学艺术的重要性(5篇)

第第页学艺术的紧要性（精选5篇）学艺术的紧要性范文第1篇一、教学言语要精准规范、严谨简约。老师在叙述概念或叙述操作方法时，肯定要认真推敲言语的精准性和规范性，否则会使同学产生疑问或误会，甚至会犯下科学性错误。例如，“桌面”不能说成“屏幕”；鼠标操作中的“鼠标指针”不能说成“箭头”。由于“桌面”“鼠标指针”都是计算机中的常用术语，而“屏幕”“箭头”等词语都是生活化的言语，虽然同学能够理解，但不规范。严谨，除了具有精准性之外，还应有规范化的要求，如吐词清楚、读句分明、坚持用一般话教学等。简约，就是教学言语要干净利索，紧要语句不冗长、要捉住重点，简捷概括，有的放矢；要依据不同同学的年龄特点，使用他们简单接受和理解的话语；要精准无误，不绕圈子，用最短的时间传递最大量的信息。二、教学言语要形象有趣味，通俗易懂。教学言语既非书面用语，又非口头用语，要通俗明白，使同学听得有滋有味，喜闻乐见，老师应当使抽象的概念实在化，使艰深的学问明朗化，用本身深厚的文化底蕴培育同学丰富的信息技术素养，通过驱动同学的想象，来达到培育同学本领的目的。怎样才能实现上述要求呢？首先，要用形象化言语去解释抽象的概念，一般地说，对人的感官富有刺激性的言语，最能引起同学的爱好，记忆最深刻。记得在讲解“文件夹”的概念时说：同学们看过这样一个魔术没有，就是：一个魔术师能在一个盒子中变出一个小一点的盒子，然后打开这个盒子，里面又有一个更小一些的盒子，没完没了的，可以变出一大串的盒子。我们的文件夹就像这个盒子，可以盒子里藏盒子，再藏盒子，也可以藏其他东西。这样同学们既听懂了文件夹的含义，也使他们记忆更加深刻，终生不忘。其次，要细心锤炼描述性的言语，把同学带入美的意境，信息技术教学偶然显现几句诗情画意的言语，效果更是不同凡响。例如在讲“网页制作”时，为了激起同学的学习热诚，我采纳了这样一段开场白：“通过Internet学问的学习，我们只需鼠标点点，便可坐看世界风云变幻，尽揽祖国气象万千。然而，现在越来越多的人已不充足于网上的浏览，纷纷制作出本身的网页，并在Internet上。对于生活在信息时代的你，莫非还能任凭风浪起、我自不开船吗？你是否也想在Internet上一展本身的风采？是否也想在互联网上营建一个属于本身的数字家园……从现在开始，我将和同学们一起步入一个激动人心的章节――网页制作的殿堂！我信任，通过我们的共同努力，通过同学们的不懈努力探求，你们肯定会理想成真！”三、教学言语要幽默风趣、比方恰当。幽默能除去教学中师生的疲乏，改善课堂气氛，使课堂生动活泼；能在欢乐之中把老师和同学联结在一起；能激发同学的学习爱好，启发其学习动机；有助于培育同学乐观、热诚和开朗的个性；有助于进展同学的制造力等等。在信息技术课教学中，基本概念和理论性的教学内容往往使老师感到扎手，使同学感到抽象、枯燥，记忆较困难。在讲授时，假如老师运用风趣的言语、适当的比方，就能化抽象为实在，化枯燥为轻松，使同学在轻松快乐的气氛中把握学问。例如，讲授《美丽的电子贺卡》时，我要求同学们动动脑，设计出最具有本身个性的贺卡来。我发觉赵同学很不认真，呆呆地在想着什么，于是我说：赵同学，你头顶怎么一亮，我看到的是思维的火花吗？特别绚丽，是不是想出好的创意了，那快点做吧。这样一句幽默又语重心长的话，不仅能够使赵同学思想集中，而且在微笑中恳切地接受批判教育。四、充分运用体态言语。教学体态言语是教学口语的紧要辅佑襄助手段，运用手势、表情、动作、眼神等来补充口语的不足。有些口语或文字，同学不甚明白意思，而通过老师的体态言语，便豁然开朗。老师口语与体态言语同时使用，自然和谐，大方潇洒，具有感召力，往往会使同学情绪更饱满，理解更透彻，印象更深刻。为