2024年春九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 课题1 金属材料教案 （新版）新人教版

2024年春九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题1金属材料教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：金属材料

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024年春季

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，使学生掌握金属材料的性质和用途，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理、证据分析和归纳总结的能力，使学生能够从现象中提炼出规律，形成科学的思维方式。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生在学习过程中能够积极思考、主动探究，培养学生的团队合作意识和责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.金属的物理性质和化学性质。

2.金属的冶炼方法和应用。

3.金属材料的选择和利用。

难点：

1.金属的电子排布和金属键的形成。

2.金属冶炼的化学反应原理。

3.金属材料在实际应用中的选择和评价。

解决办法：

1.对于金属的物理性质和化学性质，可以通过实验演示和观察，让学生直观地了解金属的特性和反应。

2.对于金属的冶炼方法和应用，可以通过多媒体课件和实例分析，生动地展示冶炼过程和实际应用场景。

3.对于金属材料的选择和利用，可以组织学生进行小组讨论和案例分析，培养学生的评价能力和决策能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年春九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题1金属材料》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观演示和讲解。例如，可以准备金属的微观结构图、金属冶炼的流程图、金属材料的应用实例等，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂。例如，可以准备不同种类的金属样品、金属的腐蚀实验器材、金属的燃烧实验器材等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，对实验器材进行检查和维护，确保学生在实验过程中能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置适当的座位布局，以便学生能够舒适地参与课堂活动。同时，将实验操作台布置得清晰、有序，以便学生能够顺利进行实验操作。

5.教学课件：制作与教学内容相关的教学课件，包括导入、讲解、互动环节等。课件要简洁明了，突出重点，能够引导学生思考和参与课堂活动。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括学习目标、学习内容、思考题等。学习任务单要具有指导性和可操作性，能够引导学生主动参与学习过程。

7.互动环节：准备与教学内容相关的互动环节，如小组讨论、问题解答、实验操作等。通过互动环节，激发学生的学习兴趣，促进学生主动探究和合作学习。

8.作业布置：根据教学内容，布置适当的作业，巩固学生所学知识。作业要具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固重点知识和提高实际操作能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《金属材料》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过金属腐蚀的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金属材料的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解金属的基本概念。金属是具有良好导电性、导热性和可塑性的物质，广泛应用于工业和日常生活中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了金属材料在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调金属的电子排布和金属键的形成这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与金属材料相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示金属的腐蚀原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“金属材料在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了金属的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对金属材料的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《金属的奥秘》、《金属材料的未来发展》等。这些材料将帮助学生更深入地了解金属材料的知识和最新发展动态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以利用网络资源或图书馆书籍，自主学习金属材料的相关知识，例如金属的制备方法、金属材料的性质和应用等。此外，学生还可以探究金属材料在现代科技领域中的应用，例如航空航天、电子通讯等。

3.课后实践项目：学生可以结合实际生活中的例子，进行金属材料的调查和研究。例如，可以选择一种金属材料，了解其制备过程、性质和应用，并撰写一份调查报告。通过这个实践项目，学生能够提高自己的实践能力和解决问题的能力。

4.鼓励学生参与科学竞赛和实践活动：学生可以参加学校或社区组织的科学竞赛和实践活动，例如科学实验比赛、科技创新大赛等。这些活动将提供更多的机会让学生运用所学的金属材料知识，提高自己的科学素养和创造力。

5.推荐相关的科学网站和资源：学生可以访问一些与金属材料相关的科学网站和资源，例如国家自然科学基金会网站、美国化学学会网站等。这些网站提供了丰富的科学知识和最新研究成果，帮助学生拓宽视野，提高自己的科学素养。七、重点题型整理1.金属的物理性质题型

题型描述：此题型主要考察学生对金属的物理性质的理解和应用。题目会给出一些金属的样本，要求学生根据实验结果或观察到的现象，判断这些金属的性质。

举例题型：

题目：实验中，我们准备了三种金属样本A、B和C。通过实验发现，金属A能够导电，具有良好的延展性，而金属B和C则不具有良好的延展性。根据这些实验结果，请判断金属A、B和C分别属于以下哪些类型的金属？

