人教版新课标一年级语文上册第一单元教案

第一单元

单元学习目标

教材简析

本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字

《天地人》《金木水火土》《□耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的

教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字

的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。

本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。

课题内容简说

本课是识字课。展示了“天、地、人、你、我、他"六个

天地人

汉字，激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯。

金木水火本文以儿歌的形式，巧妙地把“一〜五”这五个数字与“金

土木水火土”相对应，注意掌握其中的反义词。

本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。每个字用图文

口耳目结合的方法展示汉字演变的大致过程，融儿童情趣与识字为一

体。

本课是象形字归类识字。八个汉字配以八幅图片，图文结

日月水火

合展示了汉字演变的过程。

本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。花对树，鸟

对韵歌对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。”的韵文提供语境，配以山川

风景插图。

教学目标

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“一、1、F、AJJ、、/、匕、10种笔画。

3.会按笔顺在田字格中正确书写。

4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

教学重点

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“一、1、TAJJ、、/、匕、10种笔画。

3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

课时分配

1.《天地人》......................................2〜3课时

2.《金木水火土》.................................2〜3课时

3.《口耳目》......................................2〜3课时

4.《日月水火》.........................................「2课时

5.《对韵歌》......................................2〜3课时

口语交际.............................................「2课时

语文园地一..........................................4~5课时

快乐读书吧...........................................「2课时

教法与学法

本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结

合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在

辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。

1.天地人

课题天地人课型新授课

知识与技能：

教1.认识6个生字。2.学习“你我他”的用法。

学过程与方法：

目

标通过观察情境图和相互讨论，能熟练运用“你我他”来完成表

达。

情感态度与价值观：通过分组游戏，培养学生尊重他人的意识。

教学重点：认识6个生字。

重、难难点：学习“你我他”的用法，学会尊重他人。

点

教法与教法：引导学生读、议。从生字入手，引导学生掌握学习方法。

学法学法:读、议相结合，练习、游戏相结合。

教学准1.多媒体课件。（教师）2.生字卡片。（学生）

备

课时安2课时

排

教学过程

第一课时

课时1.认识“天、地、人”3个生字。

目标2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

教学

导案学案

环节

1.课件出示图片，请学生欣

一、创1.学生看课件欣赏图片。

赏。

设情2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、

2.引问：你观察到图中有些

境，调黄土地、人物等。

什么？

动情3.学生齐读课题。

3.揭题，指导读课题。

感。

(用

时：4

分钟)

1.引导学生看图画，学习生1.学生仔细看图画。

字“天、地、人”。2.学生根据图画自学生字。

2.教师引导学生图文结合3.学生之间互相交流自学情况。

识记生字。(1)2〜3名同学读生字“天、地、人”，

3.检查反馈，组织学生汇比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其

二、借

报。他同学认真倾听。

助图

(1)指名认读生字，检查(2)学生根据老师出示的生字卡进行抢

画，学

掌握情况。答，最先回答正确者获胜。

习生

(2)出示生字卡片，组织(3)2〜3名学生做小老师，领读生字，

字。

学生开展识字比赛。如果读对了，其他同学跟读。

(用

(3)指名领读全部生字，(4)学生以小组为单位，一个接一个地

时：26

比一比，谁学得最快。认读生字，比一比哪个小组读得又快又

分钟)

(4)开火车读生字，检查准，哪个小组就获胜。

全体同学掌握情况。4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读

4.教师引领学生在游戏中对了，果子就归谁了，最后看谁的果子

识字，巩固生字。最多。

1.识字大转盘。(课件出示

转盘：上面标有“天、地、

三、巩

人”的生字，让学生上来转

固识1.两人一组，比一比谁说词语、句子的

转盘，转到哪个字，就用哪

字，强速度最快。

个字扩词并说一句话)

化认2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出

2.组织学生游戏：听字取

识。来，游戏结束后全部拿对者获胜。

卡。

(用

时：10

分钟)

第二课时

1.认识“你、我、他"3个生字。

课时目

2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的

标

乐趣。

教学环

导案学案

节

一、谈在生活中我们经常看到1.学生回忆课文主要内容，体会作者

话导很多字，那同学们看看我们对民族小学的喜爱和赞美之情。

入(4

O教室周围有哪些字是你认识2.学生自主探究“作者为什么会这样

分

钟)

