西安市2022-2023学年七年级下学期月考语文试题【带答案】

2022-2023学年陕西省西安市长安区七年级（下）第三次月考语文试卷一、单选题（本大题共2小题，共4分）1.下列加点字的注音全都正确的一组是（）A.地壳（ké）晌午（shǎng）譬如（pì）颠沛流离（pèi）B.揩擦（kāi）契约（qì）累赘（zhuì）燕然勒功（yàn）C.哀悼（dào）商酌（zuó）修葺（qi）诲人不倦（huì）D.絮说（xù）妥帖（tuǒ）露宿（sù）悲天悯人（mǐn）【答案】D【解析】【详解】本题考查易错的字音。A.地壳（ké）——qiào；B.燕然勒功（yàn）——yān；C.商酌（zuó）——zhuó，修葺（qi）——qì；故选D。2.下列词语中书写全都正确的一组是（）A.署名头颅当之无愧如失重负B.彷徨竹篾潜心贯注以身做则C.挚友晶莹海阔天空香气四益D.典籍迷茫不耻下问一以贯之【答案】D【解析】【详解】本题考查错别字的辨析能力。A．如失重负——释；B．以身做则——作；C．香气四益——溢；故选D。二、默写（共6分）3.经典诗文默写。（1）______，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）（2）______，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）（3）______，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）（4）______，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）（5）箫鼓追随春社近，______。（陆游《游山西村》）（6）______，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）【答案】①.草树知春不久归②.苔痕上阶绿③.念天地之悠悠④.不畏浮云遮望眼⑤.衣冠简朴古风存⑥.浩荡离愁白日斜【解析】【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。注意易错字：苔、痕、悠、畏、望、简朴、愁。三、名著阅读（本大题共1小题，共3分）4.阅读《骆驼祥子》选段，按要求完成下面的题目。祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。（1）祥子在暴雨中挣命，坐车的是什么反应？你从中感受到什么？（2）做批注是一种良好的阅读习惯，请给文中画横线的句子做批注。【答案】（1）坐车人一声不出、不让躲避、一个铜板也没多给；感受：表现出坐车人对底层劳动者的冷酷无情、蛮横凶狠，可见祥子的悲惨遭遇来自“坐车人”的冷酷和贱视，来自人压迫人的社会环境和伦理。（2）运用排比，连用四个“不能”，有力地烘托出当时雨下得非常大，强烈表现出祥子为了生计而在暴雨中“挣命”的痛苦感受和悲惨遭遇，表达了作者对底层劳动者的真挚同情和深刻理解。【解析】【详解】（1）本题考查对名著人物和情节的把握。根据“想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的。低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命”“快走！你把我扔在这儿算怎回事？坐车的跺着脚喊”，可以判断出：面对在暴雨中艰难拉车的车夫，坐车人的反应无动于衷，可以看出坐车人拒绝祥子避雨，根本不在乎祥子的死活，可以看出坐车人的冷漠无情、自私。根据“到了，坐车的连一个铜板也没多给”可以看出坐车人反应很吝啬，缺乏同情心。我的感受：生活所迫，为了谋生，祥子不得不在烈日下和暴雨中揽生意拉车。坐车人对底层劳动者的不幸和痛苦冷若冰霜，冷酷无情，蛮横恶狠。这反应了当时在帝国主义和军阀统治下的冷酷无情的社会现实，没有人关心这些劳苦大众，表现了当时社会的世态炎凉、人情冷漠。（2）本题考查对重点语句的批注赏析能力。解答时，从内容、主题、手法、语言特色等角度进行分析，阐明句子的含义和表达的思想即可。“他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步”，运用了排比的修辞手法，写出了暴雨中祥子拉车的艰难，表现出作者对底层劳动人民的同情。自然界的风雨、黑暗的社会，使祥子的生存环境非常恶劣。祥子这样善良而处于社会底层的小人物，注定是被凌辱和被毁灭的，他的命运必然像风雨中的树叶，没有力量与风雨抗衡。这个句子更生动深刻地表现了他的悲惨命运。5.阅读语段，按要求完成下面的题目。①王国维在“人间词话”中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”②诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，寄托期望，蕴含哲思。