少儿播音主持一级第六单元第二课时 教案

六单元第二课时课前一、教学内容：语音发声基础训练：声母n的练习和韵母an的练习绕口令练习：《扣纽扣》儿歌朗诵：《红领巾，真好》教学目标：1.掌握声母b、韵母an的发音要领2.熟背绕口令《扣纽扣》3.能够声情并茂的朗诵儿歌《红领巾，真好》教学重点：教学目标2、3教学准备：教材、教具（ppt图片、黑板、粉笔、抽签纸、课堂小礼物（贴画等）授课过程开场白：小朋友们，大家好，欢迎再次来到播音主持课堂，我是你们的好朋友xx老师。欢迎大家再次来到我们的趣味课堂。导入发音训练：1.声母n:师：PPT展示奶牛图片师：小朋友们，大家看一下这幅漂亮的图片，这个图片上都有些什么呀？生：风车、树、花草、奶牛、、、、、师：非常棒！老师听见有些同学说“奶牛”。这个图片上有一个非常漂亮的奶牛。来，大家跟着老师说“奶牛”生：“奶牛”师：那“奶”“牛”这两个字有一个共同的声母：“n”（老师需在黑板上写出“n”）那今天，我们要学习的声母就是n教：声母n:小朋友们，现在用你们的舌尖找一下上齿背。有些同学有疑惑：上齿背在哪里呢？上齿背就是你上面那一排牙齿的背部。那上齿背再往里，就是我们的上齿龈。发音的时候呢，要把我们的舌尖抵住上齿龈，气流要从鼻子出来，带一点鼻音。老师来给大家示范一下（多次带领同学们朗读，注意同学们的发音状态，同学可能存在舌尖没有抵住上齿背等问题要及时纠正，之后带读教材中的字词并纠正）。（n的发音要领：舌尖中鼻音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气息全部从鼻腔流出。）练：大家开动你们的小脑筋想一下，哪些字或者那些词中包含了我们的声母n?（学生说字词，老师把这些字词依次写在黑板上，并领读纠正字音问题）赛：现在，老师要把黑板上的这些词擦掉，老师给大家平均分成两个队伍。每个队伍要分别展示字词接龙。大家需要说出关于字母是n的字或者词，不可以重复。哪个队说的字词更多，这个队就是我们的最终获胜队，老师会为获胜队的每位同学奖励精美的小礼物。2.韵母an：师：大家生活中有没有生过病呀？生：有师：生病的时候难受不难受?生：难受师：这个难受的难，它的声母是我们刚才学习的n对不对？生：对师：那它的韵母是什么？生：an师：很好！那我们今天要学习的韵母就是an教：我们之前每节课都会练习a音。还记不记得我们的a音要领？（老师与学生一起回顾）。那我们再来发一次刚才学习的n音。刚才老师说了，发n音的时候，要把我们的舌尖抵住上齿背。我们来先发一个前a，发音时把我们的舌头逐渐升高，舌头要像发n音一样，舌尖抵住上齿背。气流要从鼻子出来，带一点鼻音。老师来给大家示范一下（多次带领同学们朗读，注意同学们的发音状态，同学可能存在舌尖没有抵住上齿背等问题要及时纠正，之后带读教材中的字词并纠正）。练：大家开动你们的小脑筋想一下，哪些字或者那些词中包含了我们的声母an?（学生说字词，老师把这些字词依次写在黑板上，并领读纠正字音问题）赛：现在，老师要把黑板上的这些词擦掉，老师给大家平均分成两个队伍。每个队伍要分别展示字词接龙。大家需要说出关于字母是an的字或者词，不可以重复。哪个队说的字词更多，这个队就是我们的最终获胜队，老师会为获胜队的每位同学奖励精美的小礼物。导入绕口令练习：师：今天，老师发现同学们穿的衣服都非常漂亮。老师现在问大家一个问题，我们的衣服上都有一些什么装饰？（老师可适当引导。如：有没有腰带/裤兜呀？）大家的衣服上有没有扣子？生：有师：老师看到同学们的纽扣颜色和样式都很别致，非常漂亮。今天我们学习的绕口令的名字叫《扣纽扣》。这个绕口令里面有两个非常可爱的小朋友。一个叫“小牛”，一个叫“小妞”。（老师在黑板上写这两个名字）。教：接下来，大家跟着老师一起把这个绕口令读一遍。（老师领读并纠正），，，？师：老师现在问大家一个问题，小牛是怎么扣扣的？生：小牛扣扣使劲揪（教师可根据情况跟着学生一起说）师：小妞扣扣是怎么扣的？生：小妞扣扣对准扣眼儿扣师：那小牛和小妞，谁学会了扣纽扣呢？