福州市晋安区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

2022-2023学年第一学期七年级期末适应性练习语文试卷（全卷共6页，21小题；满分：150分；考试时间：120分钟）友情提醒：请把所有答案填写到答题卡上！一、积累与运用（25分）班级开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参加。【活动一】文化传承书中探寻1.下面是活动的开场白，请补写出其中的空缺部分。中华文化源远流长。你会钦佩曹操“①___________，若出其中，②___________，若出其里”的阔大胸襟（《观沧海》），你会感慨李白“③___________，随君直到夜郎西”的怀人之思（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），你会感叹李商隐“何当共剪西窗烛，_④___________”的豁然动人（《夜雨寄北》），你会理解诸葛亮“非淡泊无以明志，⑤___________”的殷殷教诲（《诫子书》），你会感奋于谭嗣同“河流大野犹嫌束，⑥___________”的勇往直前（《潼关》），你会折服于刘禹锡“晴空一鹤排云上，⑦___________”的豪壮情怀（《秋词》），你会感动于陆游“僵卧孤村不自哀，⑧___________”的拳拳之心（《十一月四日风雨大作》），你会感佩于孔子“⑨____________，⑩____________”不慕荣华富贵、坚守仁义的选择（《论语》）。这些传承着中华民族精神基因的经典诗文，涵养着我们成长。【答案】①.日月之行②.星汉灿烂③.我寄愁心与明月④.却话巴山夜雨时⑤.非宁静无以致远⑥.山入潼关不解平⑦.便引诗情到碧霄⑧.尚思国戍轮台⑨.不义而富且贵⑩.于我如浮云【解析】【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“星汉、碧霄、戍”等字词容易写错。【活动二】开卷有益书写青春2.下面是小语同学本学期对阅读的感悟，请帮助他解决在写作过程中遇到的问题。闲暇时光，我总会坐在窗前，捧一本书，津津有味地读着。要是遇着难懂的问题，我会（），直到解决了为止；要是碰到一本好书，我就会（）地读下去。这是我从小就养成的阅读习惯。本学期，读毛泽东的《纪念白求恩》，我们认识了一个纯①（cuì）的、高尚的国际主义战士；读安徒生的《皇帝的新装》，我们能从夸张想象中②（biàn）别人性的真假。翻开《假如给我三天光明》，我们遇见了与不幸命运抗争的海伦·凯勒，她百折不挠，使黑暗的世界变得（）；来到阿尔卑斯山，我们认识了一位植树的牧羊人，他以一个人微③（bó）的力量，把荒凉的土地变成了富饶的家园。读书是为了遇见更好的自己。阅读吧，让我们增加阅读面，扩大阅读量。人生何尝不是一本（）的书呢？（1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（2）依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）A.不求甚解通宵达旦神采奕奕美不胜收B.不求甚解翻来覆去花团锦簇美轮美奂C.刨根问底通宵达旦花团锦簇美不胜收D.刨根问底翻来覆去神采奕奕美轮美奂（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。【答案】（1）①粹②辨③薄（2）C（3）让我们扩大阅读面，增加阅读量。【解析】【小问1详解】本题考查看拼音写汉字。纯粹（chúncuì）：不掺杂别的成分。辨别（biànbié）：根据事物的特点，加以区别。微薄（wēibó）：指细小而薄弱。【小问2详解】本题考查词语运用。第一处。不求其解：只知道个大概，不求彻底了解。刨根问底：比喻追究底细。根据此句中“直到解决了为止”，可知要用“刨根问底”；第二处。通宵达旦：指整整一夜，从天黑到天亮。翻来覆去：形容一次又一次来回地翻动身体。此外用来形容读书，因此要用“通宵达旦”；第三处。神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。根据句中“使黑暗的世界变得”可知此处要填入与“黑暗”相反的词语，因此应选“花团锦簇”；第四处。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。美轮美奂：多用于形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇;也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。此处是用来形容书的，因此要用“美不胜收”；故选C。【小问3详解】本题考查病句修改。画线句搭配不当，“增加阅读面，扩大阅读量”应改为“扩大阅读面，增加阅读量”。【活动三】经典引路启迪人生3.在名著阅读活动中，请你填写阅读记录卡的空缺处。阅读策略内容呈现阅读任务插图识文关注篇目左边是丰子恺为《朝花夕拾》画的插图，该篇名为①《___》。检索目录关注人物第19回云栈洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心经第20回黄风岭唐僧有难半山中八戒争先第23回三藏不忘本四圣试禅心第31回猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪——《西游记》分析猪八戒勇猛聪慧形象，应选择精读第②______回和第③______回。关注情节那毛女即便回身，转于洞内，对罗刹跪下道：“奶奶，洞门外有个东土来的孙悟空和尚，要见奶奶，拜求芭蕉扇，……一用。”