人教版新目标九年级英语 Unit1和Unit2 全单元教学设计（含全单元知识点）

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

SectionA(la-2d)

学习目标

1•重点单词：textbookconversation，aloudpronunciation,sentence

2•重点短语：makewordcards'workwithfriends'asktheteacher

forhelp,listentotapes，speakingskills,wordbyword,bepatient

3•重点句式：

Howcanwebecomegoodlearners?

一Howdoyoustudyforatest?

一Istudybyworkingwithagroup.

Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?

It'stoohardtounderstandspokenEnglish.

一Haveyoueverstudiedwithagroup?

一Yes,Ihave.I'velearnedalotthatway.

Trytoguessaword'smeaningbyreadingthesentencesbeforeand

afterit.

Youcanbecomebetterbyreadingsomethingyouenjoyeveryday.

Themoreyouread,thefasteryou'llbe.

学习重Q：«<

1•重点短语和句型

2-How对方式进行提问及用by+doing回答

学习难总：«<

How对方式进行提问及用by+doing回答

自主学习:«<

一、预习课本P1—2新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•课本2.交谈

3•大声地____________4.发音（九）

5•句子6.有耐心的

二、认真预习la—2d找出下列短语和句型。

1•制作单词卡片

2•和朋友一起学习

3•向老师请教

4•听磁带

5•口语技能

6•逐词地

7-耐心点儿

8•我们怎样才能成为好的学习者?

9——你怎样为考试复习做准备?

——我通过和小组合作来学习。

10•大声朗读来练习发音怎么样呢?

11•理解英语口语太难了。

12-------你曾经和小组一起学习吗?

——是的，用那种方法我学到很多。

13•通过阅读一个单词前后的句子尽量来猜测它的意思。

14•通过每天阅读一些你喜欢的东西，你能变得更好。

15•你读得越多，就会读得越快。

课皇导学

Step1情景导入

(ShowsomepicturesaboutwaystolearnEnglish)Teacher：Doyou

likeEnglish?HowdoyoulearnEnglish?Therearesomegoodwaysto

learnEnglish.Let'slearnthewaystolearnEnglishlikethis：Howdoyou

studyEnglish?IlearnEnglishbylisteningtotapes.

环节说明：由图片入手，图文并茂，引起学生的学习兴趣。

Step2完成教材la—1c的任务

1•学生领读la中的短语，教师纠正错误读音，学生识记短语后

再添加其他的学习英语的方法并且熟悉bydoingsth.的用法。（3分钟）。

2•认真听录音，看看这些学生的学习方法，紧挨着名字写下图

中的字母。(2分钟)

3•再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)

4•结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3

分钟)

5•模仿1c中的对话，结合1b的答案材料与同伴编练新对话，

并邀请几组学生表演对话。(5分钟)

参考案例

A：Howdoyoustudyforatest?

B：Istudybyworkingwithagroup.

6•小结训练。(3分钟)

(B)l.doyoustudyforatest?

A•WhatB.HowC.WhenD.Where

(D)2.HelearnsEnglishbyEnglishsongs.

A•listenB.listento

C-listeningD.listeningto

(D)3.Howdoyoustudyanexamination?

A•toB.atC.withD.for

(A)4.Doyouoftenhavemealsyourparents?

A-withB.forC.toD.at

(B)5.一Howdoyoustudyforatest?

一Istudyby.

A-asktheteacherforhelp

B-askingtheteacherforhelp

C-asktheteachertohelp

D-askingtheteachertohelp

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达了语言目标，通过结

对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3完成教材2a—2c的任务

1.在小组内认真读一读2a中的句子并交流句子的意思，为听力

做好准备。(2分钟)

2•认真听录音，在你听到的问题前打勾。(2分钟)

3•再认真听一遍录音，从2b中把2a中的问题的答案找出来，

把序号填写在2a表格Answers栏目下，集体核对答案。(3分钟)

4•让学生利用2a,2b中的信息仿照2c的形式练习对话，并要求

多组同学表演对话。(5分钟)

参考案例

A：Haveyoueverstudiedwithagroup?

