六年级上册语文部编版（五四制） 第一单元 语文园地 同步练习

第一单元语文园地一、选择题1.藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。这句话运用（）的修辞手法突出了藏戏是一种简朴的大众艺术。A．排比，对比 B．排比，比喻2.对下列句子运用的修辞方法判断有误的一项是（）A．为是其智弗若与？曰：非然也。（设问）B．日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（反问）C．蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。（拟人）D．哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。（排比）3.选出下面的句子运用了什么修辞方法。（）从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的来临。A．排比 B．比喻 C．拟人4.下面各句使用的修辞手法判断有误的一项是（）A．我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。（拟人）B．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏欲睡。（排比、比喻）C．我是亲友之间交往的礼品。（比喻）D．难道这些哲理人类已经领悟了吗？（反问）5.下面句子中没有使用修辞手法的一项是（）A．俗话说：“不热不长，不热不大。”B．路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。C．我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。D．草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。6.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）A．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。B．星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。C．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！D．今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。二、填空题1.读句子，完成练习。(1)少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步……这句话运用了的修辞手法，寄托了作者的希望。(2)前途似海，来日方长。这句话运用了的修辞手法，是说少年中国的前途像，未来的岁月还很长。2.品词析句。(1)嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”①“好歹”的意思是。A．好坏B．不问条件好坏，将就地（做某件事）C．不管怎样；无论如何②嫂子的话是要让牛郎知道。A．他们挑顶有用的东西给牛郎B．他们没有挑顶有用的东西给牛郎③画线的语句，让我想到了词语。A．柔中带刚B．笑里藏刀C．心慈面软(2)他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山里。①这句话是对牛郎的描写，体现了他的心情。②这句话运用的修辞手法是。请用这一修辞手法写一写牛郎是怎样关心照顾老牛的：3.品读句子，完成练习。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。(1)这句话采用了的修辞手法，是围绕“”一词来写的。(2)我喜欢校园生活：跟体育老师一块儿掷垒球，我喜欢；，；，。（仿写）4.我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。(1)请用两个四字词语形容看到的鸟儿：、。(2)从画线语句中，我感受到鸟的。(3)第二句话运用的修辞手法是，请运用这一修辞手法写一写听到的鸟声：5.读句子，体会加点部分的表达效果。(1)那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。___________________________________________________________(2)大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！___________________________________________________________6.写出下列句子运用的修辞手法。(1)书，被人们称为人类文明的“长生果”。(2)这句话仿佛一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的幼小的心灵。(3)人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。(4)莎土比亚说：“书籍是全世界的营养品。”三、阅读文章，回答问题。蜕变蔡澔淇她用胖嘟嘟的小手紧握着婴儿床的栏杆坐着，舌尖不住地舔着刚长出的两颗门牙，灵澈的眼珠子骨碌地转动，四处张望。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满了点点金圈。一片葡萄叶摇曳着飘下，落在她的脚跟前。她挪动一下圆滚滚的胖腿，好奇地望着那片落叶。一个黑点在树叶边缘晃动，过了一会成了一条肥厚的黑线，滑过树叶表面，不声不息地直朝她游动。带毛的黑线爬上了她白嫩的脚踝，小腿肚，膝盖……她觉得一阵刺痒，那肥厚的黑线直往上爬，越来越近，毛茸茸的身躯越来越大。转眼间一团黑毛已附在她肩上，黑团中有两粒小眼直盯着她。“达达——，达——达——”她惊慌地尖叫，小手死命地挥舞，重心一个不稳，躺卧下来。那黑团又开始移动，逐渐逼近，逐渐庞大……“你还好吧？”交往快两年，未曾牵过手的他紧紧搂住她的双肩，焦急地望着她。她虚弱地点点头，深吸了口气：“我从小就对毛虫敏感，见了毛虫不是作呕就是昏倒。刚才昏过去多久了？”