六年级上册英语教案 Unit6 Keep our city clean Story time 译林版（三起）

六年级上册英语教案Unit6KeepourcitycleanStorytime译林版（三起）一、教学目标1.知识与技能学生能够理解并掌握故事中的主要词汇和句型，如“dirty”,“litter”,“throw”,“rubbish”等。学生能够运用所学词汇和句型进行情景对话，提高口语表达能力。2.过程与方法通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和解决问题的能力。通过讨论和思考，提高学生的环保意识和责任感。3.情感态度价值观培养学生的环保意识，让他们明白保护环境是每个人的责任。培养学生积极参与社会公益活动的热情和责任感。二、教学内容1.词汇“dirty”,“litter”,“throw”,“rubbish”等环保相关词汇。2.句型“Whatcanwedotokeepourcityclean?”“Wecan…”等表达建议和行动的句型。3.故事内容故事讲述了城市环境问题的现状以及我们可以采取的行动来改善环境。三、教学重点与难点1.重点掌握环保相关词汇和句型。能够运用所学知识进行情景对话。2.难点正确运用词汇和句型进行口语表达。四、教具与学具准备1.教具多媒体设备，用于展示故事内容和相关图片。教学卡片，用于展示和复习词汇。2.学具学生自备笔记本和文具，用于记录重点内容。学生自备角色扮演道具，用于情景对话。五、教学过程1.导入利用图片或视频引入话题，激发学生的兴趣。2.新授通过讲解和示范，让学生掌握词汇和句型。3.实践进行小组合作和角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识。六、板书设计1.词汇在黑板上列出重点词汇，并进行解释和例句展示。2.句型在黑板上列出重点句型，并进行解释和例句展示。3.故事内容在黑板上简要列出故事的主要内容，帮助学生理解和记忆。七、作业设计1.书面作业完成课后练习题，巩固所学知识。2.口头作业与家长或同学进行情景对话，提高口语表达能力。3.实践作业调查并记录自己所在社区的环境问题，思考并提出解决方案。八、课后反思1.教学效果反思学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法。2.学生反馈收集学生的意见和建议，及时改进教学。3.自我提升教学过程1.导入利用图片或视频引入话题，激发学生的兴趣。例如，展示一张城市公园的图片，一边是干净整洁的场景，另一边是垃圾满地的场景，引发学生对城市环境问题的思考。提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?”引导学生用英语描述图片内容，并表达自己的感受。进一步提问：“Whyisitimportanttokeepourcityclean?”让学生思考并分享自己的看法。2.新授通过讲解和示范，让学生掌握词汇和句型。使用教学卡片展示“dirty”,“litter”,“throw”,“rubbish”等词汇，并配以图片和例句，帮助学生理解和记忆。引导学生用所学词汇造句，如：“Weshouldnotthrowrubbishontheground.”通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际语境中练习使用句型：“Whatcanwedotokeepourcityclean?”和“Wecan…”3.实践进行小组合作和角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识。例如，让学生分组扮演市民、清洁工、环保志愿者等角色，模拟城市环境清洁的场景。每组学生需要讨论并展示他们的环保行动，如“我们可以参加社区清洁活动”，“我们可以制作环保宣传海报”等。教师巡回指导，提供必要的语言支持，并鼓励学生大胆开口。让学生用自己的话复述故事的主要情节，并表达自己对环保的看法。教学过程中的注意事项互动性：在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和活动，提高他们的学习积极性。参与度：通过小组合作和角色扮演，确保每位学生都有机会参与到课堂活动中，避免部分学生被动学习。反馈与指导：在学生实践过程中，教师应提供及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高语言表达能力。情感教育：在教学过程中，教师应注重培养学生的环保意识和责任感，让他们明白保护环境是每个人的责任。差异化教学：考虑到学生的学习能力和水平差异，教师应设计不同难度的活动和任务，确保每位学生都能在自己的能力范围内得到提升。教学过程中的关键环节1.导入环节的深度与广度情境创设：利用多媒体展示真实的城市环境问题，如污染的河流、堆满垃圾的街道等，让学生直观感受到环境问题的严重性。情感联结：引导学生分享自己生活中遇到的环保问题，或者讲述自己参与的环保活动，以此建立个人与主题之间的情感联系。思维激活：提出开放性问题，如“如果你是市长，你会如何改善城市的环境问题？”鼓励学生进行创造性思考。2.新授环节的有效性新授环节是学生获取新知识的关键时刻，教师应确保信息传递的有效性：循序渐进：从简单的词汇教学开始，逐步过渡到句型和对话练习，确保学生能够逐步建立起知识结构。多元化教学：结合视觉、听觉和动作等多种教学手段，如使用图片、实物、视频和动作表演，帮助学生更好地理解和记忆。互动式学习：通过小组讨论、同伴教学等形式，让学生在互动中学习，提高学习效率。3.实践环节的多样性实践环节是学生将理论知识应用到实际中的重要步骤，教师应设计多样化的实践活动：角色扮演：学生可以模拟城市清洁工、环保志愿者等角色，通过情景剧的形式展示环保行动。创意展示：鼓励学生制作环保海报、编写环保小故事或录制环保宣传视频，以此表达他们的环保理念。问题解决：提出一个具体的环保问题，如“如何减少学校食堂的剩菜剩饭浪费？”，让学生分组讨论并提出解决方案。反馈与评价：教师应提供具体、积极的反馈，同时引导学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我监控和自我提升。延伸与拓展：提出延伸性的问题或任务，如“你如何在家庭或社区中推广环保理念？”鼓励学生将学习内容延伸到课堂之外。教学过程中的支持策略差异化教学：为不同水平的学生提供不同难度的学习材料和任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上学习。情感支持：对学生在学习过程中可能遇到的挫折和困难提供情感上的支持，鼓励他们积极面对挑战。资源提供：为学生提供丰富的学习资源，如图书、网络材料、多媒体