B：Yes.Ihave.I'velearnedalotthatway.

5•小结训练。(2分钟)

1-Whataboutreading(read)aloudtopracticepronunciation?

2-Listeningtotapesimprovesmylisteningskills(skill).

3-Haveyoueverstudied(study)withagroup?

4-It'stoohardformetolearn(learn)English.

5,Weshouldpracticespeaking(speak)Englishaloudevery

morning.

环节说明：通过听、说、读、写训练让学生掌握了询问方式的句

型及答语，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step4完成教材2d的任务

1•学生自读对话，回答下面的问题。（5分钟）

l）WhyisJacknervous?

2）HowshouldJackreadfaster?

3）What'sAnnie'sadviceaboutunderstandingthewords?

2•大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演

对话。（3分钟）

3•邀请三组同学来表演对话。（5分钟）

4•小结训练。（3分钟）

1•不要逐词地读，要读字群。

Don'treadwordbyword.Readwordgroups.

2•每天读一些你喜欢的东西你就能变得更好。

Youcanbecomebetterbyreadingsomethingyouenjoyevery

day.

3•你读得越多，读得越快。

Themoreyouread，thefasteryou'lLbe.

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对

课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step5问题探究

()1.一HowdoyoustudyEnglishsowell?

一readinglotsofbooks.

A-ToB.OfC.AtD.By

答案选择D，“by+o.-ing”短语的含义是“通过……；凭

借……”，其中by为介词，后面常接动名词短语，表示通过做某事

而得到某种结果；在句中常用作方式状语，表示的方法、手段等比较

抽象。

()2.Readingaloudcanimprovemyskillssothat

everyonecanunderstandmyEnglish.

A-speaking；speakingB.spoken；spoken

C-speaking；spokenD.spoken；speaking

答案选择C?spoken和speaking这两个都是形容词，spoken意

为“口头的，口语的"，speaking意为“讲话的”，因此答案选择

C,speakingskills意为"说话技能"；spokenEnglish意为"英语口语”。

当室评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA(3a-3b)

学习目标：«<

1.重点单词：expression，discover，secret,grammar

2•重点短语：anEnglishmoviecalledToyStory,fallinlovewith,

aswell,lookup

3•重点句式:

TheteacherspokesoquicklythatIdidnotunderstandhermostof

thetime.

Iwasafraidtoaskquestionsbecauseofmypoorpronunciation.

Icanfindthemeaningofnewwordsbylookingthemupina

dictionary.

学习重於

1•重点短语和句型

2•学习英语的方法

学习难Q

学习英语的方法

自主学习

一、预习课本P3新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•表达___________2.发现

3-秘诀4.语法

二、认真预习P3找出下列短语和句型。

1•一部叫做ToyStory的电影

2喜欢上

3也

4•老师说得如此的快以至于我大多数时间都不明白。

5•因为我的发音很差，我害怕问问题。

6•我通过在字典里查询找到新单词的意思。

课空导与

Step1情景导入

Teacher：WeiFenreallylikesEnglishandsheisastudentwhois

goodatEnglishbutshedidn'tusetolikeEnglish.Doyouknowwhathas

changedher?Let'sreadthepassagetofindtheanswer.

环节说明：由WeiFen英语成绩的变化为话题，引起学生的好奇，

同时又引出要学的内容。

Step2完成教材3a—3b的任务

1•阅读3a中的短文，根据短文内容，回答3个问题。（2分钟）

2•认真阅读短文，根据文章内容用文章中的单词或词组完成3b

中的句子填空。完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。（3分钟）

3•再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇

到的疑难问题。（3分钟）

4•教师点拨短文中出现的重点和难点。（2分钟）

5­熟读短文，识记并背诵知识要点。（3分钟）

6•小结训练。（5分钟）

(C)l.HespeaksquicklyIcan'thearclearly.

A-too；toB.enough；to

C•so；thatD.very；that

(D)2.Hedidn'tgotoschoolhisillness.

A-becausewithB.because

C•soD.becauseof

(B)3.—Areyouafraidofalone?

一No,I'mnot.

