少儿播音主持一级第十六单元第二课时 教案

第十六单元第二课时课前一、教学内容：播音发声基础训练：零声母y、w的练习绕口令练习：《蜗牛出门》儿歌朗诵：《大家都说普通话》教学目标：1.掌握字母b、韵母aoe的发音要领2.熟背绕口令《蜗牛出门》3.能够声情并茂的朗诵儿歌《大家都说普通话》教学重点：教学目标3教学准备：教材、教具(拼音图片、绕口令图片)、课堂小礼物（贴画等）授课过程一、开场白：各位可爱的同学们大家好！很高兴今天在这里见到大家，我是这节播音主持课的老师。今天老师准备了很多很多好玩的小游戏和精美的小礼品要跟大家一起分享，大家愿意配合老师，跟老师一起做游戏吗？在开始今天的内容之前，我们要先来活动一下我们的小嘴巴，全体小松树！（开始口部操练习……）二、导入发音训练：师：同学们，今天我们要来学习声母里面排行最末的两个，有没有同学知道是哪两个声母呀？生：……（自由回答）师：有的小朋友已经猜到答案了，那我们一起来看一下老师准备的图片。师：同学们猜对了！就是y和w，但是它们和普通的声母不一样，它们叫零声母。那它为什么叫零声母呢？同学们，有没有发现它们两个的读音和哪两个韵母是一样的？对，是我们第二单元学过的i和u，其实它们是一样的，只是我们汉语中在书写上把i和u写成了大写的y和w，明白了吗？教：那大家知道了y和w跟韵母中的i和u发音一样，那我们的口型呢？生：一样练：很棒，我们一起来把这两个声母发三遍……接下来我们来读一下字词，老师读一个你们读一个，要注意我们发w的时候的发音是要和u一样的，我们的小嘴巴是要微微撅起的，不能把w发成v（上齿贴下唇），这样是不对的，知道吗？【字词练习】赛：同学们发音都很标准，给你们每人一个小贴贴！那我们想一想还有哪些带y和w声母的词？这样，我们分成两组了对不对，那这一组负责想带声母y的词语，这一组负责想带w的词语，两边举手抢答，哪一组想出一个词语，我们就给哪一组升上一级好不好？最后我们看哪一组升的级多。现在全体准备，开始抢答！（例：音乐、医院、乌鸦、问题、梧桐、房屋、雨滴、月亮）好，抢答环节结束了，我们来看看黑板，同学们都太聪明了！我们想出了这么多的词语，那我们一起把这些词语读一遍好不好？导入绕口令练习：师：老师来问问大家，大家都喜欢什么小动物啊？生：（自由发挥）师：恩，有小狗、小猫、有没有喜欢小蜗牛的啊生：师：我看有的小朋友喜欢，那我们什么时候能看到蜗牛啊生：下雨的时候师：恩，我们在下雨的时候，就能看到小蜗牛出来了，那我们下雨的时候出门要怎么样？我们出门是不是要打伞呢，以为不打伞不穿雨衣，我们就会被淋湿了，那小蜗牛怎么办呀生：师：小蜗牛是不是背上背了一座小房子啊生：是师：因为小蜗牛有了背上的小房子，所以就不怕下大雨了生：师：好，接下来老师来为大家读一下这个绕口令，大家要仔细听哦，听听看，小蜗牛碰到了大雨它会怎么办，，，：“，。”教：好，接下来小朋友们跟老师一起来读，我们边读边要模仿小蜗牛师：蜗牛出去串门子，背着一间小屋子，我们可以想象自己的背上背着一间小屋子，我们一起来做动作（可以让孩子模仿背上背书包的感觉，如果孩子很小没有背过书包，可以让孩子模仿老师的动作）好，下一句雷声隆隆下大雨，蜗牛拍拍小肚子，我们所有小朋友把小肚子挺起来，像老师这样，用手拍拍小肚子。雨点来了我不怕，我会躲进小屋子（这两句动作可根据孩子自己的想象去完成，可以在“我不怕”加手势，也可以在“小屋子”加手势，不建议都加，因为动作过于频繁会显得有舞蹈感，适当即可）练：好，我们一起再来一遍。哪一只小蜗牛愿意站起来当小老师带领所有的小蜗牛一起读这首绕口令？我们要带上动作一起哦，老师看看哪只小蜗牛做得最好，做得最好的小蜗牛可以当下一个小老师带大家读绕口令！（教师可继续练习2-3次，可加入音乐进行辅助配合，最终完成版要加入动作让孩子辅助记忆）赛：现在我们分组来展示，哪一组愿意先上台举手，先上台展示的组我们可以优先升一级。四、导入儿歌朗诵：师：今天我们要学习一首有趣的儿歌，在开始学习之前呢老师想问问同学们都是哪里人呀，有没有外地的同学？生：……师：那我们在家可能听爸爸妈妈说话都是普通话比较多，但是爷爷奶奶呢？有的爷爷奶奶是不是不会说普通话呀，平时只说方言。有没有哪位同学愿意让大家听听他家乡的方言？生：……师：看来同学们都很厉害，既会说方言又能把普通话说得很好，老师就不会说家乡的方言，其实方言是很有趣的。北方的方言还比较好懂，南方方言的话外地人是不是很难听懂呀？如果我们跟外地人交谈的话，为了方便交流，其实还是说普通话比较好。我们今天学的这首儿歌就叫《大家都说普通话》，老师先给大家读一遍。／，／，／，，／。（叙述的语气，语势上扬），，↗，，↗，／。↘，→，→，→／，↘／。→教：接下来老师先来带着大家读一遍（老师进行示范并领读）。明白这首儿歌的意思了吗？大家有没有听过儿歌里提到的这些方言呀？（可以学一些简单的方言说给同学听）是不是很难懂？所以我们平时要说好普通话，对吗？我们来分句看一下这首儿歌，根据内容它其实可以分为三段。同学们看看这三段应该怎么来分？第一段应该是从“我说上海话…”到“…想说几句话”；第二段是“我问，你不答……真是没办法”；剩下的是第三段。先来看第一段：我说上海话，你说广东话，他说福建话，三人在一起，想说几句话。这一段是叙述，为了后面的内容做铺垫，我们在说“我说上海话”的时候是不是可以把小手放在胸口，指示自己呀？来，我们一起做一下，配合语气。第二段：我问，你不答，你问，他不答，大家都不懂，真是没办法。这一句我们要加一点点语气了，“我问你不答，你问他不答”这一句，我们的语调应该是慢慢上扬的，第二句要比第一句高；“大家都不懂”我们的重音要放在“都”字上，大家谁也听不懂谁的，“真是没办法”要读出无奈的感觉，我们没办法的时候做什么动作呀？我们可以摊开小手说，真是没办法。注意我们的语调在这里要降下去。第三段：我说普通话，你说普通话，他说普通话，大家都说普通话，碰在一起就谈话。刚才我们说大家谁也听不懂谁的，很无奈对不对？那怎么解决呢？第三段就是我们的解决办法。“我说普通话，你说普通话……都说普通话”这一段也是叙述，但是要区别第一段，情绪要更积极一点，这一段我们的重音要放在哪里呀？我们是不是要强调普通话，所以我们稍微突出一下普通话。最后一句，大家都说普通话，所以我们碰在一起就谈话。现在我们每一段都分析完了，我们再一起来一遍好不好？赛：现在哪位同学愿意上台展示这首儿歌的