答案：金属A属于金属，金属B和C不属于金属。

2.金属的化学性质题型

题型描述：此题型主要考察学生对金属的化学性质的理解和应用。题目会给出一些金属的反应情况，要求学生根据实验结果或观察到的现象，判断这些金属的化学性质。

举例题型：

题目：在实验中，我们将金属A与盐酸反应，发现产生了氢气。而将金属B与盐酸反应，则没有产生氢气。根据这些实验结果，请判断金属A和金属B的化学性质。

答案：金属A具有良好的化学活性，能够与盐酸反应产生氢气；金属B的化学活性较低，不能与盐酸反应产生氢气。

3.金属的冶炼方法题型

题型描述：此题型主要考察学生对金属的冶炼方法的理解和应用。题目会给出一些金属的冶炼过程，要求学生根据实验结果或观察到的现象，判断这些金属的冶炼方法。

举例题型：

题目：在实验中，我们使用了不同的方法对金属A、B和C进行冶炼。通过实验发现，金属A可以通过电解法冶炼，金属B可以通过热还原法冶炼，而金属C则可以通过直接还原法冶炼。根据这些实验结果，请判断金属A、B和C的冶炼方法。

答案：金属A的冶炼方法是电解法；金属B的冶炼方法是热还原法；金属C的冶炼方法是直接还原法。

4.金属的应用题型

题型描述：此题型主要考察学生对金属的应用的理解和应用。题目会给出一些金属的应用场景，要求学生根据实验结果或观察到的现象，判断这些金属的应用。

举例题型：

题目：在实际应用中，金属A常用于制造电子器件，金属B常用于制造建筑材料，而金属C则常用于制造汽车零部件。根据这些应用场景，请判断金属A、B和C的应用。

答案：金属A的应用是制造电子器件；金属B的应用是制造建筑材料；金属C的应用是制造汽车零部件。

5.金属材料的选择题型

题型描述：此题型主要考察学生对金属材料的选择的理解和应用。题目会给出一些金属材料的特性，要求学生根据实验结果或观察到的现象，选择最适合的金属材料。

举例题型：

题目：在某个项目中，我们需要选择一种金属材料来制造桥梁的缆绳。给出了三种金属材料A、B和C的特性。金属A具有良好的抗拉强度和耐腐蚀性；金属B具有良好的延展性和可塑性；金属C具有良好的导电性和导热性。根据这些特性，请选择最适合制造桥梁缆绳的金属材料。

答案：最适合制造桥梁缆绳的金属材料是金属A，因为它具有良好的抗拉强度和耐腐蚀性。八、课堂1.课堂评价：

a.提问：通过课堂提问，了解学生对金属材料知识点的掌握情况，针对学生的回答进行点评和指导，帮助学生巩固知识点。

b.观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、实验操作等，了解学生的学习态度和能力，及时给予鼓励和指导。

c.测试：定期进行课堂测试，了解学生对金属材料知识的掌握程度，针对测试结果进行分析和讲解，帮助学生提高学习效果。

2.作业评价：

a.认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和问题，并进行详细的批注和讲解，帮助学生改正错误。

b.点评：对学生的作业进行点评，针对学生的优点和不足给予鼓励和指导，帮助学生提高作业质量。

c.反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，并针对学生的薄弱环节进行重点辅导。

3.学生互评：

a.组织学生进行互评，让学生相互学习、相互借鉴，提高学生的学习积极性和主动性。

b.互评过程中，鼓励学生提出自己的观点和意见，培养学生的批判性和创造性思维。

c.对互评结果进行总结和点评，引导学生从互评中吸取经验，提高自己的学习能力。

4.家长沟通：

a.定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的学习进步。

b.向家长反馈学生在课堂和作业中的表现，共同制定针对性的学习计划，帮助学生提高学习效果。

c.鼓励家长参与学生的学习过程，共同营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。

5.教学反思：

a.定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。

b.针对学生的学习情况和反馈，调整教学计划和进度，确保教学效果的提高。

c.积极参加教学研讨和培训，不断更新教学理念和方法，提高自己的教学能力。内容逻辑关系重点知识点：金属的物理性质、化学性质、金属材料的冶炼方法、金属材料的应用。

词句：金属具有良好的导电性、导热性和可塑性；金属能够与氧气反应生成氧化物；金属可以通过电解法、热还原法和直接还原法进行冶炼；金属材料在电子器件、建筑材料和汽车零部件等领域有广泛的应用。

2.金属材料的冶炼方法

重点知识点：电解法、热还原法和直接还原法。

词句：电解法是通过电解质溶液使金属离子在电极上获得电子而沉积的过程；热还原法是通过还原剂与金属氧化物反应，将金属从氧化物中还原出来的过程；直接还原法是通过直接加热金属氧化物，使其分解或还原为金属的过程。

3.金属材料的选择与应用

重点知识点：金属材料的选择原则、金属材料的应用。

词句：选择金属材料时，应考虑其物理性质、化学性质和成本等因素；金属材料在电子器件、建筑材料和汽车零部件等领域有广泛的应用，应根据实际需求选择合适的金属材料。

板书设计：

1.金属材料的性质与应用

-金属的物理