那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上浇油，骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头。”——《西游记》孙悟空拜求芭蕉扇有何用？④__为何罗刹听到“孙悟空”三个字便怒发心头？⑤__【答案】①.《阿长与<山海经>》②.20③.31④.过火焰山⑤.孙悟空请来观音降服了她的儿子红孩儿。【解析】【详解】本题考查名著内容掌握。①从图中可看出，一位中年女性，拿出一包书来；旁边一位少年，正在津津有味地读着。可知这是《阿长与<山海经>》里的的情节，插图描绘的是长妈妈（阿长）给鲁迅买来《山海经》让他阅读。《阿长与<山海经>》描写了作者幼时与阿长相处的各种情景：她满肚子麻烦礼节，懂得各种生活中的规矩习俗，给小鲁迅讲述“长毛”的故事，买最喜爱的《山海经》。鲁迅对她充满了感激。作者用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。②③专题探究的内容是关于猪八戒的“勇猛”“聪慧”。根据“内容呈现”的提示，回顾原著相关内容可知，第19回是猪八戒被悟空降服做了唐僧的徒弟，第20回的“半山中八戒争先”体现了八戒的“勇猛”，第23回是猪八戒贪恋美色、意志不坚定，第31回“猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪”写唐僧被抓，为了营救唐僧，猪八戒来到花果山请孙悟空帮忙，孙悟空不肯。猪八戒使用激将法使孙悟空上当，答应和他一起去降妖，体现了八戒的“聪慧”，因此应该分别精读第20回和第31回。④⑤本题考查名著中的主要情节。选段的故事发生在孙悟空和罗刹女（铁扇公主）之间，唐僧师徒一行来到了火焰山，需要借助罗刹女的芭蕉扇灭掉山火后才能通过。所以孙悟空来找罗刹女拜求芭蕉扇扇灭火焰过火焰山。罗刹女与孙悟空的结拜兄弟牛魔王是夫妻，他们的儿子在火云洞为妖，因孙悟空被观音菩萨请来观音降服了她的儿子红孩儿，收为做了善财童子，使得母子分离。因此罗刹女憎恨孙悟空。二、阅读（65分）（一）（6分）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。4.下列对这首诗理解和分析，不正确的一项是（）A.诗题《次北固山下》中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。B.首联是对偶句，先写“客路”再写“行舟”，流露出漂泊在外的羁旅之思。C.颔联中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得极为精妙：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的姿势。D.颈联妙在作者无意说理，却通过拟人的手法在描写景物和节令之中，蕴含自然的理趣。5.下列诗句与这首诗尾联抒发的情感，不相同的一项是（）A.夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）B.举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）C.正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）D.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）【答案】4.A5.C【解析】【4题详解】本题考查对诗歌内容的理解。A.“诗题《次北固山下》中的‘次’是游览的意思”表述错误，“次北固山下”中的“次”是“停泊”的意思，而非“游览”的意思；故选A。【5题详解】本题考查诗歌情感的理解。联系《次北固山下》“客路青山外”“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，作者客居在外，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了诗人浓浓的思乡之情。A.“夕阳西下，断肠人在天涯”这里通过秋天意象的描写，表达了游子倦于漂泊的孤寂愁苦和思念故乡之情，与《次北固山下》表达的情感一致；B.“举头望明月，低头思故乡”描绘了诗人在寂静的月夜思念家乡的感受，抒发了诗人浓郁的思乡之情，与《次北固山下》表达的情感一致；C.“正是江南好风景，落花时节又逢君”用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤，与《次北固山下》表达的情感不同；D.“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”这笛声使诗人想到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁？在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方。“一夜”和“尽望”道出了征人思乡之情的深重和急切，与《次北固山下》表达的情感一致；故选C。（二）（16分）阅读下面的文言文，完成下面小题。狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。6.根据语境，参考方法提示，联系内容，解释下列加点词语的意思。积累方法联系内容释义查阅词典参考词典解释，联系语境形成新的解释缀：缝，缝合；装饰；连接缀行甚远（1）____________字源推测“并”字甲骨文两狼之并驱如故（2）__________参考成语杯水车薪场主积薪其中（3）____________课内迁移太丘舍去，去后乃至《陈太丘与友期行》乃悟前狼假寐（4）__________7.下列朗读停顿划分不正确的一项是（）A.后狼止/而前狼又至 B.恐/前后受其敌C.狼/不敢前 D.其一犬/坐于前8.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）久之，目似瞑，意暇甚。（2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。9.请找出能概括文章中心的语句，并说说这个故事告诉我们什么道理。【答案】6.①.紧跟②.一起③.柴草④.才7.D8.（1）时间久了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情很悠闲。

