英语较突出的学生，鼓励他们

课下多阅读，扩大词汇量。

5、把写作纳入课堂教学。以前的教学中，很少在平时的课

堂上练习写作，一般都是在期末复习时，遇到学生作文中的问题

时才作指导，而平时英语写作似乎是一片空白。下个学期，尽力

根据每个单元的主题，每个星期练习一片作文。

6、在提高学生学习兴趣上做一些努力。在帮助学困生的问

题上多想办法。

7、提高课堂效率，尽力让学生在课堂掌握应该掌握的词汇、

句式。

8、帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生好的学习方法。

9、根据学生不同的情况进行分层教学，让每个学生都有所提

高，我不但要备课，关键要备学生，根据不同的学生情况采用不

同的教学方法，进行教学充分调动学生的积极性，让每个学生都

觉得自己有希望学好英语，

成绩只能代表过去，在今后漫长而艰苦的教学工作中，我会

一如继往，全身心地投入到教学工作中，教好每一名学生。魏书

生老师讲：“课堂教学是艺术园地，这一园地应百花齐放。”因

此在教学中，我设法将教材化难为易，化多为少，用最短的时间

达到最佳的效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。增强差生的学习

信心，使他们觉得他们也能学好英语；同时促进优生更多的去思

考，这样使差生不差，优生更优。”使每一位学生都爱学英语，

会学英语，学好英语”是我永不改变的努力方向。

七年级英语教学总结11

本学期我担任七年级的英语教学任务。回首这一学期的教学

工作，感触很多。

一、认识教材，同时我也看到了许多前辈教师丰富的教学经

验。新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学

生，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相

比，新教材的起点比较高，单词的呈现比较多，难度也很大。而

作为学习该教材的本届学生来讲，他们从来没有接触过英语，才

初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。

二、因材施教，教学就是教与学的过程，两者是相互联系，

学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对

教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解

学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课

堂生动，学生易接受。在经过几次新教材教研活动后，感觉受益

匪浅，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度

降低，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。我想这大概

就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。同时根据不同

的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略，开展各种各样

的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。

三、调动气氛，参与鼓励在课堂教学开展过程中，我感觉学

生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另

外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降

低，并采取表扬和鼓励的方式。同时，老师每天都要有充足的精

神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看

自己的授课，有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无

心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学

中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影

响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解

决当中困难。

四、加强巩固，分批对待因为英语的特殊情况，学生在不断

学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的

学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，

并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求

学生背下来，我把4个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同

学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的

学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际

掌握情况，重新教授单词。直到合格为止。而对不同基础的学生，

我给他们的.底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生,

后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就

比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有

学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统

一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标

准给他们，这样做以后学生明显多了。

在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教

材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流

畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不

够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，要不断地其他老师前辈

学习，不断提高教学水平。

七年级英语教学总结12

本学年，我担任初一年级英语教学工作，在工作中从各方面

严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生

的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，

有步骤地开展立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的

进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不

足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼

一、做到了认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,

针对一年级教学目标的不同：初一年级在培养学生兴趣的基础上

训练学生养成良好的英语学习行为规范；设计课的类型，拟定采

用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记

录，认真写好教案对每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做

好充分的准备，并采用各种利于吸引学生注意力的有趣教学方法,

课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书

的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

课堂上我努力使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准

确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深

入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充

分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，

学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更

多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层

次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高现

在学生普遍反映喜欢上英语课。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问在各个单元的学习上都积极与其他老师

