【单元整体教学设计】Unit 5 Do you like pears PA Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit5DoyoulikepearsPALetstalk教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit5Doyoulikepears》是人教版PEP小学英语第三册第五单元的教学内容，本节课主要让学生掌握情态动词“Doyoulike...?”的用法，以及水果类词汇“pears,apples,oranges,bananas”等。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和表达自己和他人的喜好。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，通过讨论水果喜好，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将采用情景教学法，结合多媒体教学手段，让学生在真实的语言环境中感受、理解和运用所学知识。同时，通过小组合作、游戏等活动，增强学生的参与意识和合作精神，提高他们的口语交际能力。在教学设计中，我还注重培养学生的观察力、思维力和创造力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握情态动词“Doyoulike...?”的用法，以及水果类词汇“pears,apples,oranges,bananas”等。学生能在真实的语言环境中进行简单的日常交流，如询问和表达自己和他人的喜好。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下人们对水果的喜好差异，增强对文化多样性的认识。

3.思维品质：在本节课的教学过程中，我将引导学生进行观察、思考、分析和解决问题，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：本节课将培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略获取和处理信息，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的日常用语和一些基本词汇。他们已经掌握了询问姓名、年龄、性别等基本问题的能力，并且能够进行简单的自我介绍。此外，学生还学习了使用情态动词“can”来表达自己的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在与日常生活紧密相关的话题上，如食物、动物等。他们对于通过互动和游戏来学习新知识表现出较高的热情。在学习能力方面，学生能够快速掌握新词汇和基本语法结构。在学习风格上，学生们更倾向于通过视觉、听觉和动手操作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-情态动词“Doyoulike...?”的用法与之前学习的情态动词“Canyou...?”有所不同，学生可能需要时间来适应和理解这一变化。

-新的水果类词汇对学生来说是未知领域，需要通过反复练习来记忆和掌握。

-在进行小组讨论和互动时，部分学生可能会感到害羞或不愿意表达自己的观点，这需要教师通过鼓励和激励来克服。

-对于如何正确使用疑问句来询问他人喜好，学生可能需要额外的练习和指导。教学方法与手段1.教学方法：

1.1情景教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用新词汇和语法结构，提高学生的语言应用能力。在本节课中，教师可以模拟一个水果店或者餐厅，让学生在购物或点餐的情境中运用所学知识。

1.2任务型教学法：将学生分成小组，给予他们特定的任务，如制作一个水果沙拉或者进行水果品尝会，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，增强学生的合作意识和团队精神。

1.3互动式教学法：通过问答、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和口语表达能力。教师可以提出一些关于水果喜好的问题，引导学生进行思考和讨论。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用PPT、视频等multimedia资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆新词汇和语法结构。例如，在展示水果图片的同时，播放与水果相关的歌曲或者视频。

2.2教学软件：运用专门的语言学习软件或者在线教育平台，为学生提供自主学习的途径，让他们在课堂之外也能巩固和拓展所学知识。例如，可以使用英语学习APP，让学生在课余时间进行听力、口语练习。

2.3实物教学：使用真实的水果作为教具，让学生触摸、观察和品尝，增强他们的感官体验，提高学习效果。例如，在讲解水果词汇时，教师可以展示各种水果，让学生亲自尝试。

2.4游戏教学：设计各种有趣的游戏，如水果接龙、水果猜谜等，让学生在游戏中轻松学习，提高学生的学习积极性和参与度。例如，组织一个水果拼写比赛，看哪个小组能够在最短时间内正确拼写出最多的水果词汇。

2.5小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分享和互助，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，教师可以让学生在小组内讨论自己最喜欢的fruit，并分享理由。

2.6反馈与评价：通过学生互评、教师评价等方式，及时了解学生的学习情况，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。例如，在小组活动结束后，教师可以对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5"Doyoulikepears"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情态动词"Doyoulike..."的用法和水果词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情态动词和水果词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情态动词"Canyou..."的用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情态动词"Doyoulike..."的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水果喜好的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验水果词汇的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对情态动词"Doyoulike..."的用法和水果词汇进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情态动词"Doyoulike..."的用法和水果词汇的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与情态动词"Doyoulike..."的用法和水果词汇相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合情态动词"Doyoulike..."的用法和水果词汇，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的情态动词"Doyoulike..."的用法和水果词汇。