（2）另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。9.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。人智慧和力量是无穷的，一定能战胜任何狡猾凶残的动物，恶势力终将自取灭亡。【解析】【6题详解】本题考查词语理解。（1）根据词典中对“缀”的释义中“缝合”“连接”，联系“缀行甚远（紧跟着走了很远）”的语境，可知此处“缀”应为“连接、紧跟”的意思。（2）根据“并”字的甲骨文字形，像两个人并排在一起的样子，可推测“两狼之并驱如故（两只狼像原来一样一起追赶屠夫）”的“并”是“一起”的意思。（3）杯水车薪：原义是用一杯水去扑灭一车燃烧的柴草；比喻力量太小，无济于事。“薪”是“柴草”的意思，可推测“场主积薪其中（打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里）”的“薪”也是“柴草”的意思。（4）“太丘舍去，去后乃至（陈太丘放弃离开，他离开后友人才到）”的“乃”是“才”的意思，“乃悟前狼假寐（才明白前面的那只狼假装睡觉）”的“乃”与此相同，也是“才”的意思。【7题详解】本题考查句子朗读停顿。D.句意：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。“其一”是主语，“犬坐于前”是谓语，故应断为：其一/犬坐于前。故选D。【8题详解】本题考查句子翻译，要注意句中的关键字的正确解释。（1）重点词：久之，时间长了；瞑，闭上眼睛；意，神情、态度；暇，从容、悠闲；（2）重点词：洞，名词用作动词，指挖洞；隧入：从通道进入；以：来。【9题详解】本题考查文章中心思想和阅读启示。本文前四段叙述了故事，最后一段“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”概括了文章中心。意思是狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了，这是作者对狼的评价，所以属于议论。谈启示，首先要理解文章内容，然后联系实际来谈启示。作者记述了贪婪、凶狠、狡诈的狼自取灭亡的故事，然后结合实际，从两个方面谈启示，一是从屠户的所作所为得到启示：我们在实际生活中，面对像狼一样的恶势力，不能心存幻想，一定要勇于斗争，善于斗争。另一方面可以从狼的所作所为得到启示：再狡猾的狼也会败给智慧的人，生活中像狼—样的恶势力终将自取灭亡。【点睛】参考译文：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。（三）（21分）阅读下面的文字，完成下面小题。回忆我的语文老师曹文轩①我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也有找到过一位这样的女性。②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里，雨墨清荷，如梦似幻。这就是我的语文老师。③大概一个星期后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”④晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”⑤她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”⑥我记得那天离开她的宿舍，校园里，明月当空，清澈的月光铺在校园里头，温婉如水。那个夜晚是值得我一生铭记的，没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。⑦我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。⑧我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.从全文看，“我”的语文老师是一个知识渊博，教学方法独特，对学生不留情面，过于严苛的老师。B.文章运用第一人称写人叙事，更加亲切真实，便于回忆往事，抒发真挚感情。C.文章第③段语文老师宣布“作文写得最不好的同学是曹文轩”与此前“都说作文写得最好的是曹文轩”，形成对比，突出强调了语文老师对“我”的作文出乎意料的评价。D.文章第⑥段“校园里，明月当空，清澈的月光铺在校园里头，温婉如水”，这句景物描写运用比喻，生动形象的写出了月色的清澈明亮，表现了作者轻松愉悦的心情。11.文章第②段和第⑥段结尾，两次写到“这就是我的语文老师”，结合文章内容，说说分别表达了作者怎样的情感？12.结合语境，按照要求赏析。（1）我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。（赏析人物描写）（2）她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上。（赏析加点词语）13.文章第⑤段引述了语文老师的话：“才气，有时候是害人的。”请结合文章内容，简述对这句话的理解。14.请结合本文内容以及链接材料，说说老师对个人成长具有的重要意义。【链接材料】我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。（海伦·凯勒《再塑生命的人》）【答案】10.A11.第②段结尾的这句话表达了“我”对语文老师独特而生动的教学方式的赞叹（赞美、叹服、佩服）。语文老师为我们诗意阐释“什么是语文”。第⑥段结尾的这句话是表达对老师的感激之情。语文老师借给“我”讲作文的时机，给予“我”做人做事方面的引导，对此“我”深表感激。12.（1）本句通过“撕”“扔”“冲”等一系列动词，通过人物动作描写，生动形象地表现了“我”被语文老师批评否定后不可抑制的冲动与愤怒，这种年少气盛或这种强烈反应——充分印证了后文老师所提到的“张扬”和“浮躁”。

