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文档简介
电算化工作总结5篇电算化工作总结篇1
20xx年七月我第一次真正的踏上社会,开始了两个月的工作实习体验生涯。时间不长,体会甚多。明白了那句读万里书,不如行万里路的深刻体会,也许在此时此刻的我,真实的将实习当做工作了吧。
本次实习的目的在于通过理论与实际的结合、个人与社会的沟通,进一步培养自己的业务水平、与人相处的技巧、团队协作精神、待人处事的能力等,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便提高自己的实践能力和综合素质,希望能帮助自己以后更加顺利地融入社会,投入到自己的工作中。
一般来说,学校的生活环境和社会的工作环境存在很大的差距,学校主要专注于培养学生的学习能力和专业技能,社会主要专注于员工的专业知识和业务能力。要适应社会的生存要求,除了要加强课堂上的理论知识外,还必须要亲自接触社会参加工作实践,通过对社会工作的了解指导课堂学习。实际体会一般公司职员的基本素质要求,以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
实习在帮助应届毕业生从校园走向社会起到了非常重要的作用,因此要给予高度的重视。通过实习,让自己找出自身状况与社会实际需要的差距,并在以后的学习期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备,从而缩短从校园走向社会的心理适应期。
虽然已经是大三,但对于实际社会工作还是茫茫然的,毕竟书本上的只是一个概念,具体操作并没有教你。难得的实习机会,我想把它做好。在这段时间学会了一些比较琐碎的事情,但确实体会到了工作的辛酸,觉得自己在学校所学的专业知识严重不足,不能适应激烈的工作要求,像那些实际操作性极强的工作,我们这些刚出来没什么工作经验,而且本身就没好好学学校的专业课的人来说,根本无法和那些老手相竞争,有时候感觉确实无从下手。虽然说这只是个销售化妆品的公司,但在这实习期间,我从培训到商品的整理以及到产品的现场营销等,都全身心的投入到工作中去。
实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼,因为我十几年的学生生涯也经历过很多的实习,但这次却又是那么的与众不同。它将全面检验我各方面的能力:学习、生活、心理、身体、思想等等。就像是一块试金石,检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会,也是我建立信心的.关键所在,所以,我对它的投入也是的!紧张的两个星期的实习生活结束了,在这两个多月里我还是有不少的收获。实习结束后有必要好好总结一下。
这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位,开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班,上班期间要认真准时地完成自己的工作任务,不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着民事责任,凡事得谨慎小心,否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价,再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决。
回顾这两个月来,自己的工作情况,扪心自问,坦言总结。在诸多方面还存在有不足。因此,更要及时强化自己的工作思想,端正意识,提高销售工作的方法技能与业务水平。
首先,在不足点方面,从自身原因总结。我认为自己还一定程度的存在有欠缺强力说服顾客,打动其购买心理的技巧。
作为一名销售人员,我们的首要目标就是架起一坐连接我们的商品与顾客的桥梁。为公司创造商业效绩。在这个方向的指导下,怎样用销售的技巧与语言来打动顾客的心,激发起购买欲望,就显得尤为重要。因此,在以后的销售工作中,我必须努力提高强化说服顾客,打动其购买心理的技巧。同时做到理论与实践相结合,不断为下一阶段工作积累宝贵经验。
其次,注意自己销售工作中的细节,谨记销售理论中顾客就是上帝这一至理名言。用自己真诚的微笑,清晰的语言,细致的推介,体贴的服务去征服和打动消费者的心。让所有来到我们店的顾客都乘兴而来,满意而去。树立起我店工作人员的优质精神风貌,更树立起我们优质服务品牌。
再次,要深化自己的工作业务。熟悉每一款化妆品的货号,大小,颜色,价位。做到烂熟于心。学会面对不同的顾客,采用不同的推介技巧。力争让每一位顾客都能买到自己称心如意的商品,更力争增加销售数量,提高销售业绩。