A-beB.being

C•stayD.tostay

(B)4.Youmustn'tthebusuntilitstops.

A-getupB.getoff

C-getdownD.getover

(C)5.HaveyoueverbeentothevillageGreenCountry?

A-callB.calling

C-calledD.tocall

(C)6.IthinkisagoodwaytolearnEnglishwell.

A-listentotapesB.listeningtapes

C-listeningtotapesD.listentapes

(D)7.HelikesEnglishandhisbrotherlikesEnglish.

A-alsoB.aswellas

C•eitherD.aswell

(C)8.Canyouhelpmethewordsinadictionary?

A•looklikeB.lookafter

C-lookupD.lookat

环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节

得到提升，小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。

Step3问题探究

()1.Shesaidthatmemorizingthewordsofpopsongs

alsohelpful.

A-wereB.isC.wasD.are

答案选择C，此句为复合句，是由主句和一个宾语从句构成。宾

语从句的主语由动名词短语memorizingthewordsofpopsongs来充

当。动名词做主语，谓语动词用单三形式。又因为主句是一般过去时

态，所以从句也应该用一般过去时态，所以答案选择C。

2-aswell的用法

他懂法语，他也懂英语。

HeknowsFrenchandheknowsEnglishaswell.

aswell相当于also或too，表示“还，也”等意思，常用于肯定

语或疑问句句尾。

当室评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA(GrammarFocus-4c)

学m目标：«<

1.重点单词：repeat，note>pal，physics5chemistry5memorize,

pattern

2•重点短语：takenotes，writeinanEnglishdiary,usinganEnglish

dictionary

3•重点句式:

一DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?

一Yes,Ido.Ithelpsmypronunciation.

一HowcanIimprovemypronunciation?

一Onewayisbylisteningtotapes.

学习重Q：«<

1•学习英语的方法

2-How对方式提问及用by+doing进行回答

学三难弄：«<

1•学习英语的方法

2-How对方式提问及用by+doing进行回答

自主学习

一、预习课本P4新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1-重复2.笔记

3•朋友4.物理_______

5.化学6.模式

二、认真预习GrammarFocus—4c找出下列短语和句型。

1•做笔记

2•写英语日记

3•使用字典

4•一你通过大声朗读来学习英语吗?

一是的，它对我的发音有帮助。

5•一我怎么能提高我的发音?

一一个方法就是听录音。

课堂与学:«<

Step1情景导入

Teacher：HowdoyoustudyEnglish?

Studentl：IstudyEnglishbyworkingwithfriends.

Teacher：HowdoyoustudyforanEnglishtest?

Student2:1studyforanEnglishtestbyaskingtheteacherforhelp.

环节说明：通过师生互动问答，对前两节课所学的重要的句型和

短语进行了复习。

Step2完成教材GrammarFocus的任务

1•学生大声朗读GrammarFocus中的句子。（2分钟）

2•小结训练。（2分钟）

HowdoyoulearnEnglish?Ilearnbystudyingwithagroup.

（你怎么学习英语的？）（我通过小组合作来学习）.

DoyoulearnEnglishbyreading

Yes，I

aloud?

do.Ithelpsmypronunciation.

（你通过大声朗读来学习英语

（它对我的发音有帮助。）

吗？）

Youcanreadfasterbyreading

HowcanIreadfaster?

wordgroups.

（我怎样才能读得快点儿呢？）

（你可以通过读词群来读得更快。）

HowcanIimprovemypronunci

Onewayisbylisteningtotapes.

ation?

（一个方法就是听录音。）

（我怎么能提高我的发音？）

环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习使学生

更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。

Step3完成教材4a—4c的任务

1.认真阅读4a中的两组句子，然后根据实际情况将两组句子匹

配，完成后集体核对答案，然后两人一组练习对话，并让几组学生表

演对话。（5分钟）

2•根据实际情况谈谈你是怎么学习4b方框中的科目的，然后

仿照例句的形式写下来。完成后小组内交流学习方法并讨论谁的方法

是最好的，完成4b。（5分钟）

3•认真阅读4c表格中的学习方法，标出你学习英语的方法并写

出使用这些方法的频率，然后利用4c中的询问方式向你的搭档进行

提问，并根据结果完成4c中的表格。（3分钟）

参考案例

A：DoyoulearnEnglishbydoinggrammarexercises?

