四年级上英语教案-Lesson 8 What's the time-科普版

四年级上英语教案Lesson8What'sthetime科普版教学内容本课教学内容选自科普版小学英语四年级上册，第八课《What'sthetime》。课程主要围绕时间的询问与表达，通过生动的场景和互动练习，使学生能够熟练掌握询问和回答时间的日常用语。教学内容包括：1.时间的表达方式，如整点和非整点的英语表达。2.日常活动与时间的关联，如上学、午餐、放学等。3.询问和回答时间的基础句型，如"What'sthetime?"和"It'so'clock."教学目标1.知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读表示时间的英语单词和短语，如"o'clock","halfpast","aquarterto"等。2.过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。3.情感态度价值观目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，以及合作学习的积极态度。教学难点1.正确区分和运用整点和非整点的时间表达方法。2.时间的询问和回答句型在实际情景中的灵活运用。3.学生对时间概念的英语表达习惯的培养。教具学具准备1.教具：多媒体课件、电子时钟模型、时间表达卡片。2.学具：学生自带的小时钟模型、英语课本、练习本。教学过程1.导入：利用多媒体展示不同的时钟图片，引导学生复习之前学过的相关词汇，如"clock","hour","minute"等，自然引入新课。2.新授：展示电子时钟模型，教授新词汇和句型。通过图片和实物操作，让学生理解并练习时间的英语表达方式。3.练习：学生分小组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，练习询问和回答时间。4.巩固：利用时间表达卡片进行快速问答游戏，增强学生的反应能力和口语表达能力。板书设计板书将围绕时间的表达和询问句型进行设计，包括关键时间词汇、句型结构以及简单的时钟图示，以便学生直观理解并记忆。作业设计1.书面作业：完成课后的练习题，巩固时间表达。2.口头作业：回家后与家人进行时间询问的英语对话练习。3.扩展作业：制作一个关于自己一天时间安排的英语小海报。课后反思课后反思将重点记录学生的学习反馈、教学目标的达成情况以及教学过程中的改进空间。通过反思，不断优化教学方法，提高教学效果。重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明1.正确区分和运用整点和非整点的时间表达方法：学生需要掌握如何用英语表达整点（如1o'clock,2o'clock）和非整点（如aquarterpastone,halfpasttwo）。对于非整点的表达，学生需要理解“past”和“to”的区别，并能够正确运用。2.时间的询问和回答句型在实际情景中的灵活运用：学生不仅要学会问“What'sthetime?”和回答“It'so'clock.”，还要能够在不同的生活场景中灵活运用这些句型，如询问上学时间、午餐时间等。3.学生对时间概念的英语表达习惯的培养：英语中时间的表达习惯与中文有所不同，如中文中的“七点半”在英语中是“halfpastseven”，学生需要逐渐习惯这种表达方式。直观教学法：利用实物时钟模型和多媒体课件，直观展示时间的变化，帮助学生更好地理解时间的英语表达方式。情境模拟法：设计不同的生活场景，让学生在模拟的情境中练习询问和回答时间，提高他们的实际应用能力。游戏互动法：通过时间表达卡片游戏等互动活动，增强学生的学习兴趣，提高他们的反应能力和口语表达能力。反复练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握时间表达的规则和句型，形成英语表达的习惯。教学难点深入解析与应对策略1.正确区分和运用整点和非整点的时间表达方法深入解析：在英语中，整点时间的表达相对简单，学生只需掌握数字和“o'clock”的组合即可。然而，非整点时间的表达则涉及到“past”和“to”的用法，以及“quarter”和“half”的概念。学生常常在这些细节上混淆，例如，将“halfpastfive”错误地表达为“fivethirty”。应对策略：图示法：使用图解或时钟模型，将整点和非整点时间以视觉形式展现出来，帮助学生形成直观的时间概念。记忆口诀：创造简单的口诀或歌谣，如“三十用past，快要到整点用to”，帮助学生记忆和区分。实践操作：让学生动手调整时钟模型，实际操作显示不同的时间，并口头表达出来，加强理解和记忆。2.时间的询问和回答句型在实际情景中的灵活运用深入解析：在实际交流中，询问和回答时间不仅仅是简单的句型重复，而是需要根据具体情境进行适当的语言选择和调整。例如，在询问某人是否迟到时，可能会用到“Areyoulate?”而不是直接询问时间。应对策略：角色扮演：设计不同的角色扮演活动，如模拟早晨起床、上课、午餐等场景，让学生在实际对话中练习使用时间询问和回答句型。情景对话：编写或收集不同情景下的对话脚本，让学生通过朗读和表演来熟悉句型的实际应用。交际游戏：通过“时间问答接龙”等游戏，鼓励学生在游戏中自然运用所学句型，提高语言运用的灵活性。3.学生对时间概念的英语表达习惯的培养深入解析：学生习惯了中文的时间表达方式，往往会在英语表达中不自觉地沿用中文的思维模式，这会导致表达上的不准确。例如，学生可能会将“下午五点”直接翻译为“下午五点钟”，而忽略了英语中通常省略“钟”字的表达习惯。应对策略：文化背景介绍：向学生介绍英语国家的时间表达习惯，让他们了解不同的文化背景对语言表达的影响。持续练习：通过每日的课堂练习和日常对话，不断强化学生正确的时间表达习惯。反馈与纠正：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，纠正他们的错误表达，帮助他们逐步形成正确的英语时间表达习惯。在