③正是这样，我们才能在山川溪流中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。④这些文字或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的声音，带给我们许多启迪。（1）第②句中的“蕴含哲思”的短语类型是_________（2）第①句中标点符号运用有误，请将修改意见写在下面横线上。__________________________________________（3）第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。__________________________________________【答案】（1）动宾短语（2）把“人间词话”改为《人间词话》。（3）把“声音”改为“光辉”或把“闪烁”改为“回荡”【解析】【小问1详解】考查短语的类型。觉的短语有并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、方位短语、介宾短语等。动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词+宾语。宾语是回答动词“谁”“什么”“哪儿”的。“蕴含”是动词，“哲思”是“蕴含”的对象，所以是动宾短语。【小问2详解】考查标点符合的使用。“人间词话”是书籍名称，所以应该把引号改为书名号。【小问3详解】考查病句的修改。第④句的“闪烁”与“声音”搭配不当，可把“声音”改为“光辉”或把“闪烁”改为“回荡”。6.孝是中华民族的传统美德。请你参加班级开展的“孝心伴我行”主题活动。（1）【解孝字】如图是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成，请结合字形解释“孝”字的含义。（2）结合语境仿照画线句子补全句子，使之构成语言连贯的排比句。百善孝为先。孝心、孝道、孝敬、孝顺……一个“孝”字，彰显着中华民族的优良传统。孝亲敬长，就是多一些努力，全力实现长辈的期待；就是多一些感恩，真诚回馈长辈的恩泽；______，______。（3）【说行孝】根据下面的材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝？①子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孝不仅要你赡养父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母，那和养牲口有什么区别？②《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。（4）请将“孝心伴我行”，正确、规范、工整地书写在下面的田字格中。【答案】（1）示例：“孝”就是子女尽心尽力地扶持（帮助、侍奉、赡养）老人（父母）。（2）①.就是多一些沟通②.认真聆听长辈的教诲（3）示例：①孝不仅要赡养父母，更要尊敬父母；②行孝要爱护自己的身体和名誉。（4）孝心伴我行【解析】【详解】（1）本题考查字义。回答此题需要观察图片，分析字的结构。“孝”字由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成。上面是“老”，代表老人，下面是“子”，代表孩子。孩子把老人背在背上，体现了儿女对父母的扶持和赡养。据此回答即可。示例：“孝”就是儿子对父母（老人）的全心全意的扶持和赡养。（2）本题考查仿写。回答此题需仔细观察所给句子，注意句子的手法，像修辞手法、对偶、排比等；词性要相当。根据“就是多一些努力，全力实现长辈的期待；就是多一些感恩，真诚回馈长辈的恩泽”可知，仿写句子时陈述孝亲敬老的表现，与前面两句构成排比即可。示例：就是多一些尊重，虚心接受长辈的意见。（3）本题考查对材料内容的提炼和概括。阅读材料，了解怎么对待父母，提炼关键词句整理答案。①句主要阐述怎样对待父母。根据“孝不仅要你赡养父母”“若不尊敬父母，那和养牲口有什么区别”可知，行孝不仅要赡养父母，还要尊敬父母；②句主要阐述怎样对待自己。根据“做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始”“不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱”可知，行孝要爱护自己的身体和名声，不要让父母担忧和蒙受羞辱。综合上述内容概括即可。（4）本题考查汉字书写。要认真、规范地按照题干要求书写，注意“孝”的书写。四、现代文阅读（本大题共2小题，共30分）7.阅读下面的材料，完成问题。