商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边

讲，学习别人的'优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练有针对性，有层次性对学生的作业批

改及时认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出

现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时

改进教学方法，做到有的放矢培养英语课代表和小组长帮助我检

查其他学生朗读背诵听写情况。

五、坚持用多使用英语组织课堂教学，并注意所用语言的正

确性纯正性和流利性。

教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的

真实性，地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把

语言用作讲解知识传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要

传授的知识和技能本身目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英

语使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息

的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行

教学时较能注意所用英语语言的可接受性简明性阶段性和实用性

具体做法是：

1.用英语组织课堂教学课堂教学用语尽管大部分相同，我注

意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经

历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

2.不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语尽量采用学

生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍

课文背景知识时，这时辅之于实物挂图简笔画表情手势表演等，

或者借助板书形式加以说明总之，注意所用的语言略高于学生现

有水平。

3.力求自己的语音语调语言规范和准确，并根据不同年级的

学生我就调整语速的快慢。

4.努力创造和设计英语语言情景把课堂当作培养和锻炼学生

语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，组织学

生开展课文表演课文复述等活动外，既活跃了课堂气氛，提高了

他们的听说能力，又深化了教材内容。

六、在这一学年的教学工作中，针对初一年级的学生，培养

他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他

们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高

低，都体现了我在这学年的教学成果我明白到这并不是最重要的,

重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英

语水平因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向

前辈学习，争取进步。

七年级英语教学总结13

本学期，我任教七年级（五班）的英语课。由于学生基础较

差，教学有一定的困难。经过一期的摸索、探讨与实践，我对七

年级英语入门阶段的教学有了一些体会。

一、第一节英语课的重要性。

主要介绍英语的重要性、学习方法等。努力创造友好和谐的

气氛，消除学生对上中学以及对外语学习的畏惧心理，使学生满

怀信心、充满自信地迎接新的学习。

二、入门阶段的教学内容。

第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较

大。围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，

只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求

听、说、读、写“四会”掌握。

1、字母教学。

学生已在小学学过字母，因此主要纠正对字母的发音、书写

格式等。教学以读、写、听、说为主，做到人人过关。

2、书写教学。

先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明

晰的英语字母在四线三格中所占的位置。养成良好的书写习惯。

3、音标教学。

在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教字

母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音

规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中音标的教学。要注意

元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字

母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、

开口训练、朗读课文有很大帮助。

4、单词的拼读。

语音与词汇有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法

记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。

其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单词，使学生对拼

读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多

的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操

练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼

读规则的单词就能写出来的程度。

5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为

重要。用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进

行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学

生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

6、尽量背诵较重要的句子、对话和短文。

只有要求学生熟读、背诵，才能使他们对所学知识加以巩固。

三、要完成上述六个方面的教学内容，教学中要重视培养学

生良好的学习习惯。

1、首先要树立起学生的自信心。

初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进

的学习，在心中建立成就感。

2、正确拼读单词。

目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读

音知其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。

3、大声朗读语句和课文。

在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读

句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要

求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的

心理。

4、课堂内外多听多说英语。

老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每

堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行

不同的'形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单

的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生

听的意识和说的能力。

总之，学习英语一定要勤学苦练，要日积月累地坚持学习，

要不怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听

懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和

积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课

充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭

课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教

学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究

方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照

顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的

精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回

看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到

这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到

影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥

不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研

究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种

大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语

产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法

学下去。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好、

中、差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。英

语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，

多练。为此，在早读时，发现问题及时纠正。课后发现学生作业

问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分

不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，

重要的是今后如何自我提高，如何共同提高学生的英语水平。继

续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。

七年级英语教学总结14

学期初，在学校领导的安排下，我担任七年级（3、4）班的英

语教学工作，由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，

认真学习，深入研究教法，虚心向同事学习。我觉得我自己是过

得紧张又忙碌，愉快又充实的，经过又一个学期的努力，学到了

很多宝贵的教学经验。现我将本学期的教学情况总结如下：

一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量：

1.以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后

进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习。

2.贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学习状

态发展。

二、教育教学工作方面：

1.教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生

人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书

匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心

理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。

现在，我就把我在这一年中所做的工作与体会进行总结，力求在

以后的教学工作中取得更大的成绩和进步。

1、备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材,

又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教

学方法。

2.多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在

于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰

富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教师应多向他们学

习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并

进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪

些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要

有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲

课安排的依据。

3.钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点,

认真备好每一堂课。教材是教学的'依据，同时也是学生学习的主

要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习

才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理

思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程

中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的

不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上

课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战

很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流

讨论。

4.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学

生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，

克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生

学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，

减轻学生的负担。

5.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、

好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生

抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一

工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导

和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善

开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有

的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他

的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先

谈谈自己工作的不足。

6.热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老

师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，

我努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。

我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学

生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才

会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中，我总是

努力去做到这一点。

三、工作出勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。

并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中，

我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会，积极参加工会

活动、升降旗仪式。在我工作的这一学期中，没有缺席、迟到、早

退和病事假的发生，严格遵守了学校的各项规章制度。

四、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学：

在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且

利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。

说：充分利用早、晚读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在

日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行workinpair训

练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。

读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做

这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提

高学生的阅读能力。

写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方

法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东

西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高

学生的写作能力。

要完成上述四个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良

好的学习习惯。

1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合

自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。

2、正确拼读单词。目的