B：Yes，Ido.

A：Howoftendoyoudothem?

B：...

4•小结训练。（3分钟）

(A)l.—Howdoyoulearnnewwords?

一Ilearnthem.

A-Bylisteningtoatapeandrepeatingoutaloud

B-Bywritinge-mailstomypenpals

C•Bytakingnotes

D•Bymemorizingsentencepatterns

(D)2.Hedoeswellinplayingbasketball,becausehepractices

iteveryday.

A-toplayB.playsB.playedD.playing

(C)3.IthinkisagoodwaytolearnEnglishwell.

A-writinginaChinesediary

B-writinginaEnglishdiary

C-writinginanEnglishdiary

D-writeinanEnglishdiary

(C)4.一HowoftendoyoulearnEnglishbylisteningtotapes?

A-FourdaysB.Twotimes

C-EverydayD.Onceoneweek

环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了询问方式的特殊疑

问句及答语，同时小结训练更是对重要知识点进行了巩固深化。

Step4问题探究

()1.Youdon'thavetonotesunlessItellyoutodoso.

A-makeB.writeC.takeD.keep

答案选择C,takenotes是固定短语，意为“记笔记”，因此答案

选择C。

2-Your(pronounce)isalittleweak,youshouldpractice

more.

答案应该为pronunciation,your为形容词性物主代词，用来修饰

名词'所以要填pronounce的名词pronunciation□

当室评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(la-le)

学习目标：«<

1•重点单词：pronounce'increase'speed,partner

2•重点短语：spokenEnglish,readingspeed,makemistakes

3•重点句式:

Ican'tpronouncesomeofthewords.

Idon'tknowhowtoincreasemyreadingspeed.

Ioftenmakemistakesingrammar.

一Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.

一MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.

学引重Q：«<

能够听懂学习方面遇到的问题并能提出建议

学习难Q：«<

能够听懂学习方面遇到的问题并能提出建议

自主学习：«<

一、预习课本P5新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1­发音(a)2.增加

3-速度4.搭档

二、认真预习la—le找出下列短语和句型。

1-英语口语

2•犯错

3•我不能发一些单词的音。

4•我不知道怎么提高我的阅读速度。

5•我经常在语法方面犯错误。

6•我没有练习英语的同伴。

课堂导学：«<

Step1情景导入

Teacher：DoyouhaveanyproblemslearningEnglish?

Students：Yes，wedo.

Teacher：Canyoutalkaboutyourproblems?

Studentl：Ican'trememberthenewwords.

Student2：Ireadveryslowly.

环节说明：由学生学习过程中遇到的困难为话题引出本节课所学

内容，贴近生活，让学生想学乐学。

Step2完成教材la—1b的任务

1•大声朗读la中的句子，小组讨论理解每句话的意思。(3分钟)

2•学习英语是不容易的，在学习的过程中你遇到的问题是什么

呢？根据自己的实际情况选出你学习中存在的问题，完成后小组内互

相交流。(3分钟)

3•在学习英语的过程中你还有哪些困难，把它们写到1b的横线

上，写完后小组内互相交流并给他人提出建议。(5分钟)

4•小结训练。(2分钟)

1-Ifyouaremorecareful，youwillmakefewermistakes(mistake).

2"It'sverydifficulttopronounce(pronunciation)thenewwords.

3"It'seasyforustounderstandspoken(speak)English.

4-Ireadveryslowly.HowcanIincrease(increase)myreading

speed(speed)?

环节说明：通过本环节的学习让学生练习了重要的句型，同时对

话练习又提高了学生的口语表达能力。

Step3完成教材lc—le的任务

1.认真阅读lc，Id方框中的句子，为听力做好准备。（2分钟）

2•认真听第一遍录音，把Paul在英语学习中遇到的挑战补充完

整。（2分钟）

3•认真听第二遍录音，把Id中的解决措施补充完整，并在小组

内订正答案。（3分钟）

4•听第三遍录音，并跟读，整体感知对话。（3分钟）

5•利用lb，le中的信息，仿照Id的形式两人一组来练习对话，

并邀请几组学生表演对话。（5分钟）

参考案例

A：Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.

