四年级上册英语教案-Module 6 Unit 1 It didn't become gold｜外研社（一起）

教学目标1.学生能够理解并运用过去时态描述过去发生的事情。3.学生能够正确拼读和书写单词“gold,king,changed”。4.学生能够理解故事的主旨，培养阅读理解能力。教学内容1.词汇：gold,king,changed3.故事阅读：KingMidasandtheGold.教学重点与难点2.教学难点：学生能够理解故事情节，并能够正确拼读和书写新词汇。教具与学具准备1.教具：PPT，故事书，单词卡片，录音机。2.学具：笔记本，彩色笔。教学过程2.词汇教学：利用单词卡片教授新词汇，并让学生进行拼读和书写练习。4.故事阅读：阅读故事KingMidasandtheGold，并引导学生理解故事情节。5.活动：分组让学生用自己的话复述故事，并讨论故事的主旨。板书设计1.词汇：gold,king,changed3.故事：KingMidasandtheGold.作业设计1.完成课后练习题。2.用过去时态写一篇小短文，描述过去发生的事情。3.预习下一课的内容。课后反思教学过程1.导入图片展示：通过PPT展示一系列变化的图片，如水变成冰、种子变成花朵等，引导学生观察并思考这些变化过程。2.词汇教学单词卡片：使用单词卡片教授新词汇“gold,king,changed”，并通过图片和动作帮助学生理解和记忆。发音练习：重点指导学生正确发音，特别是“changed”的过去式发音。拼写练习：在黑板上展示单词，让学生跟写，并互相检查拼写是否正确。目的：确保学生能够正确理解和运用新词汇。3.句型教学4.故事阅读分角色朗读：教师和学生分角色朗读故事KingMidasandtheGold，增加阅读的趣味性。5.活动小组讨论：学生分组讨论故事的寓意，以及从故事中学到的道理。复述故事：每组选一名代表用自己的话复述故事，其他组员可以补充。目的：培养学生的合作能力和口头表达能力，同时加深对故事内容的理解。复习重点：教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括词汇、句型和故事情节。学生反馈：请学生分享他们在本节课中学到的知识和感受。教学过程中的注意事项个别辅导：在词汇和句型练习环节，教师应关注学生的个别差异，对发音或拼写有困难的学生进行个别辅导。鼓励参与：在讨论和复述环节，鼓励所有学生积极参与，特别是内向或英语基础薄弱的学生。及时反馈：在学生回答问题时，教师应给予及时的反馈和鼓励，以增强学生的自信心。调整节奏：根据学生的反应和学习情况，适时调整教学节奏，确保教学内容能够被学生有效吸收。教学过程的评估观察：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对词汇、句型和故事内容的理解和掌握程度。反馈：收集学生的反馈，了解他们对教学过程和内容的看法，以便对教学方法进行改进。教学过程中的互动与参与1.导入在导入环节，教师可以通过游戏或角色扮演的方式，让学生更加积极地参与到课堂中来。例如，可以让学生模拟不同的变化过程，如“变魔术”让物体“变成”其他物体，然后用英语描述变化。这样的互动可以激发学生的学习兴趣，同时为他们提供使用英语的实践机会。2.词汇教学在词汇教学中，除了使用单词卡片和拼写练习，教师还可以设计一些词汇游戏，如“找单词”或“单词接龙”，让学生在游戏中学习和巩固新词汇。教师可以通过实物展示、动作表演或图片辅助来帮助学生更好地理解和记忆单词。3.句型教学在句型练习中，教师可以设计一些真实的或想象的情景，让学生在情景中练习使用句型。例如，可以让学生想象自己是一块石头，然后描述自己没有被变成金子的经历。这样的练习可以让学生更好地理解句型的含义和用法，并能够灵活运用到不同的情景中。4.故事阅读5.活动在小组讨论和复述故事的活动中，教师可以鼓励学生使用自己的语言和创意来表达对故事的理解和感受。教师还可以设计一些与故事相关的艺术活动，如绘画、制作故事地图等，让学生通过不同的方式来展示他们对故事的理解。教学过程中的评估与反馈1.观察在教学过程中，教师应不断观察学生的反应和行为，以评估他们对教学内容的理解和掌握程度。观察可以包括学生的参与度、语言表达能力、思维深度等方面。2.练习3.反馈收集学生的反馈是了解教学效果和提高教学质量的重要途径。教师可以通过问卷调查、个别谈话、小组讨论等方式，了解学生对教学过程和内容的看法和建议。教学过程中的持续改进1.反思课后反思是教师提高教学能力的重要环节。教师应定期回顾和反思自己的教学实践，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的参与度等方面，以发现自己的不足和需要改进的地方。2.调整根据学生的反馈和自己的反思，教师应及时调整教学计划和方法，以更好地满足学生的学习需求和兴趣。调整可以包括教学内容的