的？同学们已经认识这么多喜爱和赞美这所民族小学

字，今天老师再带领你们认

识更多的字，看看哪个小朋

友能和老师一起学到更多的

字。

1.出示图片1,问：图上画1.看图回答问题。

二、看

的是什么？怎么称呼？2.识记生字“他

图说

2.教师教学生读。3.学生理解“他二

话。（8

3.讲解人称代词“他”，激发

分钟）

兴趣。

1.出示生字卡片。1.学生认读生字。

2.引导学生用不同的方式读2.自由读。

生字。3.“开火车”读、同桌赛读、小

3.打开课本，学生看图自读组赛读、男女生赛读。

三、认生字。4.学生自由说。

读生4.教师引导学生换语境识5.学生拿出生字卡片，互相认读。

字。（15字。6.交流识记的生字的方法。

分钟）5.游戏——生字扑克牌。

6.教师引导学生采用各种方

式识记生字。

1.同桌之间比一比，看谁认1.同桌合作，“你读我听”“我读你听”。

字的水平高。点自己书上的2.两名学生到前边按要求组词，规定

生字让他认，他若不认得，时间内找到最多者获胜。

四、巩

你就教教他，他若认得，你3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿

固练

就给他竖起大拇指。出来，游戏结束后全部拿对者获胜。

习。（8

2.指两名同学到前边来组

分钟）

词，比一比谁在规定时间内

组得最多。

3.组织学生游戏：听音取卡。

五、总

结全

课，深通过这节课的学习，你有学生围绕新认识的生字，展开交流。

化认哪些收获？

识。（5

分钟）

板书设计:

作业设计：

1.组词，并写一句话。

天（）地（）人（）

2.我会用“你、我、他”来说话。

在读书，—在写字，—在回答问题。

3.我会组词。

你（）（）他（）（）我（）（）人（）（）

教学反思：

2.金木水火土

课题金木水火土课型新授课

知识与技能：

1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。

2.在识字中体会数词和名词的搭配。

教学

3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。

目标

过程与方法：通过朗读课文，让学生体会语文的美妙和学习语文的乐

趣。

情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣。

教学重点：会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。

重、难难点：能正确流利地朗读课文，背诵课文。

点

教法教法：引导示范教学法。

与学学法：朗读感悟，反复练习。

法

教学1.多媒体课件、田字格贴纸。（教师）2.生字卡片。（学生）

准备

课时2课时

安排

教学过程

第一课时

课时1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。

目标2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学

导案学案

环节

1.同学们，你们喜欢小动

物吗？老师现在带你们到

一个风景很美的地方去看

看，看看这里到底有什

么？

2.课件出示一幅风景图，

一、激1.学生回答：

让学生看图回答，注意设

趣导①天上有太阳、小鸟。

置问题的顺序。

入新②地上有人、小羊、小牛。

3.我们从上向下看，天上

课。2.学生数数，并回答每种景物的数量。

有什么？地上有什么？老

（用归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，

师随机提醒学生回答。

时：10地上有二个人，四只小羊，五只小牛。

4.师问：来,我们数一数，

分钟）3.学生寻找“一〜五”生字卡片。

看一看太阳、小鸟、人等，

它们有多少？

5.老师在黑板贴上“一〜

五”生字卡片，并让学生

在自己的卡片里找到相应

的数字卡片。

1.师教读数字“一”并指

二、学导学生拓展。1.学生齐读数字“一

习数例：-（个）太阳2.学生拓展词语：

字“一一（个）人一（支）笔一（个）老师

〜五”。2.用相同的方法认读数字—（个）学生

（用“二、三、四、五”。3.用同样的方法学习“二、三、四、五”。

时：103.老师按顺序让学生认读4.学生分小组认读数字卡片，看哪个小组

分钟）数字卡片。读得又快又好。

4.老师抽读数字卡片。

1.老师出示''金、木、水、

三、通

火、土”的实物图片，看

过数1.学生回答：

看卡片上画的是什么？老

字卡一（条）金项链

师相机提示这几个数词还

片具两（根）木头

可以用在很多地方。

体认三（滴）水珠

2.课件出示童谣第一句：

识课四（把）火

一二三四五

题。五（堆）土

金木水火土

（用2.学生齐读，分组读，学生领读第一句童

3.老师领读、指名读、分

时：10谣，比一比，看谁读得又快又好。

组读、生领读，老师及时

分钟）

评价鼓励。

四、做老师带领同学们一起

游戏，做拍手歌游戏，边做边结

结束束新课。

新课。一二三四五，松鼠有几只，

（用上山打老虎，让我数一数，

时：10老虎没打着，数来又数去，

分钟）打着小松鼠。一二三四五。

第二课时

课时1.复习巩固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。

目标2.认识“一”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。

教学

导案学案

环节

一、复1.引导学生边读文边思考：课文1.学生认读数字卡片（指

习生主要写了哪两件事？名读）。

字，导2.引导学生明确学习任务。（感

入新受金色的草地带给“我”和弟弟的快

课。乐以及草地的神奇。）

（用

时：2

分钟）

1.师再次出示风景图，问：1.学生回答：

二、通①太阳、小鸟在哪里？①太阳、小鸟在天上。

过数②人、牛、羊在哪里？（学生回答问②人、牛、羊在地上。

字卡题时，教师要作相应鼓励性评价）2.学生随老师认读“上、下”

的复2.教师贴“上、下”卡片，注意位置，并说识记的方法。

习，认教读，并相机帮助记忆：3.学生跟老师读童谣3、4句。

识太阳在天上。小鸟在天上。4.小组比赛读3、4句看谁读

“上、小牛在地上。小羊在地上。得又准又好。

下”两3.课件出示童谣3、4两句,让学生5.和老师再次玩起拍手歌。

个生说，哪两个生字宝宝藏在里面。6.分组读、背，开火车分句读、

字。4.教读童谣3、4句。背。

（用5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，

时：15右拍拍，安安静静坐下来。

分钟）6.教师教读全文，师生互动，练习背

诵。

1.师：这两节课，我们又认识了7个1.学生练习数字“一”。

认生字宝宝。今天，我们还要开始学生2.学生认识田字格的构成：左

i二

字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？上格、右上格、左下格、右下

识

”格、横中线、竖中线，各个方

“2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导

”学生认识田字格的构成。位记心问。

“

种

两3.师生共同回忆正确的写字姿势。3.学生跟着老师书空“一”，

笔4.认识新的笔画名称“横”并指导写再在书上仿写，同桌互评。

新

学数字“一”，在田字格中所占的位置4.学生观察“二、三”的横有

®,

会

生（课件演示，田字格贴片具体书写）什么不同，书写时应注意哪些

字5.同法指导书写数“二、三”重点指问题。

。

<用导“二、三”的横有什么不一样。师5.学生说“上”这个字“I”

叱1

5巡视指导，并展示较优秀作业。的位置应在哪条线上。

分D6.同法认识新笔画“竖”，并指导书6.学生轮流展示书写作品并

写“上”，重点指导“上”的“1”改正。

应写在田字格的竖中线上。

四、总1.这节课我们又认识了7个生字宝学生背诵课文。

结全宝，还学会了怎样写好生字宝宝，通

课，深过这节课的学习，相信同学们认识的

化认生字会越来越多。

识。2.师生齐读全文。

（用

时：8

分钟）

板书设计：

作业设计：

1.我会说出下面缺少的数字。

一（）三（）五

2.我会给“二、三、四、上"口头组词。

教学反思：

3.□耳目

课题口耳目课型新授课

知识与技能：

教1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。

学2.练习在田字格里写好字。

目

标过程与方法：

练习朗读，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

情感态度价值观：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学重重点：认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。

