21古诗词三首枫桥夜泊教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版

21古诗词三首枫桥夜泊教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：五年级上册语文统编版《21古诗词三首枫桥夜泊》

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2023年11月2日，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《枫桥夜泊》，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.文化素养：使学生了解古代诗人表达情感的方式，理解枫桥夜泊背后的历史和文化背景。

3.思维品质：培养学生批判性思维，对诗词中的意象、情感进行分析和解读。

4.创新能力：鼓励学生发挥想象，通过创作的方式，表达对诗文的感悟。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗词意境的理解：《枫桥夜泊》通过描绘枫桥夜泊的景象，表达了诗人的孤独和忧伤。学生需要理解诗中的意象，如“月落乌啼霜满天”、“江枫渔火对愁眠”等，感受诗人所表达的情感。

（2）诗词结构的分析：本诗采用了七绝的形式，韵律优美。学生需要掌握诗词的结构，理解诗句的韵律美，体会诗人运用语言的巧妙。

（3）诗词背景的掌握：学生需要了解张继生平及《枫桥夜泊》的创作背景，理解诗人的创作动机和情感来源。

2.教学难点

（1）诗句意境的深入理解：诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”表达了诗人夜晚泊船时的孤独和忧愁。学生难以理解“霜满天”与“对愁眠”之间的联系，需要教师引导从意象入手，分析诗句所表达的情感。

（2）诗词韵律的把握：《枫桥夜泊》采用了七绝的形式，诗句韵律优美。学生对诗句的韵律美感受不深，难以理解诗人运用语言的巧妙。教师需要通过朗读、分析等方法，引导学生体会诗句的韵律美。

（3）诗词背景的了解：学生对古代诗人的生活背景了解不多，难以理解诗人的创作动机和情感来源。教师需要通过讲解、观看视频等方式，帮助学生了解诗人的生活背景，为理解诗词打下基础。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过多媒体展示枫桥夜泊的图片和音乐，营造夜晚泊船的氛围，帮助学生深入理解诗句的意境。

（2）互动讨论法：分组让学生讨论诗句的意象和表达的情感，促进学生之间的交流和思考。

（3）案例分析法：以其他古诗词为例，对比分析《枫桥夜泊》的独特之处，加深学生对诗词的理解。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等展示枫桥夜泊的景象，生动形象地呈现诗句所描述的景象，提高学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：利用教学软件，发布预习任务、测试和讨论区，方便学生提前预习和交流。

（3）诗词创作APP：引导学生使用诗词创作APP，进行诗词创作练习，激发学生的创造力和对诗词的热爱。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《枫桥夜泊》的诗意和意象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《枫桥夜泊》的诗意和意象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-诗歌鉴赏资源：提供相关的诗歌鉴赏资料，帮助学生了解古诗词的基本知识。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《枫桥夜泊》的诗意和意象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述张继的生平故事，引出《枫桥夜泊》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《枫桥夜泊》的诗意、意象和韵律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解诗文的意境和情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗文的意境和情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗文的意境和情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体教学手段：利用多媒体展示诗词的意象，帮助学生更好地理解诗文。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《枫桥夜泊》的诗意和意象，掌握诗歌鉴赏的基本方法。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《枫桥夜泊》的学习内容，布置相关的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的诗歌鉴赏书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作业反馈法：通过作业反馈，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）古诗词鉴赏书籍：推荐《中国古代诗词鉴赏》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》等书籍，供学生进一步学习和深入了解古诗词。

（2）古诗词鉴赏文章：提供一些关于古诗词鉴赏的articles，让学生了解古诗词的背景、意象、韵律等方面的知识。

（3）古诗词朗诵视频：收集一些优秀的古诗词朗诵视频，让学生感受古诗词的韵律美和情感表达。

2.拓展建议

（1）古诗词鉴赏：鼓励学生利用课余时间阅读一些古诗词鉴赏的书籍，提高自己的古诗词鉴赏能力。

（2）写诗练习：学生可以尝试自己创作古诗词，通过写作练习来加深对古诗词的理解和运用。

（3）参加诗歌朗诵活动：鼓励学生参加学校的诗歌朗诵活动，提高自己的朗诵能力和对古诗词的热爱。

（4）利用网络资源：学生可以利用网络资源，如在线诗词鉴赏课程、古诗词论坛等，来拓宽自己的视野，与其他学生交流学习经验。

（5）参观博物馆：如果有机会，可以组织学生参观博物馆，了解古代文化和诗人的创作背景，增强对古诗词的理解。七、典型例题讲解

《枫桥夜泊》是一首充满意境的古诗，为了让学生更好地理解和鉴赏这首诗，本节课将运用典型例题的方式来分析和解读诗中的重点知识点。以下是对《枫桥夜泊》中的五个典型例题的讲解和补充说明：