问题意识，即人类在认识过程中因感知难以解决的现实矛盾而产生的怀疑、困惑、焦虑的心理状态，是力求发现问题、理清问题、破解问题的心理态势。很多时候，我们心中有了疑问，却不能提出问题。我国中小学生课堂上主动提问的现状不容乐观，中小学生学习与发展课题组对此专门做了调查统计（图一）。【材料一】优秀的人爱提问。猜想是提问的起点，关系到提问的价值（图二）。众所周知，哥德巴赫猜想是世界三大数学猜想之一，至今都没有完全解决，目前最好的成果是由中国数学家陈景润1966年取得的。能够回答这个世界难题的人，他的学识和能力定然不凡，而能够提出这个三个半世纪都无法解决的问题的人，他是否更技高一筹呢？其实，优秀的人往往特别注重提问，因为通过提问，人们可以准确地把握问题的本质。爱提问、会提问的背后反映的是敏锐的观察力、清晰的逻辑能力和坚决的执行力。【材料二】什么样的问题是“好问题”？“好问题”的四个特征询问事物的本质——直指问题的核心和解决问题的切入点面向未来——探寻为了这个目标，当前应该怎么做跳出条条框框的束缚——大胆质疑理所应当或约定俗成的事物与对方形成深度交流——激发对方打破思维定势，主动寻找答案人生就是一个个问题解惑的过程。正如电影《教父》里的台词“要给他一个无法拒绝的请求”，“好问题”就是让人无法拒绝的问题，是接近本质的问题，是能让提问者与被提问者变得积极、站得更高、想得更深的问题。提出“好问题”的三步骤【材料三】如何提出一个“好问题”？第一，提问时，准备充分，目标具体，直指事物的本质。第二，精心设计，环环相扣，形成连环追问的“组合拳”。我们也许暂时不能达到别人的高度，但我们可以站在很高的地方提问。第三，不做“只问不想”的“伸手党”，要在提问中记录灵感，寻找进一步解决问题的方法。总之，提出一个好问题，最关键的是要先思考后提问。有专家提出了五个绝佳的思考角度：证据：我们怎么知道什么是对的、什么是错的？有什么证据可以证明？视角：如果站在其他人的视角看这个问题，会怎么样？如果换一个角度会怎么样？联系：它们之间是否存在某种规律和模式？我们以前在哪儿见过这种模式？猜想：如果它与众不同，那是什么样的？相关：它为什么重要？遇到任何现象，我们都不妨从这五个角度去思考，然后就可以大胆地提出问题。（1）阅读上面的材料，按要求回答下列问题。①观察图一，简要概括你得出的结论。②根据材料二，概述“好问题”的四个特征是什么？（2）研讨会上，有的同学苦恼于不会提问。针对这个问题，请结合材料三，谈谈你的看法。（3）下列表述中，与材料内容一致的一项是（）A.问题意识是指人类在认识过程中因感知难以解决的现实矛盾而产生的怀疑、困惑、焦虑的心理状态和心理态势。B.提问是猜想的起点，决定着提问的价值。C.爱提问、会提问是因为具有敏锐的观察力、清晰的逻辑能力和坚决的执行力。D.提出一个好问题，最关键的是要先提问后思考。【答案】（1）①示例一：从小学到高中，课堂上主动提问人数比例越来越小。示例二：从小学到高中，课堂上主动提问的人数比例呈下降趋势。②询问事物的本质——直指问题的核心和解决问题的切入点；面向未来——探寻为了这个目标，当前应该怎么做；跳出条条框框的束缚——大胆质疑理所应当或约定俗成的事物；与对方形成深度交流——激发对方打破思维定势，主动寻找答案。（2）我认为在课堂上提问的重要性不容忽视。提问可以帮助我们梳理信息，可以帮助我们突破思维瓶颈，催生新观点，还可以促使人与人之间形成有效的交流。多提问可以提高一个人的观察力、逻辑能力和执行力。在课堂上，要从多种角度来思考问题，可以站在他人角度来思考，可以去找事物之间的本质联系或区别，可以去思考重要性或原因。要及时记录灵感，在充分思考的基础上条理清晰地进行提问。（3）C【解析】【小问1详解】本题考查图文转换和材料概括。①观察图一可知，从小学到高中，课堂上主动提问的人数由13.8%到2.9%，比例越来越小。也就是说，从小学到高中，课堂上主动提问的人数比例呈下降趋势。②结合“询问事物的本质——直指问题的核心和解决问题的切入点”“面向未来——探寻为了这个目标，当前应该怎么做”“跳出条条框框的束缚——大胆质疑理所应当或约定俗成的事物”“与对方形成深度交流——激发对方打破思维定势，主动寻找答案”，概括为：询问事物的本质——直指问题的核心和解决问题的切入点；面向未来——探寻为了这个目标，当前应该怎么做；跳出条条框框的束缚——大胆质疑理所应当或约定俗成的事物；与对方形成深度交流——激发对方打破思维定势，主动寻找答案。【小问2详解】考查阅读看法。属于开放讨论类题目，就某一问题发表见解的能力，要明确自己的观点，说出理由。就提问的重要性和如何提问说出自己的看法，逻辑通顺，言之有理即可。结合材料三“第一，提问时，准备充分，目标具体，直指事物的本质。第二，精心设计，环环相扣，形成连环追问的‘组合拳’。我们也许暂时不能达到别人的高度，但我们可以站在很高的地方提问。