难点难点：能在田字格中端正、匀称地书写生字。

教法与教法：讲授法。

学法学法：交流学习法。

教学准1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师）2.生字卡片。

备（学生）

课时安2课时

排

教学过程

第一课时

课时目1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。

标2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学环

导案学案

节

1.课件出示图片，引导学生认读图

一、游

片上的生字。1.学生认读过卡片上的字，读对

戏导

2.教师点评学生完成游戏情况，组后该生领读，其他同学跟读。

入，激

织学生开展下一个游戏“贴一贴”。2.学生到前边来试贴，贴完后说

发兴

3.教师小结这些字叫象形字，板书说为什么要这样贴。

趣。（用

课文题目一一□耳目。3.学生齐读课文题目。

时：5

4.引导学生说说记住这三个字的方4.学生自由汇报。

分钟）

法。

1.教师课件出示五幅课文插图，这1.学生看插图，帮助插图找到好

就是它们最初的样子，你愿意帮助朋友。

它们找到好朋友吗？现在请每个小2.以“目”为例，学生了解字形

组拿出1号口袋，把生字一个一个与义的联系。

摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，学生看图片，明白“目”就

给这些字找朋友。是指人的眼睛。

2.以“目”为例，重点点拨。3.学生看课件，观察“手、足、

（1）课件出示眼睛图片，理解字义。□、耳、目”五个生字分别是人

二、借“目”是指什么？体哪些器官。

助图（2）课件出示古义字“目”，引导4.学生互相交流自学情况。

画，学学生发现了什么？（1）2〜3名同学认读生字，比

习生3.课件出现“手、足、口、耳、目”一比谁读得最准确，声音最洪

字。（用与对应的人体器官。亮。其他同学认真倾听，纠正错

时：294.教师小结：今天学的这些字是我误读音。

分钟）们人体上的器官，我们可要记住它（2）学生根据老师出示的生字

们的名字哦！卡片进行抢答，最先回答正确者

5.检查反馈，组织学生汇报自觉情获胜。

况。6.在老师引导下学习用字理识

(1)指名认读生字，了解识字掌握字法记忆汉字。学生四人一组，

情况。先在小组内交流自己的发现，再

(2)出示生字卡片，组织学生开展选出代表与全班同学交流。

识字比赛。

6.引导学生图文对照，仔细观察生

字和图画的关系。

三、巩1.组织学生完成游戏找朋友。游戏

1.学生根据游戏规则完成游戏，

固识规则，将汉字、象形字、图画分成

找对者举起卡片做小老师领读，

字，强三组，学生有的拿生字，有的拿象

其他同学跟读。

化认形字，有的拿图片，找到相对应的

2.先把实物放到鼻子上，老

识。(用朋友。

师出什么卡片，就把食指挪向哪

时：62.教师举生字卡片，学生用手指具

个部位。

分钟)体部位，看谁指得又准又快。

第二课时

课时目1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“一T、三种笔画。

标2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。

教学环

导案学案

节

一、复导入：在识字王国里，我们已学生开火车读车厢上的生

习生经交了好几个朋友。瞧，它们坐着字，比一比谁接得又快又准。

字，导小火车，也想坐上这列小火车的小

入新朋友快来和他们打个招呼吧。课件

课。(用出示小火车图片。

时：8

分钟)

1.第一关：我会读。

(1)教师课件出示苹果上的字。

二、闯

(2)指名认读。1.第一关：我会读。

关激

2.第二关：我会背。(1)学生自由认读。(2)学生

趣，巩

(1)引导学生读儿歌。认读。

固生

(2)指出2〜3名学生做小老师领读2.第二关：我会读，我会写。

字。(用

儿歌，教师纠正错误。(1)学生读儿歌。

时：26

(3)学生起立，边做姿势边读儿歌。(2)2〜3名学生做小老师领读

分钟)

3.第三关：写一写。儿歌。

(1)课件出示本课四个生字。(3)学生边拍手边读这首儿歌。

(2)学生快速在自己的生字卡片里3.第三关：写一写，比一比。

找到四个字。(1)学生根据课件提示，自由

(3)老师范写“口”，学生注意观找出生字卡，并认读。

察“口”的笔顺在田字格中的位置。(2)学生书写生字。

(4)指导学习新笔画：-7(3)学生自由汇报。

(5)学生先描红，再书写“口”,

师边巡视边提示。

(6)师展示优秀作品。

(7)同法指导生字“目”“耳”“手”

