Unit 1 Cinderella（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit1Cinderella（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Cinderella（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit1Cinderella

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第1周第1节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单对话，能够理解并讲述Cinderella的故事，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.思维品质目标：通过本节课的学习，学生能够运用批判性思维分析故事中的道德问题，能够运用创造性思维编写Cinderella故事的续篇。

3.文化意识目标：通过本节课的学习，学生能够了解西方文化中关于Cinderella的故事，能够理解并尊重不同文化中的传统故事。学情分析1.学生层次分析：五年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的对话和阅读理解。他们在知识、能力和素质方面有了一定的积累，但也存在一些问题。

2.知识方面：学生已经学习了一般过去时的语法知识，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。但是，他们在实际运用中可能会出现一些错误，需要进一步巩固和提高。

3.能力方面：学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，能够理解和运用所学知识。但是，他们在口语表达和创造性思维方面还有待提高，需要通过本节课的学习进行培养。

4.素质方面：学生对Cinderella的故事有一定的了解，能够理解和尊重不同文化中的传统故事。但是，他们在批判性思维和创造性思维方面还有待提高，需要通过本节课的学习进行培养。

5.行为习惯方面：学生在课堂上的表现良好，能够积极参与课堂活动，遵守纪律。但是，他们在自主学习和合作学习方面还有待提高，需要通过本节课的学习进行培养。

6.对课程学习的影响：学生对Cinderella的故事感兴趣，能够积极参与课堂活动。但是，他们在知识掌握和能力培养方面还存在一些问题，需要通过本节课的学习进行解决。因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学设计和教学方法的选择，以提高学生的学习效果。教学方法与策略1.教学方法：为了实现本节课的教学目标，采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。通过讲授，为学生提供Cinderella故事的基本框架和语法知识；通过讨论，促进学生之间的互动和思考；通过案例研究，引导学生深入理解和分析故事中的道德问题。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演Cinderella故事中的不同角色，进行角色扮演活动。通过角色扮演，学生能够更好地理解故事情节和人物性格，同时提高口语表达能力。

b.实验：设计一个简单的实验，让学生通过实验来验证一般过去时的语法规则。通过实验，学生能够直观地理解语法知识，提高实践操作能力。

c.游戏：设计一个与Cinderella故事相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。通过游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中巩固和提高英语水平。

3.教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示Cinderella故事的情节和人物，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

b.视频：播放一段与Cinderella故事相关的动画视频，让学生在观看视频的同时，提高英语听力水平。

c.在线工具：使用在线翻译工具，帮助学生解决语言障碍，提高跨文化交流能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Cinderella故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Cinderella的故事吗？它与我们的童话世界有什么关系？”

展示一些关于Cinderella故事的图片或动画视频片段，让学生初步感受Cinderella的魅力和特点。

简短介绍Cinderella故事的基本情节和道德意义，为接下来的学习打下基础。

2.Cinderella基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Cinderella故事的基本情节、人物和道德意义。

过程：

讲解Cinderella故事的起源和演变，包括其主要人物和情节。

详细介绍Cinderella故事中的主要人物性格和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Cinderella案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Cinderella故事的多样性和复杂性。

过程：

选择几个典型的Cinderella故事案例进行分析，如电影版和动画版。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Cinderella故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何运用Cinderella故事中的道德问题解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Cinderella故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Cinderella故事的了解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Cinderella故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Cinderella故事的基本情节、人物和道德意义。

强调Cinderella故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Cinderella故事中的道德问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Cinderella故事的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.书籍：《灰姑娘的故事：从古典到现代》（作者：斯蒂芬·格林布莱特），《灰姑娘的故事：全球版本》（作者：杰克·齐普斯）等。

b.电影：迪士尼的经典动画电影《灰姑娘》（1950年），以及2015年的真人电影《灰姑娘》（导演：凯莉·马塞尔）。

c.动画片：《灰姑娘》（2015年），《灰姑娘与青蛙王子》（2009年）等。

d.网络资源：有关Cinderella故事的在线教育资源，如CinderellaStories网站，提供不同文化和版本的Cinderella故事。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读有关Cinderella故事的书籍，了解不同文化和版本的Cinderella故事，培养跨文化理解和阅读能力。