第三，不做‘只问不想’的‘伸手党’，要在提问中记录灵感，寻找进一步解决问题的方法”可知，我认为在课堂上我们要学会提问。积极提问可以引起我们的注意，积极参与教学活动。防止我们注意力分散，保持有意注意。还可以帮助我们分析问题，归纳整理并做出回答。积极思维，是研究问题的内部动力，是学习好的先决条件。在课堂教学中，倘若没有提问，我们限于知识不足而不能提出问题，就会对自己所学知识的重点、难点、关键点视而不见，听而不闻，即使学习中遇见“疑难”也不认为是“问题”。【小问3详解】考查材料内容理解分析。A.有误，结合“问题意识，即人类在认识过程中因感知难以解决的现实矛盾而产生的怀疑、困惑、焦虑的心理状态，是力求发现问题、理清问题、破解问题的心理态势”分析，可知选项错误；B.有误，结合材料一“猜想是提问的起点，关系到提问的价值”分析，可知选项错误；D.有误，结合材料三“总之，提出一个好问题，最关键的是要先思考后提问”分析，可知选项错误。故选C阅读丁立梅的《花都开好了》完成下面小题①记忆里，乡村多花，四季不息。而夏季，简直就是花的盛季，随便一抬眼，就能看到一串艳红，或一串粉白，趴在草丛中笑。②凤仙花是不消说的，家家有。那是女孩子的花。女孩子们用它来染红指甲。花都开好的时候，最是热闹，（A），像绿色的叶间，落满粉色的蝶，它们就要振翅飞了呀。猫在花丛中追着小虫子跑，母亲经过花丛旁，会不经意地笑一笑。时光便靓丽得花一样的。③最为奇怪的是这样一种花，只在傍晚太阳落山时才开。花长在厨房门口，一大蓬的，长得特别茂密。傍晚时分，花开好了，浅粉的一朵朵，像小喇叭，（B）的，祖母瞟了一眼花说，该煮晚饭了，遂折身到厨房里。不一会，屋角上方，炊烟就会飘起来。狗开始撒着欢往家跑，那后面，一定有荷着锄的父母亲，披着淡淡夜色。我们早早把四方桌在院子里摆上了，地面上洒了井水（消暑热的），一家人最快乐的时光就要来了。花在开。这样的花，开好的时候，充满阖家团聚的温馨。花名更是耐人咀嚼，祖母叫它晚婆娘花。是一个喜眉喜眼守着家的女子呀，等候着晚归的家人。天不老，地不老，情不老，永永远远。④喜欢过一首低吟浅唱的歌，是唱兰花草的，原是胡适作的一首诗。歌中的意境美得令人心碎：“我从山中来／带着兰花草／种在小园中／希望花开早。”一定是一个美丽清纯的乡村少女，一天，她去山中，偶遇兰花草，把它带回家，悉心种在自家的小园里，从此种下念想。她一日跑去看三回，看得所有的花都开过了，“兰花却依然／苞也无一个。”多失望多失望呀，她低眉自语，有一点点幽怨。月华如水，心中的爱恋却夜夜不相忘。是有情总被无情恼么？未必是。等到来年的春天，会有满园花簇簇的。⑤亦看过一个有关花的感人故事。故事讲的是一个女孩，在三岁时失去了母亲。父亲不忍心让小小的她受到伤害，就骗她说，妈妈到很远很远的地方去了，等院子里的桃花开了，妈妈就回来了。女孩于是一日一日跑去看桃树，整整守候了一个冬天。次年三月，满树的桃花开了。女孩很高兴，跑去告诉父亲，爸爸，桃花都开好了，妈妈就要回来了吧？父亲笑笑说，哦，等屋后的蔷薇花开了，妈妈就回来了。女孩于是又充满希望地天天跑去屋后看蔷薇。等蔷薇花都开好了，做父亲的又告诉女儿，等窗台上的海棠花开好了，妈妈就回来了。就这样，一年一年地，女孩在美丽的等待中长大。健康而活泼，身上没有一丝忧郁悲苦的影子。在十八岁生日那天，女孩深情地拥抱了父亲，俯到父亲耳边说的一句是，爸，感谢你这些年来的美丽谎言。⑥花继续在开，爱，绵绵不绝。⑦画家黄永玉曾在一篇回忆录里，提及红梅花，那是他与一陈姓先生的一段“忘年交”。当年，黄永玉还是潦倒一穷孩子，到处教书，到处投稿，但每年除夕都会赶到陈先生家去过。那时，陈先生家红的梅花开得正好。有一年，黄永玉没能如期赶去，陈先生就给他写信，在信中这样写道：“花都开了，饭在等你，以为晚上那顿饭你一定赶得来，可你没有赶回来。你看，花都开了。”⑧你看，花都开好了。冰天雪地里，红艳艳的一大簇，直艳到人的心里面。它让我们完全有理由相信，这世界有好人，有善，有至纯至真。多美好！8.将“星星点点”、“欢欢喜喜”分别填入文中括号内。A________B________9.阅读全文,理清作者的写作思路,完成下列填空。凤仙花开好了,时光靓丽如花→①___________→期待兰花草开好,心中充满爱恋→②_________________→③______________10.结合上下文,解释第四段划线句子中加点词的含义。11.丁立梅的散文语言清新、细腻、优美,请选择恰当的角度赏析第三段划线的句子。12.阅读全文，说说本文为什么以“花都开好了”为题。【答案】8.①.星星点点②.欢欢喜喜9.①.晚婆娘花开了,充满阖家团聚的温馨②.“等待花开"的谎言,让女孩快乐成长③.红梅花开好了,黄永玉感到暖暖温情10.“有情”是指乡村少女在小园中种下兰花草,悉心照料,天天跑去看兰花,心中爱恋夜夜不忘的这种情怀;“无情”是兰花迟迟不开,一个花苞也没有。11.