【单元整体教学设计】Unit 2 Ways to go to school PB Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit2WaystogotoschoolPBLetstalk教案主备人备课成员教学内容《人教版PEP小学英语》五年级上册Unit2Waystogotoschool，本节课为PBLetstalk部分。教学内容主要包括：1.交通工具词汇：bycar,bybus,bybike,onfoot；2.句型：“Howdoyougotoschool?”及回答“Igotoschool...”；3.会话理解与运用：通过听力练习，理解并能够运用日常上学交通方式的相关表达；4.文化意识：了解不同的交通方式及其在生活中的应用，培养学生的环保意识。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用本节课所学的交通工具词汇和句型，进行真实情境的交流，提高学生的听说能力和语言表达能力。

2.思维品质：通过分析、比较不同的上学交通方式，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，激发学生对日常生活的观察与思考。

3.文化意识：让学生了解不同地区的交通方式及文化差异，培养他们的国际视野和跨文化沟通能力，同时强化环保意识，促进学生养成绿色出行的良好习惯。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行自主学习、合作探究，培养学生解决问题的能力和团队协作精神，激发学生的学习兴趣和动力。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

（1）学生已具备一定的英语基础知识，掌握了一些基本的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。

（2）学生对交通工具词汇有一定的了解，但部分学生对本节课涉及的词汇掌握程度不一，如bycar,bybus等。

（3）学生对日常上学交通方式的了解有限，需要通过本节课的学习，拓宽知识面。

2.能力层面：

（1）学生的听说能力逐渐提高，但口语表达能力有待加强，部分学生存在发音不准确、语调不自然等问题。

（2）学生的阅读理解能力较强，能够理解教材中的对话内容，但写作能力相对较弱，需要加强写作训练。

（3）学生具有一定的合作学习能力，能够在小组活动中积极发表观点，但个别学生依赖性强，需要培养独立思考的能力。

3.素质层面：

（1）学生普遍具有好奇心和求知欲，对新知识充满兴趣，有利于本节课的学习。

（2）学生的环保意识较强，愿意参与到绿色出行的实践中，有利于课程目标的实现。

（3）学生的纪律性和自律性较好，能够遵守课堂纪律，但部分学生的自觉性有待提高。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂上有积极参与的意愿，但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。

（2）学生在小组活动中能够相互配合，但个别学生领导力不足，需要加强引导。

（3）学生对于课程学习的态度总体积极，但部分学生对英语学习存在恐惧心理，需要关注和鼓励。

1.针对学生知识层面的差异，采用分层教学，确保每位学生都能掌握本节课的词汇和句型。

2.注重培养学生的口语表达能力，提高学生的听说水平。

3.结合学生的环保意识，引导学生关注绿色出行，实现课程目标。

4.关注学生的行为习惯，提高课堂参与度，培养学生独立思考和合作学习能力。

5.针对学生的心理特点，关注英语学习困难生，给予鼓励和支持，提高他们的学习兴趣和信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和实物展示，为学生讲解交通工具词汇和句型，帮助其理解和记忆。

（2）讨论法：组织学生就不同的上学交通方式进行讨论，培养学生的批判性思维和语言表达能力。

（3）案例研究：呈现不同地区、不同国家的交通方式案例，引导学生分析、比较，提高学生的文化意识和国际视野。

（4）项目导向学习：设计“绿色出行”项目，让学生在实践活动中运用所学知识，培养学生的团队合作能力和环保意识。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生模拟不同交通方式上学的场景，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

（2）实验：设计简单的实验，如模拟交通信号灯，让学生在实际操作中体验交通安全，增强学生的实践能力。

（3）游戏：设计“交通工具接力赛”等游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型，提高学习兴趣。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作生动、有趣的PPT课件，展示交通工具图片、句型示例等，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放与交通方式相关的短视频，让学生了解不同地区的交通状况，拓宽视野。

（3）在线工具：利用在线语音识别工具，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

（4）实物展示：准备各种交通工具模型或图片，让学生直观地了解各种交通工具。

（5）板书：利用板书呈现关键词汇和句型，方便学生随时查看和复习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解交通工具词汇和句型的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你平时怎么去学校？你最喜欢哪种交通方式？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如交通工具图片、PPT课件、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常交流句型，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解交通工具词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何用英语描述交通方式”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对交通工具词汇和句型进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同国家的交通方式和绿色出行理念，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的交通工具词汇和句型，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写一段关于自己上学方式的对话。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.交通工具相关词汇：除了教材中提到的bycar,bybus,bybike,onfoot，还可以拓展其他交通工具词汇，如bytrain,bysubway,byplane,byboat等。