最后,端正好自己心态。其心态的调整使我更加明白,不论做任何事,务必竭尽全力。这种精神的有无,可以决定一个人日后事业上的成功或失败,而我们的销售工作中更是如此。如果一个人领悟了通过全力工作来免除工作中的辛劳的秘诀,那么他就掌握了达到成功的原理。倘若能处处以主动,努力的精神来工作,那么无论在怎样的销售岗位上都很难有所建树。
实习是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节。通过这次的实习,我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解,也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中,我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的,并且需要进一步的再学习。在这次会计实习中,我可谓受益非浅。
仅仅的二个月实习,我将受益终生。通过此次实习,不仅培养了我的实际动手能力,增加了实际的操作经验,缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离,对实际的工作的有了一个新的开始。实习是每一个学生必须拥有的一段经历,它使我们在实践中了解社会,让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,打开了视野,增长了见识,为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。
电算化工作总结篇2
会计电算化是一门实践性很强的学科,它既研究会计的原理、原则,探求那些能揭示会计发展规律的理论体系与概念结构,又利用电子计算机代替人工记账、算账和报账,以及部分代替人脑完成对会计信息的分析、预测、决策的过程,从而实现会计工作的现代化。因此会计电算化课程的教学,不但要传授给学生基本理论、知识,培养其良好的学习方法和思维方式;另一方面还要使学生把握会计的各种操作技能,培养其较高的动手能力,分析问题、解决问题的能力。只有两者有机结合,才能让学生踏入社会工作后学有所用,独立完成会计工作,成为一名合格的会计工作人员。作为一种关注学生的技能体验、活动体验及情感体验的教学方式,“体验教学法”自然而然地成为会计专业教学中一种切实可行的教学方法。
1“体验教学法”跟传统教学方法的区别和意义
在传统的会计电算化课程教学过程中,教学就是教师对学生一对多单向的培养活动;教师是知识的占有者和传授者,学生是知识的接收者。这就是所谓的“主知主义”及“教师中心”观指导下的教学方式。“主知主义”观把人的培养仅仅局限在知识的传授上,而忽略了学生的全面发展;“教师中心”观忽视了学生作为“人”在教学中应有的地位和权利。重视结论、轻视甚至忽视过程的传统课堂教学只是一种形式上的“捷径”,把形成结论的生动过程变成了单调刻板的知识点、技能操作要点背诵,一切都是现成的重点,现成的结论、现成的操作步骤、现成的论证、现成的说明、现成的讲解,它从源头上剥离了知识与智力的内在联系,排斥了学生的思考与个性,把教学过程(包括实验实践操作训练过程)庸俗化到无需智慧努力,只需听讲和记忆就能掌握知识的程度。但是,教学不是简单的知识告诉,它是学生在教师引导下进行的反思性的、批判性的、探究性的活动,单纯的以接受为主的知识掌握性的活动不是教学活动的全部内容;教学过程是以理解为基础的体验生活和建构生活的过程,是学生以理解、体验和感悟为基础的生活方式重建的活动;教学过程更是一种教师引导下学生自主建构生活方式的活动,是教师和学生在特定的时空内,围绕一定的主题所进行的多向的旨在促进学生发展,形成和谐个性的交往活动。
现代教学理论认为,知识的学习、技能的习得可以分为主动和被动的两个方面,主动即体验,即尝试,是为求得某种结果而进行的尝试行为;被动即是经受,是接受感觉或承受体验的结果。“体验式教学”是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学以人的生命发展为依归,尊重生命、关怀生命,拓展生命、提升生命,蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物,还在于人的生命意义可以经
由教学而获得彰显和扩展。
会计专业的特性决定了教师在教学中更需要去关注学生的体验,激活学生的情感。“体验式会计电算化实训课”就是给学生带来新的感觉、新的刺激,从而加深学习的记忆和理解,使利用计算机来进行会计业务处理的学习过程转变成一种创造、运用计算机操作的体验过程,让学生在体验中学习,在体验中完成学习任务。
2“体验教学法”中具体的体验形式
通过多年教学实践发现,让学生参加到预先设计的体验式教学活动,学生更易在体验中自我学习。这种学习是直觉、直接经验和易于理解的。教师应考虑怎样把教学内容自然渗透到活动中,摆脱枯燥性重复训练,将学生引向生活的舞台,这就要求体验的形式应该多种多样。
2.1考察式体验