示例1：本句语言清新、细腻,运用了比喻的修辞手法,将花比作小喇叭，形象生动地写出了花的形状且开得欢喜的特点，描绘了农家自然温暖的生活面面。示例2：“瞟”是“斜着眼睛看”的意思。运用动作描写，写出了晚婆娘花能预报时间，祖母看到晚婆娘花开放后为家人做饭的情景，细腻生动，也突出了晚婆娘花是表现阖家团圆、共享天伦之乐的温馨之花。12.以“花都开好了”为题，简洁清新，新颖独特，能激发读者的阅读兴趣；一语双关，在文中既指“各种花都开了”，又指“各种人性之美的花的开放”；以比喻、象征手法生动形象地说明了人性的真善美；暗示了文章的主题，表达了对“至纯至真”的人性之美的赞美；还是文章的线索，贯穿全文，使文章脉络清晰。【解析】【8题详解】本题考查词语在不同语境中的运用。要结合上下文分析，“像绿色的叶间，落满粉色的蝶”，这个特点适用“星星点点”；“浅粉的一朵朵，像小喇叭”，适用“欢欢喜喜”。【9题详解】本题考查作者的写作思路。也就是文章基本内容概括。第②段写凤仙花开好了,时光靓丽如花；第③段写晚婆娘花，“开好的时候，充满阖家团聚的温馨”；第④段是少女期待兰花草开好,心中充满爱恋；⑤-⑥写父亲对失去母亲的女孩撒谎，让她等待桃花开，蔷薇花开，海棠花开，母亲就会回来，使女儿在美丽的等待中长大；第⑦段写陈姓先生给黄永玉写信说：“梅花开得正好，我们都在等你。”让黄先生内心感受到了温暖。【10题详解】本题考查词语在句子中的含义。乡村少女“悉心种在自家的小园里，从此种下念想。她一日跑去看三回”，从中可以看出姑娘的“有情”，“看得所有的花都开过了，‘兰花却依然／苞也无一个。’”从中可以看出兰花的“无情”。【11题详解】本题考查语句赏析。首先要选准赏析角度：可以从修辞的角度来赏析写花的句子“花开好了，浅粉的一朵朵，像小喇叭，欢欢喜喜的”，用了比喻的修辞手法，写出了花开的形态；用拟人的手法，写出了花开的热闹，表达了对花的喜爱之情。也可以从祖母的角度来赏析人物描写的句子：祖母瞟了一眼花说，该煮晚饭了，遂折身到厨房里。这句话中，“瞟”是“斜着眼睛看”的意思，和“折身”一样，都是动作描写，写出了晚婆娘花在傍晚开放，祖母看到晚婆娘花开放后就开始为家人做饭的情景，突出了晚婆娘花是表现阖家团圆、共享天伦之乐的温馨之花。【12题详解】本题考查文章标题的作用。可以从以下几个方面考虑：1.以“花都开好了”为题，给人以新颖奇特之感，使人产生疑问，会迫不及待地读下去，有引起阅读兴趣的作用；2.文章依次写了五个“花都开好了”的故事：凤仙花的故事、晚婆娘花的故事、兰花草的故事、父亲的“开花谎言”和黄永玉先生回忆中的红梅故事，可以看出题目是贯穿全文的线索；3.从内容上来说，它第一是全文内容的概括，第二，还是文章的双关意义的体现，它表面上写的是花，但实际上表现的是人性之美，因此它还有个作用:4.揭示文章主旨。作者把花和人摆到同等重要的地位，写花即是写人，写人亦即写花；花人交相辉映，融为一体，表现“各种情至真至善至美”。五、文言文阅读（共12分）13.阅读下面的文言文，完成问题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》）【乙】兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氤氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩④，而不极于色，令人览之有余，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？（选自张大复《梅花草堂集》）【注】①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氤氲无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。（1）解释下列加点字的意思。①濯清涟而不妖______②不可亵玩焉______③故称瑞耳______④而名之不可______（2）下列句子中加点的“之”，与“予谓菊，花之隐逸者也”中的“之”的意义和用法全都相同的一项是（）A.予独爱莲之出淤泥而不染B.何陋之有C.令人览之有余D兰之味，非可逼而取也（3）用现代汉语翻译下列句子。①水陆草木之花，可爱者甚蕃。②盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。（4）同为“花之君子”，莲、兰各有不同之处。甲文以莲为托物言志的对象，表现了作者怎样的生活态度？而乙文则将兰花比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰花怎样的品质？【答案】（1）①.洗涤。②.亲近而不庄重。③.所以。④.说出，表达。（2）D（3）①水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。