2033三年级数学下册 一 两位数乘两位数第5课时 乘数末尾有0 的乘法教案 苏教版

2033三年级数学下册一两位数乘两位数第5课时乘数末尾有0的乘法教案苏教版主备人备课成员教材分析《2033三年级数学下册》为一所使用苏教版教材的学校设计的“两位数乘两位数”章节中的第5课时教案，主要内容是“乘数末尾有0的乘法”。该课时旨在巩固学生对两位数乘法的掌握，并引入处理乘数末尾出现0的特殊情况。通过这一课时的学习，学生应能理解末尾有0的乘法的计算规则，并能够熟练进行相关计算。

在课程设计上，需要结合课本中的例子和练习题，设计循序渐进的教学活动。首先，通过复习和练习之前的两位数乘法内容来过渡到新课。接着，展示和解释乘数末尾有0的乘法规则，并通过具体例子让学生观察和理解这一规则。随后，提供适量的练习题让学生模仿和应用新学的规则。最后，通过一些变化和拓展的练习，让学生在理解的基础上熟练掌握并能够灵活运用这一知识点。

整节课的设计要注重学生的参与和实践，避免纯理论的讲解。教学活动的安排需符合三年级学生的认知水平，既不能太简单，也不要过于复杂。在教学过程中，教师需要密切关注学生的理解情况和掌握程度，适时进行调整，确保每一个学生都能跟上课程的进度并理解新知识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学推理能力和数学模型思想。通过探索乘数末尾有0的乘法规则，学生能够运用逻辑推理得出结论，并将其构建为数学模型。同时，通过解决实际问题，学生能够将数学模型应用于生活情境，增强数学应用意识。此外，本节课还旨在提升学生的数学语言表达能力，鼓励学生在解决问题过程中与他人交流、合作，发展团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是乘数末尾有0的乘法规则。具体来说，重点包括以下几点：

（1）理解乘数末尾有0的乘法规则，并能熟练运用该规则进行计算。

（2）掌握乘数末尾有0的乘法在实际问题中的应用，能够将所学知识应用于解决实际问题。

（3）培养学生的数学推理能力和数学模型思想，将所学知识构建为数学模型，并应用于生活情境。

2.教学难点：

本节课的难点在于引导学生理解并掌握乘数末尾有0的乘法规则，以及将其应用于实际问题。具体来说，难点包括以下几点：

（1）理解乘数末尾有0的乘法规则：学生需要理解当乘数末尾有0时，乘法运算的结果末尾也会出现0。例如，20乘以50等于1000，而不是2000。这一规则对于学生来说是新的知识点，需要通过例子和练习来引导学生理解和掌握。

（2）将乘数末尾有0的乘法应用于实际问题：学生需要学会将所学知识应用于解决实际问题。例如，计算购物时商品的总价，或者计算制作某个物品所需的原材料数量等。教师可以通过提供实际问题情境，引导学生运用所学知识进行解决。

（3）培养学生的数学推理能力和数学模型思想：学生需要学会运用逻辑推理得出结论，并将其构建为数学模型。教师可以通过提供例子和练习题，引导学生运用推理和思考来解决问题，从而培养学生的数学推理能力和数学模型思想。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，并通过有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够理解和掌握所学知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授乘数末尾有0的乘法规则，引导学生理解和掌握。通过讲解例子和练习题，帮助学生理解和应用所学知识。

2.实践操作法：教师提供一些实际问题情境，让学生进行计算和解决。通过实际操作，学生能够更好地理解和应用乘数末尾有0的乘法规则。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和交流。通过互相学习和合作，学生能够更好地理解和掌握所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示例子和练习题，帮助学生更好地理解和应用乘数末尾有0的乘法规则。通过展示实际的计算过程和结果，学生能够更加直观地理解和掌握所学知识。

2.教学软件：利用教学软件，如互动式教学软件或在线教学平台，提供一些互动式的练习题和游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。通过参与互动式的教学活动，学生能够更好地理解和应用所学知识。

3.实物教具：利用实物教具，如图纸或模型，展示和解释乘数末尾有0的乘法在实际问题中的应用。通过观察和操作实物教具，学生能够更好地理解和掌握所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“乘数末尾有0的乘法”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么乘数末尾有0的乘法会有特殊规则吗？它在我们日常计算中有什么作用？”

展示一些生活中涉及末尾有0的乘法情境的图片，如购物时商品打折标价。

简短介绍末尾有0的乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解末尾有0的乘法的基本概念、计算规则和原理。

过程：

讲解末尾有0的乘法的定义，包括其计算规则。

详细介绍末尾有0的乘法的计算步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解末尾有0的乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的末尾有0的乘法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解末尾有0的乘法的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用末尾有0的乘法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与末尾有0的乘法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的计算方法、可能遇到的问题以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对末尾有0的乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、遇到的问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调末尾有0的乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括末尾有0的乘法的基本概念、计算规则、案例分析等。