强调重点和难点，肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的情态动词"Doyoulike..."的用法和水果词汇，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-水果文化：介绍世界各地的水果文化，如中国的梨、美国的苹果、巴西的芒果等，让学生了解不同文化背景下人们对水果的喜好和食用方式。

-水果健康益处：讲解不同水果的营养成分和健康益处，如橙子富含维生素C、草莓有助于改善视力等，引导学生关注健康饮食。

-水果种植与环保：介绍水果种植过程中的环保措施，如有机农业、节水灌溉等，提高学生的环保意识。

-水果创意食谱：提供各种水果创意食谱，如水果沙拉、水果披萨等，激发学生的创新思维和动手能力。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找与本节课教学内容相关的信息，加深对水果文化和健康益处的了解。

-学生可以观看关于水果种植和环保的视频，了解水果种植过程中的环保措施，提高自己的环保意识。

-学生可以尝试制作水果创意食谱，如制作水果沙拉或水果披萨，增强自己的动手能力，并将制作过程和成果进行分享。

-学生可以参与水果种植活动，如在学校植物园种植水果树，了解水果种植的过程和注意事项，培养自己的观察力和耐心。

-学生可以参加水果品尝会或水果知识竞赛，提高自己的水果知识和品尝能力，增加对水果的喜爱。教学反思与改进在本次教学过程中，我对教学效果进行了评估，发现了一些需要改进的地方。首先，在情景教学法中，我发现部分学生对水果店或餐厅的真实场景感到陌生，这影响了他们的参与度和交流效果。因此，我计划在未来的教学中增加更多的真实场景体验活动，如组织学生参观水果店或餐厅，让他们在真实环境中练习情态动词和水果词汇。

其次，在互动探究环节，我发现部分学生对小组讨论缺乏积极性，可能是因为他们害怕表达自己的观点或担心受到批评。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中采用更加鼓励性的评价方式，如对学生的积极发言给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。

此外，在技能训练部分，我发现学生在实践中对情态动词和水果词汇的应用存在一些困难。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动和实验，如组织水果品尝会或水果拼写比赛，让学生在实践中加深对知识的理解和应用。

最后，在拓展延伸部分，我发现部分学生对水果文化和健康益处的了解不够深入。因此，我计划在未来的教学中增加更多的拓展资源，如组织水果文化讲座或健康饮食研讨会，让学生了解更多与水果相关的话题。内容逻辑关系①情态动词"Doyoulike..."的用法

-重点知识点：询问和表达喜好的句型"Doyoulike...?"和其肯定、否定回答。

-词：like,apple,pear,orange,banana

-句：Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.Doyoulikeoranges?Yes,Ido./No,Idon't.

②水果词汇的学习

-重点知识点：水果类词汇"pears,apples,oranges,bananas"的学习和应用。

-词：pear,apple,orange,banana

-句：Ilikepears./Idon'tlikebananas.

③情景对话的练习

-重点知识点：运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

-词：like,yes,no,like,don'tlike

-句：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon't.Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.

板书设计：

1.情态动词"Doyoulike..."的用法

-like,apple,pear,orange,banana

-Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikeoranges?Yes,Ido./No,Idon't.

2.水果词汇的学习

-pear,apple,orange,banana

-Ilikepears./Idon'tlikebananas.

3.情景对话的练习

-Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.课堂在课堂评价方面，我将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体评价方法如下：

1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对情态动词"Doyoulike..."的用法和水果词汇的掌握情况。例如，我会提问学生"Doyoulikeapples?"，并要求他们用"Yes,Ido."或"No,Idon't."来回答。通过这种方式，我可以了解学生是否能够正确运用所学知识。

2.观察