字及新笔画“V。

三、教1.教师小结：我们不仅可以在学校、1.学生找一找在什么地方见到

师总课堂中识字，在看电视时，大街上，过这些朋友。

结，激留心看，用心记，也能认识很多汉2.自制卡片。

发自主字宝宝呢！

识字兴2.找一找，在哪些地方还可以见到

趣，布我们这节课认识的“朋友”？

置作3.找一找我们中还有哪些象形字，

业。(用然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课

时：6自制卡片。

分钟)

板书设计:

作业设计：

1.在你认识的字上面涂红色。

0r

2.我会说：

人的五件宝是：_____

3.我会组词，并说一句话。

口（）.耳（）目（）手（）,足

（）_

教学反思:

5.对韵歌

课题对韵歌课型新授课

知识与技能：

教

学1.认识七个生字，会写三个字，认识新笔画”/、乙、1_"，会写生字“虫”。

目2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

标

过程与方法：通过多种形式的读，流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观：在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。

一

重点：识字、写字。

重难点难点：学会运用类似“云对雨”的“对子”词语。

教法与学教法：讲解法、示范法。

法学法:讨论法、练习法。

教学准备L多媒体课件。（教师）2.生字卡片。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

课时目1.认识7个生字，认识新笔画”/、乙、，会写生字“虫

标2.能正确、流利地读熟韵文。

教学环

导案学案

节

1.学生回答问题。

1.导读引入：

2.学生跟着老师读课题。

老师在暑假时看了一部关于

3.学生分小组多读几遍课题，

儿童的电视剧，其中的主人公叫陈

一、激趣并以开火车的游戏法认读第一个生

文杰，特别聪明，他因为对对子对

导入，调字：对。

得好而当上了大官。你们想不想和

动学生。4.学生在自己的生字卡片中找

他一样来对对子？今天，我们就来

（用时：到“对同桌互认。

学习第5课：对韵歌。

5分钟）

2.老师板书课题，教读。同时，

黑板上贴第一个生字卡片：对，教

读。

1.教师课件出示4种自然现象1.学生看图片。

图片，指名问：同学们，你们认识并按顺序回答完整的句子：

这些自然现象吗？（按顺序出示（1）图上画的是一朵白云。

玄、雨、雪、风）（2）图上画的是天下雨了。

二、借助

2.预设：这个小朋友不认识，（3）图上画的是雪花。

课件，学

这是哪种自然现象，谁来帮帮他（4）图上画的是一阵风。

习生字。

（她）？2.学生开展认读生字“云、雨、

（用时：

3.师指导着四幅图片，边评价风”的活动并组词。

25分钟）

学生回答问题的情况，边引出“云、（1）齐读。

雨、风”3个生字。（2）师指名读时，其他学生帮

4.老师在黑板上贴上“云、雨、忙纠错。

风”卡片，并分别教读，老师注意（3）分小组读或开火车读时，

采取齐读，分组读，指名读，开火比一比哪列火车开得又快又准。

车读等形式，在反复认读中让学生（4）生交流识记这几个生字和

迅速认识“云、雨、风"3个生字。方法。

5.老师抽读三个字的生字卡（5）学生在自己的卡片中快速

片，并作相应评价。找到老师抽读的“云、雨、风”卡

6.按照以上教学方法，分别再片。

学习生字“花、鸟、虫”。

7.老师拓展讲解：花是植物，

鸟、虫是动物。同学们，你们还知

道哪些植物，知道哪些动物？师作

及时有效的课堂评价，以激发生的

学习积极性。

1.老师组织学生做认字游戏：

字宝宝，字宝宝，坐着火车开

来了。

2.谁会对？谁会连？

3.我们今天认识了这些字宝

宝，今天我们还要会写一个字宝

三、巩固

宝：虫。1.学生做认生字游戏。

生字，认

4.老师出示田字格，指导书写2.学生上黑板连对子。

识新笔

“虫3.学生读新笔画，名称“提

画。（用

5.老师讲解：“虫”的第四笔4.学生在书上先描红，再

时：10分a|，，

写三个“虫

钟）

要在竖中线起笔，第五笔

写时稍微向上挑，起笔先重。

6.老师巡视，并作个别指导书

写。

7.师展示台展示优秀作品，并

作相应评价。

第二课时

课时目1.复习巩固7个生字，背诵课文。

标2.学习书写生字“云、山”和笔画“乙、1_”。

教学环

导案学案

节

一、导入和老师一起对对子，通过上节课的1.学生齐读前四组对子。

新课。复习，我们一起学习了四组对子，现在，2.男女生分角色读前四组

（用时：我们一起来复习。对子。

8分钟）

1.老师出示7个生字卡片，分别指

名对对子，并作及时评价。

2.全班抽读7个生字，用小组认读

比赛形式进行，看哪个小组读得又快又

好。

3.课件出示课文风景图，让学生观

察，“山、水、柳树、桃花”这四种景

物的颜色。

让学生了解这四种景物的特点：1.学生认读7个生字。

清、秀、绿、红，从而引出最后一组对2.读得又准又快的学生教

二、复习子。读。

生字，学4.课件出示最后一组对子。3.学生回答山、水、柳树、

习新课。5.老师按照前面四组对子的学习桃花这四种景物的特点。

（用时：方法学习对子：山清对水秀、柳绿对桃4.学生分组朗读第五、六

17分钟）红。组对子。

6.老师总结：今天，我们学习了第5.学生齐读课文，小组比

