六年级上册英语教学设计－UNIT TWO WHAT HAPPENED TO YOUR NECK LESSON 5 ｜北京课改版

六年级上册英语教学设计－UNITTWOWHATHAPPENEDTOYOURNECKLESSON5|北京课改版教学内容本课为北京课改版六年级上册英语UnitTwoWhathappenedtoyourneck?的第五课时。教学内容主要包括复习一般过去时态，学习并运用询问某人受伤原因和描述事故发生的句型。学生将通过听力、口语交流、阅读理解等活动，掌握询问和描述过去事件的英语表达方式。教学目标1.知识与技能：学生能够理解并运用询问某人受伤原因和描述事故发生的句型。2.过程与方法：通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生安全意识，教育学生在遇到意外时保持冷静。教学难点1.句型掌握：正确使用询问某人受伤原因和描述事故发生的句型。2.时态运用：准确运用一般过去时态描述过去的事件。教具学具准备1.教具：多媒体教学设备、课件、录音机、磁带。2.学具：英语课本、练习册、笔记本、彩色笔。教学过程1.导入：通过复习一般过去时态的句型，引导学生回顾过去事件的表达方式。2.新课展示：利用课件展示本课的重点句型，并通过听力练习让学生理解句型的用法。3.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟询问和描述事故发生的场景。4.课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点句型和词汇。通过图表、颜色对比等方式，帮助学生更好地理解和记忆。作业设计1.书面作业：完成练习册上的相关练习。2.口头作业：回家后向家长用英语描述一个过去的事件。课后反思通过本课的学习，学生应能熟练运用询问某人受伤原因和描述事故发生的句型。教师应关注学生在小组活动中的表现，及时给予反馈和指导。同时，教师应根据学生的掌握情况，适当调整教学进度和方法，以确保学生能够有效学习。教学过程1.导入：通过复习一般过去时态的句型，引导学生回顾过去事件的表达方式。教师可以通过提问的方式，让学生用英语描述他们过去发生的事情，如：“Whatdidyoudolastweekend?”或者“Canyoutellmeaboutainterestingthingthathappenedtoyoulastweek?”。这样既能复习旧知识，又能激发学生的学习兴趣。2.新课展示：利用课件展示本课的重点句型，并通过听力练习让学生理解句型的用法。教师可以设计一些听力练习，如听一段对话，然后回答问题：“WhathappenedtoTom?”,“Howdidhehurthisneck?”等。这样可以提高学生的听力理解能力，同时让学生在实际语境中学习句型。3.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟询问和描述事故发生的场景。教师可以设计一些角色扮演的情境，如：一个学生扮演医生，另一个学生扮演病人，医生询问病人受伤的原因，病人描述事故发生的经过。这样可以提高学生的口语表达能力，同时让学生在实际情境中运用所学知识。4.课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。教师可以设计一些选择题、填空题或者改错题，让学生在课堂上完成。这样可以检测学生对知识的掌握程度，同时巩固所学知识。教学过程细化1.导入热身活动：教师可以通过播放一段与过去事件相关的英语歌曲或视频，让学生在轻松的氛围中进入英语学习状态。快速问答：教师提出与过去时态相关的问题，学生快速回答，以此复习和巩固过去时的用法。图片展示：展示一些与事故或受伤相关的图片，让学生用英语描述图片中的情景，为后续的学习内容做铺垫。2.新课展示听力训练：播放一段对话或故事，内容涉及本课的重点句型。学生听后回答问题，以检测理解程度。句型分析：教师通过PPT或黑板，展示并分析句型的结构和用法，包括关键词汇和语法点。模仿练习：教师提供示例，学生跟读并模仿，确保正确发音和流利表达。3.小组活动角色扮演：学生分组，每组根据教师提供的情境或自行创造情境，进行角色扮演。例如，学生可以模拟在急诊室中，医生询问病人受伤经过的场景。情景对话：每组学生编写一段对话，使用本课学习的句型，并在全班面前表演，以增强口语表达能力。互评互议：表演结束后，其他学生给予评价和建议，教师提供反馈，促进相互学习和提高。4.课堂练习个人练习：学生独立完成练习册上的相关练习，教师巡回指导，提供即时帮助。小组竞赛：将全班分成几个小组，进行填空、选择或改错题的竞赛，增加学习的趣味性和竞争性。即时反馈：教师对学生的练习结果进行即时反馈，纠正错误，巩固知识点。情感态度：教师引导学生讨论如何在生活中避免类似的事故，培养学生的安全意识和社会责任感。教学过程中的注意事项差异化教学：考虑到学生的不同水平，教师应提供不同难度的练习和活动，确保每个学生都