（2）“一本一本地”写出了语文老师的细致与耐心，更写出了老师的良苦用心（为了更直观地表现出六本作文无论是文字书写还是语言表达均存在“下滑”），同时，作者也在看似不经意中传递出老师前期对自己的关注，以扎实的评价依据为读者强化了老师的“实事求是”，表现了老师对学生的真切关爱。（不必涵盖全部，答出其中一点即可）13.从文章内容来看，“我”最初写作文时非常诚实、朴素，受到老师们的赞赏，被认为“有才气”，那一点“才气”让“我”得意忘形，骄傲自满，开始卖弄“才气”，字迹越来越张扬，内容越来越臃肿、夸张，失去了自我。这句话也富有生活哲理，在生活中我们也不能恃才傲物，否则就会迷失自我。因此说“才气，有时候是害人的。”14.参考示例：老师对于个人成长起着播种者、引路人、示范者的重要作用。莎莉文老师在海伦的心中种下了爱与求知的种子，再塑了海伦的生命；文章中的“我”心里浮躁，写作出现偏差时，是语文老师的悉心指导，使“我”明确了方向，并成长为在文学上有成就的人。【解析】【10题详解】考查内容的理解和分析。A.根据第④段中的“我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我”和“都是教育我的话语”可知，面对着愤怒的学生，老师并没有生气，而是面带微笑，细致地为他讲解，可见老师是一个对学生耐心温和的人。本项“对学生不留情面，过于严苛”有误；故选A。【11题详解】考查内容理解和情感分析。结合②段中“我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。……那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：‘同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。’然后她又说：‘同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。’然后她又说：‘同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。’我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里，雨墨清荷，如梦似幻。这就是我的语文老师”的内容可知，本段主要叙述了语文老师为“我们”阐释什么是“语文”，表明对“语文”有独到理解，第②段结尾的这句话表达了“我”对语文老师独特而生动的教学方式的赞美和佩服之情；结合⑤段中“她又说：‘在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。’她说：‘才气，有时候是害人的’”，⑥段中“我记得那天离开她的宿舍，校园里，明月当空，清澈的月光铺在校园里头，温婉如水。那个夜晚是值得我一生铭记的，没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师”的内容可知，能够看出老师对“我”的悉心教导，语文老师借给“我”讲作文的时机，给予“我”做人做事方面的引导，说明她认真负责。⑥段结尾的这句话是表达对老师的感激之情。【12题详解】考查词句赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。（1）句中“撕、扔、冲”是对“我”的动作描写；联系第③段中的“我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室”可知，此句写出了当“我”听到老师说我是写作文最不好的那个同学时，内心无比愤怒。“撕、扔、冲”这三个连续的动词，生动传神地写出了“我”在作文被老师否定后的愤怒、痛苦、难以接受的心情，并为后文第④段“我”去踢门找老师的故事情节做了铺垫。（2）“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子”一句，写出“我”因愤怒撕掉作文本，晚上回到学校，来到语文老师宿舍后看到的情景。总共有六本作文，“一本一本地排列”，为了更直观地表现出六本作文无论是文字书写还是语言表达均存在“下滑”，表现了语文老师的细致与耐心，这是老师对学生真切关爱的体现。【13题详解】考查词句理解。根据第③段“在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩”，第④段“我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的”“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文,你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了”，第⑤段“但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”，可知向来受到老师认可表扬的“我”，不能接受老师的批评，变得骄傲，自负，张扬，浮躁，接受不了老师的批评和质疑。