人教版五年级上册第一单元 上去高山望平川 教案

人教版五年级上册第一单元上去高山望平川教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版五年级上册第一单元《上去高山望平川》教案，主要通过描绘高山与平川的景色，让学生感受自然风光，体会诗歌的意境。本节课的教学内容与课本紧密相连，通过分析课文、讲解词语、朗读感悟等环节，使学生理解诗歌的意境和作者的情感。同时，结合学生的年龄特点和知识水平，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力和审美情趣。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：通过图片展示高山和平川的景色，引导学生进入诗歌情境。

2.分析课文：讲解诗歌中的关键词语，如“高山”、“平川”、“上去”等，帮助学生理解诗歌的意境。

3.朗读感悟：让学生多次朗读诗歌，感受作者的情感，并讨论诗歌中的画面。

4.拓展延伸：邀请学生分享自己欣赏的诗歌，互相交流感受，提高学生的审美情趣。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。

6.作业布置：让学生回家后，尝试创作一首描绘自然景色的诗歌，培养他们的写作能力。

本节课的设计注重培养学生的阅读兴趣和审美情趣，通过分析课文、朗读感悟等环节，使学生深入理解诗歌的意境和作者的情感。同时，结合学生的年龄特点，设计丰富多样的教学活动，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提高学生的口头表达能力和语言组织能力。

2.思维能力：通过分析诗歌中的意象和意境，培养学生的逻辑思维和创新思维。

3.审美情趣：引导学生感受诗歌的美，提高学生的审美鉴赏能力。

4.文化素养：通过学习古代诗歌，使学生了解我国优秀传统文化，增强民族自豪感。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们的学习效率。

本节课的设计注重培养学生的语文核心素养，使他们在学习过程中全面提升语言、思维、审美、文化和学习等方面的能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：五年级的学生已经学习过许多关于自然景色的诗歌，对诗歌的意象、意境有一定的理解。同时，他们已经具备了一定的阅读能力和表达能力，能够通过朗读、讨论等方式参与到课堂活动中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对自然景色和诗歌generally感兴趣，他们具备一定的思维能力和审美情趣，喜欢通过直观的图片和实例来理解诗歌。在学习风格上，他们喜欢互动和合作学习，希望能够通过小组讨论和分享来提高自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诗歌中的意象和意境时，学生可能会遇到一些困难，特别是对于一些古代诗歌中的词语和表达方式。此外，学生在创作自己的诗歌时，可能会遇到如何表达自己的感受和如何运用诗歌语言的挑战。

针对学生的特点和可能遇到的困难，本节课的设计注重引导学生通过朗读、讨论等方式理解诗歌的意境和情感，同时提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高他们的阅读能力和审美情趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版五年级上册第一单元上去高山望平川》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解诗歌的意境和描绘的自然景色，准备一些与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备一些高山和平川的风景图片，让学生在课堂上观察和描述。此外，还可以准备一些有关高山和平川的短视频，让学生通过观看视频来感受和理解诗歌中的景色。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果计划进行一个简单的自然现象观察实验，需要准备相应的实验器材，如放大镜、望远镜等，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置一个分组讨论区，供学生进行小组讨论和分享学习心得。此外，还可以布置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行多媒体展示和教学互动。

6.学习资料：准备一些相关的学习资料，如有关高山和平川的科普资料、诗歌创作指南等，供学生进行自主学习和参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《上去高山望平川》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌的意境和描绘技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌描绘技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的诗歌意境和描绘技巧知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌意境展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对诗歌意境和描绘技巧进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌意境和描绘技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌意境和描绘技巧相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌意境和描绘技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌意境和描绘技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国山水诗选》：收录了许多描绘山水景象的诗歌，帮助学生了解更多关于自然景色的诗歌作品。

《中国古代诗歌鉴赏辞典》：收录了大量的古代诗歌，并提供了详细的鉴赏解读，让学生更深入地理解诗歌的意境和情感。

《诗歌创作指南》：介绍了诗歌创作的基本技巧和方法，帮助学生掌握如何创作一首描绘自然景色的诗歌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生在课后自主阅读《中国山水诗选》中的诗歌，挑选一首自己喜欢的诗歌进行深入分析和鉴赏。

鼓励学生在家中尝试创作一首描绘自然景色的诗歌，并与其他同学分享自己的创作成果。

引导学生思考自然景色对诗歌创作的重要性，鼓励他们在生活中观察和感受自然景色，将其融入诗歌创作中。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读相关材料和创作实践，进一步提高他们的诗歌鉴赏能力和创作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。评价学生在课堂讨论中的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，对他们的观点和思考进行评价。对小组讨论的成果进行反馈，指出优点和改进的地方。

3.随堂测试：通过随堂练习题，测试学生对诗歌意境和描绘技巧的掌握情况。评价学生的答案，关注他们的理解深度和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对诗歌的理解、表达和创作能力。评价学生的作业内容、创造性和准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的优点和不足，给予具体的评价和反馈。鼓励学生的努力和进步，提出改进的建议，帮助学生提高学习效果。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学，我在教学方法上采用了讲解、互动和实践活动相结合的方式，注重学生的参与和体验。在教学策略上，我设计了小组讨论和随堂练习，以激发学生的思考和兴趣。在课堂管理上，我注重营造积极的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解诗歌意境时，我可能过于强调了一些概念和理论，而忽视了学生的实际感受和体验。在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们没有充分理解诗歌的意境。在随堂练习中，有些学生对诗歌创作技巧的掌握不够熟练，可能是因为我在讲解时没有给予足够的指导和示例。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生对诗歌意境的理解和描绘技巧的掌握都有了一定的