教学的场地不能仅仅局限于教室,而是要带领学生们走向社会,走向企业中去。这个时机要把握好,尽量安排在实训课程的初期。只有让学生提前接触到社会中真实的会计工作场景,才能让学生对学习的.目的、学习的重点难点,以及工作中将会遇到的问题产生直观的认识,不必依靠教师的强调,也能将这些问题牢记心底,带着怎样解决问题的思想去参与之后的学习中。考察活动前需给学生明确任务;考察过程中教师要注意引导:对考察结果有相应的要求,避免走过场。考察后更要组织学生互相交流,分享体验,使学生全面感受、感知,达到课堂学习活动的延续和深化。
2.2角色模拟式体验
根据会计工作内容和岗位,财务会计人员可以分为很多具体类型,常见的有会计部门负责人、主管会计、会计、出纳等,他们分别有不同的权限和职能。通常的学习中,一个学生得扮演多个角色:主管、总账会计、出纳等,这既影响学生对不同职位的理解,又增加了学生的学习负担,需要使用不同的账户在同一帐套中来回登录,思想汇报专题使得学习效果不尽如人意。在会计电算化课程学习中,教师可以安排设计若干角色扮演活动。如在教学任务总账模块学习中,会计凭证的传递、装订和保管中,分别让学生扮演企业中不同的角色,如采购员、出纳、会计、会计主管、单位负责人等角色,然后指导他们每个角色在整个经济业务的运行过程中的作用,然后再交换角色进行演练,这样充分调动了学生的学习积极性,也让学生体会到了作为一名财会人员在实际工作的重要职责。这样学生对技能的把握能更迅速而深刻。通过体验教学,使职校学生认识自我、悦纳自我、完善自我。
2.3分组竞赛式体验
竞赛是调动学生学习积极性的又一有效措施。竞赛是一种强大的外部动力,当他和学生的自尊心和荣誉感相结合时,可以很快转化为个人的内部动力。实践证明,学生在学习活动中适当开展竞赛活动比没有竞赛好;集体之间的竞赛比个人之间的竞赛好。竞赛体验一般安排在实训的中后期,当学生积累大量操作经验后,理解不同会计职位职能后,才适合进行竞赛活动。针对会计电算
化的实训练习,教师可以把学生分成若干小组,并提出竞赛任务。每个小组的成员都分饰不同岗位角色,解决不同问题。竞赛任务如:①系统管理员对各个人员进行用户增加、设置,建立财务帐套,并指定每个角色的职位和权限。②帐套主管登录系统,进行帐套基础信息、基础档案编制,以及总账系统、工资管理、固定资产管理等模块的初始化。③总账会计进行日常业务中凭证的填写、工资变动、固定资产增减变动等信息的录入。同时,出纳人员对适当的凭证进行出纳签字操作。④模拟月底期末处理,主管对这一会计期间的凭证进行审核、记账;财会人员进行月末转账处理;出纳人员进行银行对账等操作。在所有日常业务及期末处理业务完成后,帐套主管进行结账。
这是一个现实中企业的常见财务会计操作流程,在竞赛中可以安排4~8名学生扮演不同角色,同组中学生需要互相讨论,按照正确的操作过程来完成任务。
总之,体验式教学最重要的是激发学生的兴趣,关注学生的发展,最终要达到学以致用的目的,从而全面提高学生的信息技术水平与素养。在理论性和实践性都很强的会计电算化课程教学中,“体验式教学法”是一种值得研究和推广的新型教学法,需要广大教育工在会计教学中大胆尝试,克服困难,摸索经验,在我们面前,还有很长的路要走
电算化工作总结篇3
在20xx-2015学年第二学期中,本人担任《初级会计电算化》专业课程。本学期能按要求做好教学工作的每一步,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展,并顺利地完成《初级会计算化》课程的教育教学任务。现总结如下:
一、电算化教学工作方面:
1、备课
教学是一个教师的重中之重,而教学的第一个环节就是备课,备教材,备学生,备方法。中专的电算化课,注重培养学生的实际操作能力,而课堂尽可能和生活贴近,这样才能有一堂生动的课,这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平,学习方法,习惯。
2、课堂
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,教学目的明确,符合学生实际,体现教材的科学性和思想性,努力做到知识、能力、情意三者统一。使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点,突破难点,做到条理清楚、难度适宜、密度合理,保证授课内容的科学性和思想性,精讲精练,不出现知识性错误。运用多种教学方法,注重讲思路、讲规律、讲方法、学法,力求生动活泼,充分调动学生学习兴趣。课后及时做好课后反思,不断总结经验,向课堂45分钟要质量。
3、课后总结
每一堂课下来,认真做好笔录,把本课需要改正的地方记录下来,避免重犯,也更好的做到从实践中不断积累经验,这对于以后的教学是很有帮助的。
4、课后辅导