B：MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.

6•小结训练。（3分钟）

（B）l.Whydon'tyouanEnglishlanguageclubtopractice

English?

A-takepartB.join

C•joininD.attend

（B）2.—Idon'thaveapartner.

一Maybeyoushouldjoinastudygroup.

A-topracticeEnglish

B-topracticeEnglishwith

C-practicingEnglish

D•practicingEnglishwith

(D)3.Idon'tknowhowacrosstheriver.

A-swamB.swims

C-swimmingD.toswim

Step4问题探究

1-It'sverydifficultforus(pronunciation)thewords.

答案应该为topronounce，本题中含有句型：Ifs+a4/.forsb.todo

nunciation为名词，所以要用它的动词pronounce，因此本题的

正确答案为topronounceo

()2.Didyoumakeamistakeagain?

A-spellB.inspell

C•inspelling

答案选择C，makemistakes意为“犯错，出错”，常与介词in

连用，又因为in为介词，所以后面的动词要用现在分词形式，答案

为C。

当皇评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(2a-2e)

学习目标：«<

1•重点单词：born,ability,create，brain,active,attention,connect‘

overnight,review，knowledge,lifelong,wisely

2•重,点短语：bebomwithdependon>payattentiontothinkabout,

evenif，eachother

3•重点句式：

Everyoneisbomwiththeabilitytolearn.

Goodlearnersoftenconnectwhattheyneedtolearnwithsomething

interesting.

Practicemakesperfect.

Goodlearnerswillkeeppracticingwhattheyhavelearned,andthey

arenotafraidofmakingmistakes.

Hesucceededbytryingmanytimesandlearningfromhismistakes.

Knowledgecomesfromquestioning.

与习重后

1•重点短语和句型

2•在学习过程中要会使用字典（阅读技巧）

学习难Q

1•重点短语和句型

2•在学习过程中要会使用字典（阅读技巧）

自主学习

一、预习课本P6—7新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•天生具有2.能力

3•仓U造_______4.大脑i

5•积极的6.注意

7-连接8.在夜间

9•复习10.知识

11•终身的12.明智地_______

二、认真预习2a—2e内容找出下列短语和句型。

1•取决于

2•注意

3•认为

4•即使

5•每个人天生具有学习的能力。

6•好的学习者经常把他们需要学到的东西与一些有趣的事情联

系在一起。

7•熟能生巧。

8•好的学习者将一直练习他们已经学到的东西，而且他们不怕

犯错误。

9•知识来自于质疑。

课空导与

Step1情景导入

Teacher：Hello,everyone!Iamsurethateveryonewantstobecome

asuccessfullearner.Butdoyouknowhowtobecomeasuccessful

learner?Todaywewilllearnapassageabouthowtobecomeagood

learner.Nowlet'slearnittogether.

环节说明：以如何成为一个成功的学习者为话题，激起学生的学

习兴趣，引出本节课的学习。

Step2完成教材2a—2b的任务

1•你能想出哪些好的学习习惯？把它们列出来，然后小组内互

相交流各自列出来的好的学习习惯。（2分钟）

2•快速阅读2b中的文章，看看你所列的哪些学习习惯是文章涉

及的，并且从文章中找出四种成功者的学习习惯。（3分钟）

3•小组合作翻译分析短文内容，理解每一句话的意思。(3分钟)

4•教师点拨短文中出现的重点和难点。(2分钟)

5•熟读短文，识记并背诵知识要点。(3分钟)

6•小结训练。(4分钟)

(A)1.Myfatherisaveryengineer，andhemakesmany

newthings.

A-successful；successfully

B-success；successful

C-success；succeed

D-successful；successful

(A)2.Italldependswhethershelikesthebossornot.