强调末尾有0的乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用末尾有0的乘法。

布置课后作业：让学生完成课后练习题，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学游戏》：一本关于数学游戏和趣题的书籍，其中包含了许多与乘法有关的游戏和问题，能够让学生在轻松愉快的氛围中巩固乘法知识。

《数学故事会》：一本收录了数学家们的生平故事和数学发现背后故事的书籍，通过阅读这些故事，学生能够了解数学知识的来源和发展，激发他们对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查生活中的数学：鼓励学生观察和记录生活中出现的末尾有0的乘法情境，如购物时的打折标价、制作物品所需的原材料数量等，并尝试自己解决问题。

探索更多末尾有0的乘法规律：学生可以尝试探索更多末尾有0的乘法规律，例如，当乘数或被乘数末尾有多个0时，乘法结果的末尾0的个数有何规律。

制作数学小报：让学生选择一个与本节课内容相关的主题，如末尾有0的乘法在实际生活中的应用，然后进行资料收集、整理和编辑，制作成一份数学小报。

3.知识点延伸：

学习两位数乘三位数的乘法：学生可以进一步学习两位数乘三位数的乘法，了解其计算规则和特点，并能够熟练进行相关计算。

探索乘法的运算律：学生可以学习乘法的运算律，如交换律、结合律等，并了解其在末尾有0的乘法中的应用。

学习其他数的乘法：学生可以尝试学习其他数的乘法，如分数的乘法、小数的乘法等，并了解其与整数乘法的联系和区别。课堂1.课堂评价：

观察：教师可以通过观察学生的参与程度和行为表现来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提出问题和解答问题。

测试：教师可以通过课堂小测或者随堂测试来评估学生对乘数末尾有0的乘法规则的掌握情况。例如，教师可以设计一些有关末尾有0的乘法的计算题，让学生在课堂上完成，然后对学生的答案进行评估和反馈。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生的作业进行仔细的批改和点评，及时给予学生反馈，指出他们的错误和不足，并给予正确的指导和解释。同时，教师也应给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的努力和进步得到了认可。

及时反馈学生的学习效果：教师应及时向学生反馈他们的学习效果，让他们了解自己的优点和需要改进的地方。教师可以通过面批、书面评语或者小组讨论的方式与学生进行交流，帮助他们理解和掌握乘数末尾有0的乘法规则。

鼓励学生继续努力：教师应鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣和动力。教师可以为学生提供一些额外的学习资源和学习机会，帮助他们巩固和加深对乘数末尾有0的乘法规则的理解和应用。同时，教师也应关注学生的情感和心理需求，为他们提供必要的支持和帮助。教学反思在本节课中，我教授了“乘数末尾有0的乘法”这一内容。通过课堂评价和作业评价，我发现了一些问题和需要改进的地方。

首先，学生在理解乘数末尾有0的乘法规则时遇到了一些困难。虽然我通过讲解和示例来帮助学生理解，但仍有部分学生未能完全掌握。我意识到，在未来的教学中，我需要更细致地解释和演示这一规则，并通过更多的练习题来帮助学生巩固。

其次，我发现学生在应用乘数末尾有0的乘法规则解决实际问题时存在一些问题。虽然我提供了具体的案例，但学生似乎在将所学知识应用于实际情境时仍然有些迷茫。我意识到，在未来的教学中，我需要更多地提供实际问题情境，让学生在实践中学习和应用知识。

此外，我在课堂上使用了多媒体设备和教学软件来辅助教学，但似乎效果并不如预期。我意识到，在未来的教学中，我需要更有效地利用这些教学工具，以确保它们能够真正帮助学生理解和掌握知识。典型例题讲解例题1：

题目：计算20乘以50。

答案：20乘以50等于1000。

例题2：

题目：计算30乘以40。

答案：30乘以40等于1200。

例题3：

题目：计算40乘以50。

答案：40乘以50等于2000。

例题4：

题目：计算60乘以70。

答案：60乘以70等于4200。

例题5：

题目：计算80乘以90。

答案：80乘以90等于7200。

例题6：

题目：计算100乘以20。

答案：100乘以20等于2000。

例题7：

题目：计算150乘以25。

答案：150乘以25等于3750。

例题8：

题目：计算200乘以30。

答案：200乘以30等于6000。

例题9：

题目：计算300乘以40。

答案：300乘以40等于12000。

例题10：

题目：计算500乘以60。

答案：500乘以60等于30000。

这些例题都是关于乘数末尾有0的乘法规则的应用。通过这些例题，学生可以更好地理解和掌握乘数末尾有0的乘法规则，并能够熟练进行相关计算。板书设计-知识点：乘数末尾