b.电影欣赏：组织学生观看有关Cinderella故事的动画电影和真人电影，通过视觉和听觉的体验，加深对Cinderella故事的理解和感受。

c.动画观看：推荐学生观看有关Cinderella故事的动画片，通过动画的形式，了解Cinderella故事的多样性和创意表现。

d.在线学习：引导学生访问CinderellaStories网站等在线教育资源，了解不同文化和版本的Cinderella故事，培养跨文化理解和互联网应用能力。

e.小组讨论：组织学生分组讨论Cinderella故事的不同版本和文化背景，通过讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

f.创作实践：鼓励学生根据Cinderella故事的主题，进行故事创作或改编，通过创作实践，培养学生的创造力和语言表达能力。

g.作业布置：布置与Cinderella故事相关的作业，如撰写故事梗概、分析故事中的道德问题等，通过作业，巩固课堂所学知识。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《灰姑娘的故事：从古典到现代》（作者：斯蒂芬·格林布莱特），《灰姑娘的故事：全球版本》（作者：杰克·齐普斯）。

b.电影资源：迪士尼的经典动画电影《灰姑娘》（1950年），以及2015年的真人电影《灰姑娘》（导演：凯莉·马塞尔）。

c.动画片资源：《灰姑娘》（2015年），《灰姑娘与青蛙王子》（2009年）等。

d.网络资源：有关Cinderella故事的在线教育资源，如CinderellaStories网站，提供不同文化和版本的Cinderella故事。

2.拓展要求：

a.阅读拓展：鼓励学生利用课后时间阅读有关Cinderella故事的书籍，了解不同文化和版本的Cinderella故事，培养跨文化理解和阅读能力。

b.电影欣赏：建议学生观看有关Cinderella故事的动画电影和真人电影，通过视觉和听觉的体验，加深对Cinderella故事的理解和感受。

c.动画观看：推荐学生观看有关Cinderella故事的动画片，通过动画的形式，了解Cinderella故事的多样性和创意表现。

d.在线学习：引导学生访问CinderellaStories网站等在线教育资源，了解不同文化和版本的Cinderella故事，培养跨文化理解和互联网应用能力。

e.小组讨论：组织学生分组讨论Cinderella故事的不同版本和文化背景，通过讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

f.创作实践：鼓励学生根据Cinderella故事的主题，进行故事创作或改编，通过创作实践，培养学生的创造力和语言表达能力。

g.作业布置：布置与Cinderella故事相关的作业，如撰写故事梗概、分析故事中的道德问题等，通过作业，巩固课堂所学知识。

h.问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生顺利完成课后拓展任务。板书设计2.关键词：Cinderella、仙女教母、水晶鞋、王子、继母、姐姐。

3.句型结构：一般过去时描述过去发生的事情，如“Cinderellacleanedthehouse.”、“Thefairygodmotherturnedapumpkinintoacarriage.”。

4.艺术性和趣味性设计：

a.使用彩色粉笔，突出关键词和重点知识点。

b.设计Cinderella故事的思维导图，清晰展示故事情节和人物关系。

c.在板书中加入与Cinderella故事相关的图片和插图，增加趣味性。

d.使用有趣的句子和词组，如“Magicmoment”、“Happilyeverafter”等，激发学生的学习兴趣。

5.板书布局：

a.顶部：课程名称“Unit1Cinderella”和教学时间。

b.左侧：Cinderella故事的基本情节和人物性格。

c.右侧：一般过去时的句型结构和例句。

d.底部：课后作业和拓展资源。

以固定字符“八、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。课堂小结，当堂检测a.回顾本节课的主要内容，包括Cinderella故事的基本情节、人物和道德意义。

b.强调Cinderella故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Cinderella故事中的道德问题。

c.总结本节课的教学方法和策略，强调学生的参与和互动的重要性。

2.当堂检测

a.选择题：关于Cinderella故事的基本情节和人物性格的题目，如“WhoisthemaincharacterinthestoryofCinderella?”、“Whatisthemorallessonofthestory?”等。

b.填空题：一般过去时的句型结构填空，如“Cinderella_____（clean）thehouse.”、“Thefairygodmother_____（turn）apumpkinintoacarriage.”等。

c.短文回答：要求学生用自己的话简要描述Cinderella故事的基本情节，并分析故事中的道德问题。

d.小组讨论：让学生分组讨论Cinderella故事的不同版本和文化背景，通过讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

e.创作实践：鼓励学生根据Cinderella故事的主题，进行故事创作或改编，通过创作实践，培养学生的创造力和语言表达能力。

3.课后作业

a.撰写一篇关于Cinderella故事的短文或报告，要求学生运用所学知识，