所以这句话的浅层次意思：“我”的作文因为“我”的骄傲自负，害了“我”的作文，使“我的作文变得浮华张扬”。深层次意思：过多的赞誉，膨胀的自信，会让人们迷失自己，变得自负而浮躁。认不清自己的真实水平，人们将难以进步，甚至退步。【14题详解】考查内容理解和语言表达能力。围绕“老师对个人成长具有重要意义”，联系文章内容与链接材料，言之有理即可。本文作者通过叙述语文老师空手走进教室上第一节语文课以及修改我的作文等的几件事，在第⑥段说“没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路”，这是作者在表达对语文老师的感激之情，语文老师的教导对作者未来的写作之路有着极其重要的影响。如果没有当年语文老师提点自己不要因为才气而害了自己，就不会有今天自己的成就。根据第⑦段“我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的”，同时作者也表达了自己的思考：语文和语文老师是无可替代的。提出了语文老师的重要性，呼吁我们应该对语文老师们敬意。据此总结作答即可。示例：老师是值得我们尊敬的，在学生的成长道路上，老师是我们学习的指导者：帮我们掌握知识和技能，培养创新意识和实践能力。交给我们科学的思维方法和学习方法，引导我们学会学习。老师是我们成长道路上的引路人。教我们学会做事，学会做人，引导我们走好人生之路。老师的爱给了我们温暖和力量。促使我们实现自己的追求，到达理想的彼岸。老师是人类文明的传播者，为人类社会文化的积累和传播、继承和发扬发挥了特殊的、不可替代的作用，应当受到尊敬。（四）（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。余秋雨①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。⑤磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？⑥这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”⑦于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。⑧其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。⑨我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。⑩后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。⑪学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。大学我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。⑫家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。⑬那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。⑭不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。⑮这是我的起点。15.下面是为这篇文章草拟的四个题目，你认为最简洁恰当的一项是（）A.《幸福童年》 B.《笔墨童年》 C.《童年记事》 D.《童年忆趣》16.阅读全文，请用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。①_______→老师抱“我”洗去墨迹→②___________→③____________________17.余秋雨是当代著名文化学者和作家，联系全文和作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。【答案】15.B16.①.我们蘸酒写字考试②.我们用小楷字借书③.乡人敬惜字纸17.童年时老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱；老师的教育方式，为“我”打下了书法功底；乡人对字纸的敬惜以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了“我”对文学和文化的热爱；这一切为作者日后成为著名的文化学者和作家奠定了深厚的基础。【解析】【15题详解】考查标题的拟定。阅读文章可知，本文围绕“笔墨”，记叙了孩子们蘸酒写字进行期末考试、老师抱“我”洗去墨迹、老师规定“我们”用小楷字借书等事，“笔墨”是文章线索；结合第⑩段“这是我的起点”，可知这一切“笔墨童年”的经历，是“我”在文学创作、书法艺术、文化传播方面都取得杰出成就的根源。因此“笔墨童年”既概括了全文内容，又是文章情感与主题的体现；故选B。【16题详解】考查概括主要的故事情节的能力。第一空，根据第③段“那个冬天太冷了……就在这样的日子，小学要进行期末考试了”、第④段“破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨”、第⑤段“磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰”、第⑥段“这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴”、第⑦段“于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵”可以概括为：期末考试时蘸酒磨墨写字；第二空，根据第⑩段“后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书”可以概括为：用写小楷字的方法去图书馆借书；第三空，根据第⑪段中“学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：‘敬惜字纸’”可概括为：乡人敬惜字纸。