②她的香气似有似无，忽远忽近，时断时续，飘渺萦回，她的清纯以情致韵味胜出。（4）甲文表现了作者怎样的洁身自好的生活态度；乙文让我们领悟到兰花高洁的品质。【解析】【小问1详解】本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯：洗涤。②句意：而不可轻易地玩弄它啊。亵：亲近而不庄重。③句意：所以称她是吉祥的。故：所以。④句意：却又难以用语言来表达。名：说出，表达。【小问2详解】本题考查“之”字的用法。题干的“之”是“结构助词，的”。A.用于主谓之间，取消句子独立性；B.宾语前置的标志；C.代词，它；D.结构助词，的。故选D。【小问3详解】本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有：①之，的；甚，很。②纯，清纯；胜，胜出。【小问4详解】本题考查对文章主旨的理解。要想理解文章主旨，必须从文章主要内容入手，我们要先通译全文，感知具体情节，根据描绘的形象来总结概括。甲文运用托物言志的手法，借对莲的赞美，表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度。根据乙文“其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶”可以明确，作者将“兰”比作“文王、孔子、屈原之徒”，表现了兰高洁的品性。据此分析填空作答即可。【点睛】参考译文：甲：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，也不旁生枝，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！乙：兰花的香气，不是可以逼近闻嗅品赏的。她的香气似有似无，忽远忽近，时断时续，飘渺萦回，她的清纯以情致韵味胜出。兰花弥漫飘忽，没有一定的地方，所以称她是吉祥(或是好)的。兰花，是有色彩的，但她的色彩素淡清纯、含蓄温润，决不是姹紫嫣红、艳丽眩目的，使人能够得到无穷的视觉愉悦和心灵的感受，却又难以用语言来表达；兰花的形态意趣，即使是善于绘画的人，也只能凭自己的体会来描绘兰花的形状，不能与兰花的神韵相同。难道兰花是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类，不可以亲近或疏远吗？六、诗歌鉴赏（共4分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。望岳[唐]杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。14.颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“钟”字运用了________的修辞手法，生动形象地写出了泰山_________的特点。15.“会当凌绝顶，一览众山小”已成为流传千古的名句，这两句诗表达了诗⼈怎样的思想感情？【答案】14.①.拟人②.神奇秀丽15.表达了诗人不怕困难，俯视一切的雄心壮志。【解析】【14题详解】考查诗歌内容的理解。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是描写泰山的近景，意思是大自然把神奇秀丽的景象全都汇聚其中，山南山北阴阳分界，晨昏迥然不同。“钟”意为聚集，汇聚，一个“钟”字，运用拟人的修辞手法，把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。突出了泰山景色的神奇秀丽。【15题详解】考查结合诗句理解诗人情感。“会当凌绝顶，一览众山小”意思是：一定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。这两句诗写诗人并不满足看岳而是想登上山顶一揽盛景的心情，作者将众山的小和高大的泰山进行对比，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄，表达出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。七、作文（共50分）16.阅读下面的文字，按要求作文。“本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来；本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音……”“本来我可以争取，却因犹豫而错过；本来我可以面对，却因胆怯而逃避……”每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。请以“本