例题1：分析诗中“月落乌啼霜满天”一句的意象和意境。

解答：这句诗描绘了一个寒冷的夜晚，月亮已经落下，乌鸦在叫，霜花布满了天空。这里的意象有月亮、乌鸦、霜花等，通过这些意象的组合，营造了一种凄凉、冷清的氛围。

例题2：解释诗中“江枫渔火对愁眠”一句的意义。

解答：这句诗意味着江边的枫树和渔船上的灯火与诗人的愁眠相对照。这里的江枫和渔火是具体的景物，而对愁眠则是指诗人的内心感受。通过这种对照，表达了诗人夜晚泊船时的孤独和忧愁。

例题3：分析诗中的韵律特点。

解答：《枫桥夜泊》采用了七绝的形式，每句七个字，每句的最后一个字押韵。诗中的韵脚有“天、眠、船、烟、千、年”等，通过这些韵脚的运用，使整首诗读起来朗朗上口，富有韵律美。

例题4：探讨诗中“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”所表达的意境和情感。

解答：这句诗描绘了一位老人独自坐在小舟上，身披蓑衣，头戴斗笠，独自在寒冷的江边钓鱼。这里的意境是静谧、孤独的，表达了诗人对隐居生活的向往和对自然的热爱。

例题5：解释诗中“寒山寺”的象征意义。

解答：寒山寺是诗中重要的地点之一，它位于枫桥附近，是诗人在夜晚泊船时所见到的景物之一。寒山寺在诗中具有象征意义，它代表着诗人对传统文化的认同和对宗教信仰的尊重。八、作业布置与反馈

1.作业布置

（1）诗词鉴赏作业：要求学生从所学的古诗词中选择一首，进行深入鉴赏，包括分析诗中的意象、意境、韵律等，并写出自己的理解和感悟。

（2）诗词创作作业：鼓励学生尝试创作一首古诗词，要求学生在创作中运用所学到的古诗词知识和技巧，表达自己的情感和思想。

（3）诗词朗诵作业：要求学生选择一首古诗词进行朗诵，要求学生在朗诵中注重情感的传达和语言的流畅，展现出对诗词的理解和感悟。

2.作业反馈

（1）诗词鉴赏作业反馈：及时批改学生的诗词鉴赏作业，指出学生在分析诗中的意象、意境、韵律等方面的不足，给出改进建议，并鼓励学生继续努力。

（2）诗词创作作业反馈：对学生的诗词创作作业进行批改，指出学生在创作中的优点和不足，给出改进建议，并鼓励学生继续创作，提高自己的古诗词创作能力。

（3）诗词朗诵作业反馈：对学生的诗词朗诵作业进行评价，指出学生在朗诵中的优点和不足，给出改进建议，并鼓励学生继续练习，提高自己的朗诵能力。九、内容逻辑关系

①关键词汇解析：

-意象：如“月落乌啼霜满天”、“江枫渔火对愁眠”等，通过分析意象，理解诗人的情感。

-意境：诗中的氛围和情感，如凄凉、孤独等，通过感受意境，理解诗人的内心世界。

-韵律：诗的韵脚和节奏，如七绝的形式，通过分析韵律，感受诗的音乐美。

②知识点解析：

-古诗词鉴赏的基本方法：包括分析意象、意境、韵律等，通过掌握鉴赏方法，提高古诗词鉴赏能力。

-《枫桥夜泊》的背景和创作动机：了解张继的生平，理解《枫桥夜泊》的创作背景，通过了解背景，深入理解诗人的情感。

-诗词中的象征意义：如“寒山寺”在诗中的象征意义，通过理解象征意义，深入理解诗人的情感。

③板书设计：

-意象分析：列出诗中的主要意象，如“月落乌啼霜满天”、“江枫渔火对愁眠”，引导学生分析意象所表达的情感。

-意境理解：写出诗中的主要意境，如凄凉、孤独等，引导学生感受意境所表达的情感。

-韵律分析：写出诗的韵律特点，如七绝的形式，引导学生感受诗的音乐美。

-《枫桥夜泊》背景和创作动机：简要介绍张继的生平，理解《枫桥夜泊》的创作背景，通过了解背景，深入理解诗人的情感。

-象征意义理解：写出“寒山寺”在诗中的象征意义，引导学生深入理解诗人的情感。十、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段：利用多媒体展示枫桥夜泊的图片和音乐，营造夜晚泊船的氛围，帮助学生深入理解诗句的意境。

2.实施合作学习策略：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的基本方法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.开展诗歌创作活动：鼓励学生发挥想象，通过创作的方式，表达对诗文的感悟，激发学生的创造力和对诗词的热爱。

（二）存在主要问题

1.部分学生对古诗词的意象和意境理解不深，需要进一步加强指导和讲解。

2.部分学生在课堂活动中参与度不高，需要采取更多的互动式教学方法，激发学