A­onB.withC.toD.for

(D)3.Wemustpayattentiontheteacherinclass.

A-tolistentoB.tolistening

C•listeningtoD.tolisteningto

(B)4.Icanrememberthewordsofthesongbythemover

andoveragain.

A-singB.singingC.tosingD.sang

(C)5.Iwantedtowhatyousaidjustnow.

A-writeupB.writeoff

C•writedownD.writeto

环节说明：通过本环节的学习使学生对好的学习习惯有了了解;

而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。

Step3完成教材2c—2e的任务

1•认真阅读文章，找出2c中6个问题的答案，完成后小组内讨

论答案，教师点拨。（5分钟）

2•认真阅读文章，在文章中勾画出2d中的单词，然后在字典中

查出这些单词并仿照例句造句，完成后小组内互相交流所写句子。（4

分钟）

3•你认为自己是一个好的学习者吗？你认为哪些学习方法是有

用的？小组内互相讨论分享有用的学习方法。（4分钟）

环节说明：这一环节的训练，有助于学生的阅读水平和口语能力

的提高，同时又巩固加深了学生对文章的理解。

Step4问题探究

（）1.Weshouldpayattentiontoourenvironment.

A-protectB.protecting

C-protectsD.protected

答案选择B5payattentionto意为“注意，留心”，其中to为

介词，后面要跟动名词，所以答案为B。

（）2.Canyouconnectsthiswirethatone.

A•forB.withC.atD.in

答案选择B，connect意为"连接”，经常和介词with连用，表

示“与……连接”。

当室评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(3a-SelfCheck)

学m目标：«<

1.熟记学过的单词

2•重，点短语：onyourown,bitbybit,insteadof

3•重点句型：Areyoustressedouteachtimeyouhaveatest?

三习重於：«<

能够应用所学的知识完成本单元的写作

学三难弄：«<

能够应用所学的知识完成本单元的写作

自主学习：«<

一、认真预习3a—SelfCheck找出下列短语和句型。

1•靠你自己

2•逐渐地

3•取代

4•你每次考试的时候紧张吗?

课堂与学:«<

Step1情景导入

Teacher：WehavelearntsomewaystolearnEnglishwell.Canyou

rememberthem?NowpleasesaysomegoodwaystolearnEnglishwell

withyourpartnersingroups.

环节说明：通过这个环节复习了本单元的重要的短语和句型，同

时又为本节课的写作训练做好了铺垫。

Step2完成教材3a的任务

1•你的好朋友想要提高他的英语，他现在向你寻求帮助，请你

在3a的表格中写出你给的方法及原因。（3分钟）

2•根据3a表格中的内容及3b方框中的提示，给你的朋友写一

封信，告诉他学习英语的一些好的建议。完成后小组内互相交流纠错，

教师抽查点评，完成3b。（10分钟）

参考案例

TherearethreegoodwaystolearnEnglish.Ithinkyoushouldbe

interestedinwhatyoudo.Ifyou

areinterestedinsomething,yourbrainwillbemoreactiveand

rememberitveryquickly.It'salsoagoodideatowatchEnglish

movies.Youcanwatchtheactorssaythewords.Inthiswayyoucan

rememberthewordsverywell.Youcouldalsotrytoimproveyour

EnglishbyjoininganEnglishclub,thereyoucanspeakEnglishwith

otherpeople.ltcanimproveyourspokenEnglish.Iamsurethatifyou

findagoodwayanddon'tgiveitup,youwilldowellinEnglish.

环节说明：通过这个教学环节，让学生熟练掌握描述学习英语的

方法的句型并且能够针对他人的问题提出建议。

Step3完成教材SelfCheck的任务

1.组长领读SelfCheck1中的单词和短语，组员跟读并弄懂每个

单词和短语的意思，为短文填空做好铺垫。（2分钟）

2•认真阅读2中的句子，然后将它们按正确的顺序排列，完成

后集体核对答案，然后两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。

（5分钟）

3•根据3中Jane,LiMing和Meiping的问题给出自己的建议，

完成后小组内互相交流答案。（5分钟）

环节说明：这一环节通过训练，让学生对本单元的语言目标——

提建议得以更灵活的运用。

Step4问题探究

（）1.WecanlearnEnglishbitbit，daybyday.