【17题详解】考查句意理解分析。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。根据第⑨段“我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象……于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容”可知，“我”读书时老师照顾“我”，关爱“我”，童年的这段经历突出了书法对“我”童年学习生活的激励；根据第⑪段“学校外面，识字人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏”、第⑬段“他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航”、第⑭段“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”、第⑮段“不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬”可知，“我”家乡里的人对字纸充满恭敬，即使是不识字的农夫、渔民对写有字的纸都恭恭敬敬，渲染了浓郁的文化氛围，“我”在这样的故乡长大，也让“我”对文字更加热爱，潜移默化地影响着“我”，而这也是作者后来成为著名作家的起点。（五）（10分）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一【汉字中的“兔”】兔，是乖巧温驯的小动物。三千多年前殷商时代的甲骨文中已有了“兔”字的踪影。“兔”是象形字，其甲骨文“”描绘的正是兔的长耳短尾形象。兔是弱小的动物，常活动于森林、草原间，需要准备多个藏身之所来躲避猛兽的攻击，成语“狡兔三窟”正是源于兔的生存技能。兔在奔跑时动作迅捷，由这个特点派生出来的汉字“逸”，从“辶”从“兔”，可以推断这个字的本义是①。兔也是有较强繁殖力的动物，“兔子”谐音“吐子”，常被人们视为多子多孙、家族兴旺的象征。材料二【民俗中的“兔”】兔，在中国被视为祥瑞之兽。旧时正月初一，人们把面捏的兔头挂在门额上，辟邪祈福，俗称“挂兔头”；正月十五元宵节，扎兔形灯笼，游街玩耍。在老北京，每逢中秋节还有拜“兔儿爷”的习俗。相传老北京城曾有过一场瘟疫，月亮上的玉兔带着仙药医治了很多百姓。为了感谢它，人们用泥塑造了玉兔的形象，尊称为“兔儿爷”，其健康长寿、祛病驱邪、护佑平安的文化内涵已深入人心。材料三【文学中的“兔”】兔，在我国古代文学作品中常常出现。人们早期对兔的刻画以其自然属性为主。《诗经·兔爰》中“有兔爰爰”，写出了兔子的机敏聪颖、自在逍遥；王建的《宫词》中“新秋白兔大于拳，红耳霜毛趁草眠”，描写了兔在秋草中酣睡的可爱形象。随着文学创作的发展，兔的形象被赋予了更多意蕴。在明代②（作者）所著神魔小说《西游记》中，广寒宫里的玉兔逃到人间，将捣药杵作为武器，与③（人物）大战了一场，兔的形象更具传奇色彩了……18.根据材料，下列不属于“兔”文化形象内涵的一项是（）A.乖巧温驯、善变多思 B.多子多孙、家族兴旺C.祥瑞长寿、护佑平安 D.机敏聪颖、自在逍遥19.结合材料一、材料三的语境，画横线处应填写的内容是①______；②______；③__________20.下图是小语找到的《癸卯年》特种邮票图稿，由我国著名艺术家黄永玉先生创作。请结合材料二和以下说明文字，任选一枚邮票，和小语说说它的寓意。说明：第一枚名为“癸卯寄福”，白底，蓝兔，一手执笔，一手持信。第二枚名为“同圆共生”，红底，三只奔跑的兔子首尾相接，背景衬以“玉兔捣药”纹饰。小语说：“生肖邮票，总是寄托着我国民俗中的美好寓意。你喜欢哪一枚？”我说：“我喜欢第__________枚，因为_________________________________。【答案】18.A19.①.逃跑（或逃脱）②.吴承恩③.孙悟空20.①.示例一：第一枚邮票画面中蓝色的卯兔，一手执笔，一手持信，“蓝兔”谐音是“蓝图”，仿佛在向人们传递着新春的美好祝福。②.示例二：第二枚邮票画面描绘了三只奔跑的兔子，首尾相接，展现了生命的灵动、生机与温情，背景衬以“玉兔捣药”的纹饰，表达了疫情之下祈求平安、健康的真挚愿望。【解析】【18题详解】考查文化常识。B.根据材料一“兔也是有较强繁殖力的动物，‘兔子’谐音‘吐子’，常被人们视为多子多孙、家族兴旺的象征”可知，“兔”文化形象内涵有：多子多孙、家族兴旺；C.根据材料二“其健康长寿、祛病驱邪、护佑平安的文化内涵已深入人心”可知，“兔”文化形象内涵有：祥瑞长寿、祛病驱邪、护佑平安；D.根据材料三“《诗经·兔爰》中“有兔爰爰”，写出了兔子的机敏聪颖、自在逍遥”可知，“兔”文化形象内涵有：机敏聪颖、自在逍遥；故选A。【19题详解】考查文学常识。第一空，结合“兔在奔跑时动作迅捷，由这个特点派生出来的汉字‘逸’，从‘辶’从‘兔’”的内容，可知“逸”字的本义是“逃”。第二空，《西游记》是明代吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该小说主要讲述了孙悟空出世跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。第三空，结合“寒宫里的玉兔逃到人间，将捣药杵作为武器，与……大战了一场”可知，这是《西游记》第九十五回，玉兔精原是广寒宫捣药的玉兔，为报私仇下界，在毛颖山中兴妖作怪。她摄