【新课标】7.小挂饰第二课时（设计应用） 教案

【新课标】7.小挂饰第二课时（设计应用）教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析【新课标】7.小挂饰第二课时（设计应用）教案

教学内容：

本节课是设计应用课程的第二课时，以小挂饰为主题，通过学习让学生了解小挂饰的设计原则，掌握制作方法，并能够运用所学知识创作出具有个性的小挂饰作品。

教材分析：

本节课的教材以图片和文字的形式展示了不同种类的小挂饰，以及制作小挂饰的步骤。教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。

教学目标：

1.了解小挂饰的设计原则和制作方法。

2.培养学生动手能力和创造力。

3.培养学生欣赏和评价他人作品的能力。

教学重点：

1.小挂饰的设计原则。

2.小挂饰的制作方法。

教学难点：

1.如何运用设计原则创作出具有个性的小挂饰。

2.如何掌握制作方法，使作品更加精美。

教学准备：

1.教材。

2.制作小挂饰所需的材料和工具。

教学过程：

1.导入：引导学生观察教材中的小挂饰图片，引发学生对小挂饰的兴趣。

2.新课：讲解小挂饰的设计原则和制作方法，让学生了解如何创作出精美的作品。

3.示范：教师示范制作一个小挂饰，讲解制作过程中的注意事项。

4.学生创作：学生根据所学知识，动手制作自己的小挂饰作品。

5.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评。

6.总结：回顾本节课所学内容，强调设计原则和制作方法的重要性。

教学反思：核心素养目标分析本节课以小挂饰为主题，通过设计应用的方式，旨在培养学生的审美素养、创新素养和实践能力。在教学过程中，教师以教材为依据，引导学生观察、思考、实践，从而提升学生的核心素养。

1.审美素养：通过观察不同种类的小挂饰，学生能够认识和理解小挂饰的设计原则，提高对美的感知和鉴赏能力。在创作过程中，学生运用所学知识，创作出具有个性的小挂饰作品，进一步培养审美素养。

2.创新素养：本节课鼓励学生发挥想象力，突破传统思维，创作出独特的小挂饰作品。在创作过程中，学生不断尝试、改进，锻炼思维的灵活性和创造性。

3.实践能力：本节课注重学生的动手实践，让学生亲自动手制作小挂饰，掌握制作方法，提高动手操作能力。在实践过程中，学生遇到问题，学会独立思考和解决问题，培养解决问题的能力。

4.合作与交流：在创作过程中，学生可以与同伴分享想法，互相借鉴，培养合作与交流的能力。同时，在展示评价环节，学生敢于表达自己的观点，学会欣赏和评价他人作品，提高沟通能力。学情分析在进入本节课的学习之前，我们对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，以满足学生的学习需求。

1.学生层次：

根据新课标的要求，本节课面向的是初中生。在这个年龄段，学生的认知能力有了较大的提升，对事物的理解不再仅仅停留在表面，而是能够进行深入的思考。此外，学生的自主学习能力也得到了一定的培养，他们可以通过自学获取一定的知识。然而，由于个体差异，学生在知识基础、学习能力、兴趣爱好等方面存在一定的差异。因此，在教学过程中，我们需要关注每一个学生的成长需求，尽可能地激发他们的学习兴趣。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习了一定的美术基础知识，对设计原则和制作方法有一定的了解。这为本节课的学习提供了良好的基础。在能力方面，学生的动手能力得到了一定的锻炼，他们可以独立完成一些简单的制作任务。此外，学生的创新能力和审美能力也有待提高，他们在创作过程中往往过于依赖模板，缺乏独立的思考。在素质方面，学生的团队合作意识和沟通能力有待加强，他们在合作过程中往往存在一定的问题，如分工不明确、沟通不畅等。

3.行为习惯：

在行为习惯方面，我们发现部分学生存在以下问题：首先，部分学生对美术课程的重视程度不够，他们将更多的精力放在主科上，对美术课程的学习积极性不高。这无疑影响了他们在课程学习中的投入程度。其次，部分学生在课堂上的注意力不集中，他们容易受到外界因素的干扰，导致学习效果不佳。最后，部分学生在创作过程中缺乏耐心和毅力，他们往往在遇到困难时选择放弃，这使得他们的作品质量受到影响。

针对以上学情分析，我们在教学过程中应注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣，提高他们对美术课程的重视程度。

2.通过引导和激励，帮助学生树立自信心，培养他们的创新能力和审美能力。

3.加强课堂管理，提高学生的注意力。

4.培养学生良好的行为习惯，如耐心、毅力、团队合作等。

5.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。教学方法与策略为了达到本节课的教学目标，提高学生的核心素养，我们将采用多种教学方法与策略，以激发学生的学习兴趣，促进他们的积极参与和互动。

1.讲授法：教师将运用讲授法，向学生传授小挂饰的设计原则和制作方法。通过讲解教材中的实例，让学生了解小挂饰的制作过程，培养学生的审美素养和创新素养。

2.案例研究法：教师将展示一些优秀的小挂饰作品，引导学生进行案例研究，分析这些作品的设计思路和制作技巧。通过案例研究，提高学生对小挂饰设计的理解和应用能力。

3.项目导向学习：教师将组织学生进行项目导向学习，让学生以小组的形式，合作完成一个小挂饰的制作任务。在项目过程中，学生将运用所学知识，锻炼实践能力，培养团队合作意识和沟通能力。

4.互动式教学：教师将运用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的想法和心得。通过互动式教学，提高学生的参与度，培养他们的创新能力和审美能力。

5.多媒体教学：教师将运用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习材料。多媒体教学将帮助学生更直观地理解小挂饰的设计原则和制作方法，提高学习效果。