“大概一两分钟，把我吓坏了，”他将她扶正，轻声补上，“奇怪，这么晚了，怎么会有毛虫出现？”她紧依着他，相偎坐着。见到毛虫引起的疙瘩已消尽了，代之的是满脸燥热。她瞥了他揽着她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：这么晚出现，再半小时宿舍就要关门了。“妈咪——妈咪——”最断人肠的呼喊将她手中的蚂蚁上树①炒出锅外。她慌忙跑过去，小女儿蜷缩在婴儿床的一角，满脸诧异地哭叫着。一条毛虫肆无忌惮地在婴儿床的栏杆上爬行，她一阵昏花，用了四十年的心脏几欲罢工。小女儿挣扎着想爬起来，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙，解下围裙往栏杆用力一挥，毛茸肥圆的毛虫滚落于地。她抬起脚，闭起眼重重一踏，觉得脚下一阵瘫软。“不要怕，”她强抑住胸腹的翻腾，轻抚着女儿泪水纵横的苍白面颊，“不要怕，毛虫并不可怕。”她坐在摇椅内小憩，枯皱的手握着身旁婴儿床的栏杆。初夏晌午的阳光穿过葡萄棚，在她身上洒满点点金圈。“奶奶，”是小孙女清稚的童音，“那是什么？”她朝小孙女圆胖小手指的方向望过去，一条肥厚的黑线正由阳光下往阴影处滑动。日光下鲜明的黑线掀开了她人生的相簿，一组组幻灯片在眼前跳动。她深吸口气，咧开干瘪的嘴，露出仅剩两颗门牙朝小孙女笑笑。“那是蝴蝶的幼虫。”她说。注释①蚂蚁上树：四川名菜。（选自《台湾极短篇小说集》）1．阅读小说先关注故事。请根据故事内容，各用一个词填空。小小的毛毛虫、伴随着“她”走过童年、青年、中年，直至老年；小小的婴儿床，承载了“她”、“”、“”的童年。故事以毛毛虫为线索，始于初遇时的，历经再见时的恐惧，终于凝望时的。2．画线句中，“她”两次说“不要怕”，仅仅是在安慰女儿吗？清写出你的看法和理由。_______________________________________________________________________________3．小说中没有出现主人公的名字，都是用“她”来代替。请说说作者的意图。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．结合选文，谈谈你对小说标题“蜕变”的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、选择题1.答案A知识点排比、藏戏、对比2.答案C知识点设问、排比、反问、比喻3.答案A知识点排比、拟人、比喻4.答案B知识点反问、排比、拟人、比喻5.答案C解析本题考查对修辞手法的辨析能力。A项中引用俗语，运用了引用的修辞手法。B项中将“小杨树”拟人化，写树像人一样“喧闹起来”“嘻嘻地笑”，运用了拟人的修辞手法。D项中将“山”拟人化，运用了拟人的修辞手法。同时该项中的三句话也构成了排比句，运用了排比的修辞手法。C项没有使用修辞手法。知识点拟人、排比6.答案D解析本题主要考查常见修辞手法的辨析。A项运用了排比的修辞手法，写出了花的成长过程，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。B项运用了比喻和拟人的修辞手法，将丁香花比作“星星”，还赋予了它以人的情态，使其更显俏皮活泼、生机勃勃。C项运用了比喻的修辞手法，将河比作“带子”，写出了河清澈而弯曲回旋的样子，生动形象。D项没有使用修辞手法。知识点拟人、排比、比喻二、填空题7.答案(1)排比；鼓励少年奋发图强，担负起建设祖国的重任(2)比喻；大海一样宽广知识点比喻、排比8.答案(1)A；A；B(2)①动作；对原先的家毫不留恋；②排比；牛郎让老牛喝最干净的水，吃最嫩的草，睡最舒服的牛棚。解析(1)在理解句子含义的基础上完成练习。①嫂子的话是让牛郎分清事情的好坏，因此“好歹”在这儿是好坏的意思。②嫂子虽然给了牛郎一些没有用的东西，但意思是想让牛郎知道他们是把最好的东西都给了他。因此答案为A。③在这儿，要用一个贬义词来形容嫂子的神态。因此答案为B。(2)①通过“牵着”“拉着”“一直往前走”可以看出对牛郎的描写手法是动作描写，他“头也不回”，说明了他对自己原来的家毫不留恋。②从“走出，走过和走到”三个词语，以及后面描述的内容，知道运用的修辞手法是排比；根据排比句的定义结合课文内容，想一想牛郎是怎样照顾老牛的，用三个或三个以上意思相近的词组来表达。知识点牛郎织女（一）、排比、动作描写9.答案(1)排比；喜欢(2)示例：跟音乐老师一起唱歌；我喜欢；跟语文老师一同诵读；我喜欢。知识点排比10.答案(1)大小不一；不计其数。(2)数量多(3)排比；鸟儿的叫声优美极了，有的像竹笛声，有的像口哨声，还有的像小提琴发出的声音。解析(1)从这两句话中，可以看出鸟儿数量很多，有大有小，颜色也不一样，都很快乐，根据自己积累的成语，分别形容出这几个方面中的两种即可。知识点排比、成语、不计其数11.答案(1)起突出强调的作用，加强语气。写出了母亲的艰难对“我”的触动很大，表现了“我”的愧疚及对母亲的敬爱之情。(2)点明作者的母亲很不容易，一个人辛苦承受工作的压力就是为了这个贫穷的家庭，可见作者的母亲对作者的爱是无微不至的。知识点排比12.答案(1)比喻(2)比喻(3)排比(4)引用知识点比喻、排比、引用三、答案1.小女儿；小孙女；惊慌；平和（安然）。（4分，每空1分。意思相近即可）2.画线句中，“她”两次说“不要怕”，不仅仅是在安慰女儿，也是在给自己打气。从“脚下一阵瘫软”和“强抑住胸腹的翻腾”中可以看出，“她”在孩童时受毛毛虫惊吓留下心理阴影，长大后仍心有余悸，所以“她”说“不要怕”其实也是在给自己打气，暗示自己要克服恐惧。(4分，观点1分，结合语境分析3分。回答“她”在安慰或鼓励自己，理由充分给4分；回答仅限于“她”是在安慰女儿，理由充分给2分)3.作者故意隐去主人公的名字，暗示读者名字在这篇小说中并不重要。作者是想以“她”来代表不断成长蜕变的一类人。（4分）4.说明：本题6分，分层赋分。第一层：仅从人物的身份、外貌、年龄等表层变化理解“蜕变”，理解肤浅，表述较笼统。（1-2分）示例我认为这里的“蜕变”，指的是一个人的变化。从小女孩到母亲，到奶奶，主人公的身份发生了变化。第二层：从心理逐渐成熟的角度理解“蜕变'理解较浅层、较单一，表述较有条理。（3-4分）示例我认为这里的“蜕变”，是指一个人心理逐渐成熟的过程。面对毛毛虫时，主人公开始很害怕，后来克服了恐惧，最后能用平和的心态去看待。这种变化，就是人不