A-buyB.withC.toD.by

答案选择D，bitbybit意为“逐渐地，一点一点地”。

（）2.Theboxisveryheavy.Ican'tcarryitmyown.

A•onB.withC.toD.by

答案选择A5onmyown=allbymyself意为"靠我自己”。

当皇评价

请学生们做前面课时训练部分。

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

、短语:

l.haveconversationwithsb.同某人谈话2.connect...with...

把...和...连接/联系起来

3.thesecretto...............的秘诀Ebeafraidofdoing

sth./todosth.害怕做某事

5.lookup查阅6.repeatoutloud大

声跟读

7.makemistakesin在...方面犯错误8.getbored感到厌

烦

9.bestressedout焦虑不安的lO.payattentionto

注意；关注

11.dependon取决于；依靠12.theabilitytodosth.

做某事的能力

二、知识点：

1.by+doing：通过..方式（by是介词,后面要跟动名词，也就是

动词的ing形式）；

2.alot：许多，常用于句末；

3.aloud,loud与loudly的用法，三个词都与“大声”或“响亮”有关。

①aloud是副词，通常放在动词之后。

②loud可作形容词或副词。用作副词时，常与speak,talk,laugh等

动词连用，多用于比较级，须放在动词之后。

③loudly是副词，与loud同义，有时两者可替换使用，可位于动词

之前或之后。

4.not...atall：一点也不，根本不，not经常可以和助动词结合在一起,

atall则放在句尾；

5.be/getexcitedaboutsth.：对...感至!J兴奋；

6.endupdoingsth：终止/结束做某事;endupwithsth.：以…结束;

7.firstofall：首先（这个短语可用在作文中，使得文章有层次）；

8.makemistakes：犯错makeamistake犯—个错误；

9.laughatsb.：笑话；取笑（某人）（常见短语）

10.takenotes：做笔记/记录；

11.nativespeaker说本国语的人；

12.makeup：组成、构成；

13.dealwith：处理、应付；

14.perhaps=maybe：也许；

15.goby：（时间）过去；

16.eachother：彼此；

17.regard...as...：把...看作为...；

18.change...into...：将...变为...；

19.withthehelpofsb.=withone'shelp在某人的帮助下（注意介词

of和with,容易出题）

20.compare…to…：把...比作...comparewith拿…和…作比较;

21.instead：代替，用在句末,副词；

insteadofsth/doingsth：代替，而不是(这个地方考的较多的就是

insteadofdoingsth,也就是说如果of后面跟动词时，要用动名词形

式，也就是动词的ing形式)

22.Shallwe/1+dosth.?我们/我...好吗?

23.too...to：太…而不能,常用的句型是too+形容词/副词+todosth.

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

SectionA(la-2d)

学m目标

1•重点单词：mooncake,lantern，stranger，relative,pound

2•重点短语：puton

3•重点句式：

Billwonderswhetherthey'llhavezongziagainnextyear.

一WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?

一Ilovetheraces,Ithinkthatthey'refuntowatch.

I'veputonfivepounds!

Iwonderifit'ssimilartotheWaterFestivaloftheDaipeoplein

YunnanProvince.

Peoplegoonthestreetstothrowwaterateachother.

Youwillhavegoodluckinthenewyear.

三习重Q：«<

1•重点短语和句型

21that,if和whether引导的宾语从句

学习难Q

that,if和whether引导的宾语从句

自主与习

一、预习课本P9—10新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1-月饼2.灯笼

3-陌生人4.亲戚

5•磅_______

二、认真预习la—2d内容找出下列短语和句型。

1•增加

2-Bill想知道明年他们是否还能吃粽子。

3•一关于端午节你最喜欢什么？

—我喜欢比赛，我认为他们看起来很有趣。

4•我增加了5磅。

5•我想知道它是否和云南傣族的泼水节一样。

6•人们都上街彼此泼水。

7­在新的一年你将会有好运。

课室与与

Step1情景导入

Teacher：TherearemanytraditionalfestivalsinChina，likethe

ChineseSpringFestival,theDragonBoatFestival，theLanternFestival

andsoon.Doyouknowwhenthefestivalsareandwhatpeopledoonthe

festivals?Nowpleasediscusswithyourpartnersingroups.