生：小妞练：好的，现在，老师打着节拍，大家一起把这个绕口令说一遍好不好？（老师拍手打节奏，领着学生一起反复练两遍）赛：这个绕口令非常简单。同学们都记住这首绕口令的内容了吗？现在，所有同学围城一圈，老师在大家中间放一个转盘，转盘转动停止后，指针指向哪位同学，哪位同学就来给大家背一下这个绕口令，老师会为你打节拍，如果背诵正确老师就会为你奖励一个小礼物。（转盘转动三到五次）四、导入儿歌朗诵：同学们都有没有红领巾？上小学的时候，老师会为每位小朋友发红领巾。每周升国旗的时候，我们就需要戴着红领巾去上学。大家在上学的路上会不会看见小鸟？今天我们来学习一首关于红领巾和小鸟的儿歌。这个儿歌的名字叫《红领巾，真好》教：好，那还是老师先来带大家读，我们来熟悉一下这首儿歌（老师多次领读，同学们熟悉儿歌内容后老师起头，让同学们齐读）。很棒，现在同学们都会读这首儿歌了，那现在呢我们要来给它配上合适的语气或者动作。红领巾，真好（疑问语气，语势上扬）清晨，林中谁最快乐？↗（肯定语气，语势下降）是可爱的小鸟，↘（欢快地）叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，→一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。→（疑问语气，语势上扬）清晨，林中谁最活跃？↗（肯定语气，语势下降）是机灵的小鸟，↘（欢快地）扑棱棱，飞来飞去，→捕捉害虫，保护翠绿的树苗。→（疑问语气，语势上扬）清晨，林中谁来得最早？↗（肯定语气，语势下降）是“红领巾”来放鸟巢。↘崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”→（高兴的语气）小鸟在枝头高唱：“红领巾，真好！”→首先我们看第一句：清晨，林中谁最快乐？同学们，我们刚开始说这句话的时候，是不是还不知道谁最快乐呀？那说这句话的时候，我们就应该用疑问的语气来说。把你们小手摊开，手心自然向上，手的高低大概在腰部的位置。第二句：是可爱的小鸟。小鸟是不是经常在天上飞呀？我们的胳膊要做出飞翔的动作。第三句：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳。同学们说“叽叽喳喳”的时候，我们的身体要往左边侧。说“蹦蹦跳跳”的时候身体往右边侧。第四句：一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。唱歌的时候我们是不是应该大声唱？所以，我们要把两个小手放到嘴边。那梳理羽毛的时候，我们要把小手放到肩膀上。第五句：清晨，林中谁最活跃。用疑问的语气说这句话，并且把胳膊举高，小手摊开，手心朝上第六句：是机灵的小鸟，说这句话的时候像第二句一样，我们的胳膊要做出飞翔的动作。第七句：扑棱棱，飞来飞去。说这句话的时候像第三句一样，身体分别倾向左右侧第八句：捕捉害虫，保护翠绿的树苗。树苗在生长的初期阶段特别脆弱，所以我们要呵护它。把双手捧起来做这个动作。第九句：清晨，林中谁来得最早，用疑问的语气来说出这句话，不需要加动作。第十句：是“红领巾”来放鸟巢。要大声的把这句话说出来。第十一句：崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”说这句话的时候，我们要把右手伸出来，伸出右手的时候，我们的右手要五指并拢，做出指示木牌的手势，头要侧向右手边。第十二句：小鸟在枝头高唱：“红领巾，真好！”这句话是整个儿歌的最后一句，我们要声音大一些，收回右手不用做动作。练：好，所有的动作我们都学会了，接下来我们一起来一遍。（先示范一遍完整的，然后带领同学们一句一句多次练习，熟悉语气节奏的变化和动作，尽量让所有小朋友都能够记下整个儿歌的全部内容和动作）赛：（教师提前准备与学生数量相对应的卡片）接下来呢，老师给同学们三分钟的时间来熟悉儿歌的内容和动作，然后,每位同学抽取一张卡片，抽到“红”“领”“金”三个字的同学上台为我们展示刚才学习的儿歌。展示的规则是这