6.线上教学：教师可以利用在线工具，如学习平台、社交媒体等，开展线上教学活动。线上教学将拓宽学生的学习渠道，使他们能够随时随地获取学习资源，提高学习自主性。

在教学过程中，教师将根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法与策略，以满足学生的学习需求，提高他们的核心素养。同时，教师还将关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，确保他们能够在课堂上得到充分的锻炼和提升。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小挂饰的设计与应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要装饰物品或空间的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小挂饰的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小挂饰的基本概念。小挂饰是生活中常见的装饰品，它能美化物品或空间，增添生活情趣。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小挂饰在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小挂饰的设计原则和制作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小挂饰设计相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的小挂饰制作实验操作。这个操作将演示小挂饰制作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小挂饰在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小挂饰的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小挂饰的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展教学内容：

本课时主要内容以“小挂饰”为主题，通过学习让学生了解小挂饰的设计原则，掌握制作方法，并能够运用所学知识创作出具有个性的小挂饰作品。

教材分析：

本节课的教材以图片和文字的形式展示了不同种类的小挂饰，以及制作小挂饰的步骤。教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。典型例题讲解本节课我们将结合教材内容，通过讲解一些典型的例题，帮助学生更好地理解和掌握小挂饰的设计原则和制作方法。以下是一些典型的例题及答案：

例题1：

请根据下列要求，设计一个个性化的小挂饰。

要求：1.以动物为主题；2.体现对称美；3.采用至少两种不同的材料。

答案：设计一个以蝴蝶为主题的小挂饰，采用对称的设计，翅膀部分可以使用纸张和彩泥两种材料，蝴蝶身体可以使用金属丝。

例题2：

请分析下列小挂饰的设计，说出它的特点和优点。

答案：这个小挂饰的设计特点是使用了对比色彩，使整个作品更加醒目。优点是挂饰的形状独特，富有创意，吸引了人们的目光。

例题3：

请根据下列要求，修改下列小挂饰的设计。

要求：1.增加一个对称元素；2.改变材料的颜色；3.调整形状，使其更加流畅。

答案：在原有小挂饰的设计基础上，增加一个对称元素，如在挂饰的中心增加一个对称的图案；将材料的颜色改为更加鲜艳的色调，以吸引人们的注意；调整形状，使其更加流畅，增加美感。

例题4：

请解释下列小挂饰的寓意。

答案：这个以中国结为主题的小挂饰，寓意着吉祥、幸福和美满。中国结的设计体现了中华民族的传统文化，同时也具有美好的愿望。

例题5：

请根据下列要求，创作一个以植物为主题的小挂饰。

要求：1.体现层次感；2.采用至少三种不同的材料；3.具有一定的立体感。

答案：设计一个以花朵为主题的小挂饰，采用层次感的设计，花瓣部分可以使用纸张、彩泥和丝带三种不同的材料，花朵的中心可以使用金属丝制作，增加立体感。教学反思与总结今天的小挂饰设计应用课程，我通过多种教学方法与策略，引导学生积极参与课堂讨论，动手制作小挂饰，共同探索小挂饰的设计原则和制作方法。通过实践，我深刻体会到以下几点：

1.激发学生兴趣是关键。在教学过程中，我通过展示各种美丽的小挂饰作品，引发学生的好奇心和兴趣。学生对小挂饰的热情很高，积极参与讨论和创作。

2.实践是检验真理的唯一标准。通过动手制作小挂饰，学生能更好地理解和掌握设计原则和制作方法。他们在实践过程中，遇到问题，学会独立思考和解决问题，提高了实践能力。

3.小组合作有利于提高学习效果。在小组讨论和创作过程中，学生互相交流、合作，共同完成任务。这不仅锻炼了他们的团队协作能力，还有助于激发他们的创造力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题：

1.部分学生对小挂饰设计的原则和制作方法掌握得不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的训练。

2.部分学生在小组合作中，分工不明确，导致效率低下。在今后的教学中，我需要更加关注学生的分工合作，提高课堂效率。

3.在创作过程中，部分学生遇到问题，容易放弃。我需要鼓励他们，让他们树立信心，培养他们的耐心和毅力。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，加强设计原则和制作方法的训练，提高学生的理论水平。

2.在小组合作中，明确分工，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

3.鼓励学生在遇到问题时，要勇于面对，积极寻求解决方案，培养他们的耐心和毅力。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了小挂饰的设计原则和制作方法，同学们积极参与，动手制作了具有个性的小挂饰作品。下面我们进行课堂小结和当堂检测。

课堂小结：

1.小挂饰设计原则：实用性、美观性、创新性、环保性。

2.小挂饰制作方法：选择合适的材料，设计草图，制作挂饰，装饰物品。

3.在创作过程中，要注重细节处理，使作品更加精美。

当堂检测：

1.请简述小挂饰设计原则。

答案：实用性、美观性、创新性、环保性。

2.请说明小挂饰制作方法。

答案：选择合适的材料，设计草图，制作挂饰，装饰物品。

3.请举例说明在创作小挂饰时，如何注重细节处理。

答案：在制作过程中，注意挂饰的形状、颜色、材质等方面的搭配，使作品更加精美。

4.请根据以下要求，设计一个小挂饰。

要求：以动物为主题，采用对称设计，使用至少两种不同的材料。

答案：设计一个以蝴蝶为主题的小挂饰，采用对称设计，使用纸张和彩泥两种材料。

5.请分析下列小挂饰的设计，说出它的特点和优点。

答案：这个小挂饰的设计特点是采用了对比色彩，使整个作品更加醒目。优点是挂饰的形状独特，富有创意，吸引了人们的目光。板书设计1.教