环节说明：以中国的传统节日为话题，学生易于接受，学习欲望

比较强烈。同时让学生对中国的传统节日有更多的了解。

Step2完成教材la—1c的任务

1•认真观察la图片，根据图片所提供的信息将图片和节日匹配。

完成后小组内互相核对答案。（3分钟）。

2•认真阅读1b中的句子，并且理解句意，为听力做好准备。（2

分钟）

3•认真听录音，根据听到的内容判断句子的正误，在正确的句

子后面圈出T，在错误的句子后面圈出Fo完成后集体核对答案，完

成课本上1b的听力任务。（3分钟）

4•再听一遍录音，并跟读对话。（2分钟）

5•结对练习la图片中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。

（3分钟）

6•仿照1c的对话形式与搭档来谈论la中的节日，并邀请几组

学生表演对话。（5分钟）

参考案例

A：WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?

B：Ilovetheraces,Ithinkthatthey'refuntowatch.

7•小结训练。（3分钟）

（A）l.一I'mnotsuretherearelivingthingsonother

planetsornot.

一Evenscientistsaren'tsureaboutit.

A-whetherB.whereC.whyD.that

（B）2.Ican'tdecidetobuythisbikeornot.

A-whenB.whetherC.ifD.where

（A）3.I'vedecidedtogotoLondonnextweekend.Iwaswondering

youcouldgowithme.

A­ifB.whenC.thatD.where

（C）4.Heknewheshouldworkhard.

A•ifB.whenC.thatD.where

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对

对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3完成教材2a—2c的任务

1.认真阅读2a中的句子，并且理解句子意思，为听力做好准备。

（2分钟）

2•认真听WuMing和Harry的对话，根据对话内容圈出句子中

的正确单词，完成后集体核对答案。（3分钟）

3•再听一遍录音，根据录音内容完成2b的填空，完成后集体核

对答案。（3分钟）

4•听第三遍录音，学生跟读。（3分钟）

5•学生利用2a,2b中的信息仿照2c的形式编练新的对话，并要

求多组同学表演对话。（5分钟）

参考案例

A：Whatdidyoudoonyourvacation?

B：Ivisitedmycousins.Ithinkthatweatefivemealsaday!I'veput

onfivepounds.

A：Iguessthefoodwasdelicious,right?

6•小结训练。（3分钟）

（A）l.SheaskedIwasateacher.

A­ifB.whenC.thatD.where

(C)2.Hesaidhewasdoinghishomework.

A•ifB.whenC.thatD.where

(B)3.Theboylikeseatingmeatandneverexercises,andhe

twopoundseverymonth.

A-putsdownB.putson

C-putsupD.putsoff

(C)4.Heenjoyshissummerholidayswithhiscousinin

Qingdao.

A-spendB.spends

C-spendingD.tospend

环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了本节课的

语言目标，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step4完成教材2d的任务

1•学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)

l)WhenwillClaragotoChiangMai?

2)WhatdoesBenwanttoknowabouttheWaterFestivalinChiang

Mai?

3)WhatdopeopledoontheThaiNewYear?

2•大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演

对话。(3分钟)

3•邀请三组来表演对话。(5分钟)

4•小结训练。(3分钟)

1-我想知道它是否和云南傣族的泼水节相似。

IwonderifitissimilartotheWaterFestivaloftheDaipeoplein

YunnanProvince.

2•我们应该互相帮助。

Weshouldhelpeachother.

3•祝你好运！

Goodlucktoyou!

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对

课文的理解。小结训练又对对话中的重要知识点进行了巩固加深。

Step5问题探究

宾语从句

1•我听说一小时后他会回来。

Iheardthathewouldbebackafteronehour.

2•我想知道他是否住在那里。

Iwonderwhetherhelives