5课《对韵歌》，大自然是多么神奇，赛读。

多么美丽呀，我们现在就带着无比热爱6.学生背诵课文，齐读，

的感情一齐读读这对韵歌。比赛背，指名背。

7.老师和学生一起做拍手游戏，并7.学生对对子，拓展发言。

在游戏中完成课文的背诵指导。

8.延伸拓展

天一一地上一一下

9.让学生想想，在生活中还有哪些

对子。

1.指导书写生字：云、山，重点指学生写生字并练习口头组词。

三、整理导新笔画：、，新书写规则：“山”先中

与背诵。间后两边。

（用时：2.老师边巡视边作个别辅导，并作

15分钟）及时评价。

3.总结全课，全班齐背课文。

板书设计:

作业设计：

1.给音节加声母。

()U1()un()□()eng

对云雨风

()ua()iao()6ng

花鸟虫

2.抄写本课生字词。

教学反思：

口语交际我说你做

【教学目标】

1.这是一个游戏，我说你做。

2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。

【教学重点】

通过游戏,知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。

【教学准备】多媒体课件、图片。（教师）

【课时安排】1课时

【教学环节】

一、创设情境，激趣导入。

师：让我们一起来做游戏吧！一个人发指令其他人做动作。

二、感知游戏含义。

1、课件动画演示：学生做游戏的情景。

2、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好？既

然是“我说你做”游戏，首先我们要宣布游戏规则。（课件播放游戏规则的录

音）

三、在游戏中明理。

1.第一轮游戏。（教师准备几个动作分组传下去）

2.评出优胜小组。

3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。

（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。）

4.评出优胜小组。

5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什

么原因。结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜

组请教。

6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。

四、总结。

通过今天的学习，你有什么收获？

【板书设计】

我说你做

游戏要领：

听得准，记得牢，说得清，做得对。

语文园地一

【教材分析】

“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六〜

十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，

“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。”书写提

示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写

姿势和汉字规则的认识。“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学

生体会中华古诗词的韵律美。”和大人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培

养学习语言文字的兴趣。

【教学准备】

1.多媒体课件。（教师）2.生字卡片。（学生）

【课时安排】2课时

第一课时

（识字加油站、字词句运用、书写提示）

【教学目标】

1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。

2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。

3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印

象，养成良好的书写习惯。

【教学重点】

1.知道谜语的特点。

2.比较形近字。

3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。

【教学准备】

1.谜语的汉字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）

【教学环节】

识字加油站

一、谈话导入。

1.复习背诵《对韵歌》。

2.同学们，我们刚才在背诵《对韵歌》的时候，我们的声音很宏亮，积极性

很高。这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口，今天，我们又要来学习一种

新奇有趣的语言形式：谜语。

3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子，并提醒学生同时翻开课

本第15页。

4.老师范读，学生注意倾听。

5.师教读，一句一句读。

6.学生按照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不认识的生字。

7.小老师教读生字，并试背谜语。

二、猜一猜，并延伸拓展。

1.指名学生猜谜语。谜底：雪花。

2.课件出示拓展谜语：风、雨、荷叶等，进一步激发学生学