2.交通方式与文化：介绍不同国家和地区的交通方式及其文化背景，如美国的汽车文化、日本的公共交通、欧洲的自行车共享等。

3.绿色出行理念：拓展关于绿色出行、环保、节能减排的相关知识，如低碳生活、可持续发展等。

4.交通安全：学习交通安全知识，了解交通规则，提高学生的安全意识。

5.交通工具发展史：了解交通工具的演变过程，从古代的马车、轿子到现代的汽车、高铁等。

（二）拓展建议

1.观察身边的交通方式：鼓励学生观察并记录自己及周围人的交通方式，了解不同交通工具在实际生活中的应用。

2.采访调查：组织学生进行采访，了解家人、同学、老师等不同人群的交通方式，并进行分析、比较。

3.创作交通故事：让学生运用所学词汇和句型，编写一个关于交通方式的趣味故事，提高学生的写作能力。

4.设计绿色出行宣传海报：鼓励学生发挥创意，设计绿色出行宣传海报，培养环保意识和审美能力。

5.观看纪录片：推荐学生观看关于交通工具、交通方式、绿色出行等方面的纪录片，拓宽知识视野。

6.交通安全知识竞赛：组织交通安全知识竞赛，让学生在竞赛中学习交通安全知识，提高安全意识。

7.参观交通博物馆：利用周末或假期，组织学生参观交通博物馆，了解交通工具的发展历程。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐与交通工具和交通方式相关的英文文章、故事或绘本，如《交通工具的故事》、《城市的交通》等，让学生在阅读中了解不同交通工具的历史、发展以及在不同国家的应用。

（2）视频资源：推荐与交通工具、交通方式、绿色出行相关的英文视频，如《绿色出行小贴士》、《交通工具发展史》等，让学生在观看视频的过程中，了解交通工具的演变、交通方式的选择以及绿色出行的重要性。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主阅读相关材料，观看相关视频，并做好阅读笔记和观后感。

（2）交流分享：组织学生在课堂上分享自己的阅读笔记和观后感，互相交流学习心得，激发学生的学习兴趣和动力。

（3）实践活动：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如选择绿色出行方式、设计交通方式宣传海报等，培养学生的实践能力和创新意识。

（4）教师指导：教师在课后为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等，确保学生的拓展学习顺利进行。

（5）作业布置：根据学生的拓展学习情况，布置相应的作业，如写一篇关于绿色出行的英语短文、制作一个交通工具的手工模型等，巩固学生的学习成果。教学反思与改进在教学过程中，我发现以下几点需要改进：

1.课堂互动环节可以更加丰富多样，激发学生的参与热情。例如，可以设计更多的小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际运用中提高英语表达能力。

2.在知识讲解环节，我发现部分学生对交通工具词汇和句型的掌握程度不够，需要加强课堂巩固练习。为此，我计划在下节课中增加一些互动性的练习，如交通工具接龙游戏、交通方式描述挑战等，让学生在轻松愉快的氛围中加深对知识点的理解。

3.在拓展延伸环节，我发现学生对绿色出行理念的理解还不够深入。为了提高学生的环保意识，我计划在课后组织一次绿色出行实践活动，如自行车骑行、步行上学等，让学生在实际体验中感受绿色出行的重要性。

4.在课堂小结环节，我发现学生对本节课的知识点掌握得较好，但在实际运用中仍存在一些问题。为了提高学生的实践能力，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如编写交通方式对话、设计绿色出行宣传海报等，让学生在动手操作中提高英语应用能力。

为了提高教学效果，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.优化课堂互动环节，增加小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情。

2.加强课堂巩固练习，设计更多互动性的练习，帮助学生加深对知识点的理解。

3.组织绿色出行实践活动，让学生在实际体验中感受绿色出行的重要性，提高环保意识。

4.增加实践活动，如编写交通方式对话、设计绿色出行宣传海报等，提高学生的实践能力。

5.在课后提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等，确保学生的拓展学习顺利进行。

6.根据学生的拓展学习情况，布置相应的作业，巩固学生的学习成果。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：请学生结合本节课所学的交通工具词汇和句型，编写一段关于自己或家人上学方式的对话。要求至少使用5个不同的交通工具词汇和3个本节课所学的句型。

-目的：巩固交通工具词汇和句型的运用，提高学生的写作能力。

2.口语作业：学生选择一种绿色出行方式，录制一段介绍该出行方式优点的视频。要求使用英语表达，时长不超过2分钟。

-目的：锻炼学生的口语表达能力，增强环保意识。

3.阅读作业：阅读一篇关于不同国家交通方式的英文文章，并完成文章后的相关问题。

-目的：