课后辅导也是教学的一个重要环节。部分学生缺乏自控能力,常不能按时完成任务。针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助,尤其在后进生的转化上,要有耐心,要落实到位。多与学生交流,做到“亲其师,信其道”,但跟学生关系也要跟保持适当的`距离。
二、个人教学业务水平学习方面:
电算化专业知识更新很快,新知识、新产品、新术语经常出现。作为电算化专业教师,只有不断地更新自己的知识,不断地提高自身的素质,不断地自我加压,才能将电算化专业知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生,才能让学生始终走在电算化专业知识的前端,跟上不断发展的时代步伐。积极学习各种理论知识,以提高自己的教学业务水平,认真、主动地向其它有经验的老师学习,以便在工作中能以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。
三、本人今后的努力方向:
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到电算化教学工作精讲精练,注重对学生能力的培养。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在对电算化的认识上有更大进步。
3、利用各种教学方法,提高学生注意力。
以上是本人在本学期会计电算化教学工作中的总结。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点,发现其规律,尽职尽责地做好工作,我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流!”为目标,踏实工作,服务于教,努力为学校的发展贡献自己的一份力量。
电算化工作总结篇4
转眼间,一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下,我顺利的完成了本学期会计电算化的教学工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。
会计电算化学科的实践性很强,非常重视动手能力的培养,基本上都是在机房用电脑操作。“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。一学期来,我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外,我还利用书籍、网络认真学习,以及相关的文章。通过学习让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的'更新,也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、听课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高会计电算化教学质量。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业。另外,我还积极和其他任课老师进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题,我积极进行对课程的开发与设计,着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。总之,我力求以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
反思本学期来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:
1、对于会计电算化新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;
2、教科研方面本学期加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标;
3、教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些教学的特色点,为开创会计电算化教学的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作应更加兢兢业业。
电算化工作总结篇5
在分局领导的高度重视和支持下,我分局各个项目点都已使用了财务软件,分局目前共有软件7套(,自开展会计电算化工作以来,除财务处批准分局本部、猴桥项目部、居普渡项目部甩开手工记帐外,其余的5个项目会计电算化工作开始试运行,并同时双轨运行。与此同时,分局对财务人员进行了会计电算化知识的培训和学习,为分局电算化工作的开展奠定了的基础。
在运行之初,根据工程局《xx会计电算化管理办法》,结合施工局的实际情况,制定了《分局会计
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