一年级下册美术教案-第8课 练笔成图丨苏少版

一年级下册美术教案第8课练笔成图丨苏少版教学目标本节课旨在培养学生基本的绘画技能和美术欣赏能力。通过练习不同的笔触和线条，学生将学会如何运用基本的美术元素来创作简单的图画。同时，通过观察和模仿，学生将能够理解并表达出图画中的基本形状和色彩，培养他们的观察能力和创造力。教学内容本节课的主要内容是引导学生通过练习不同的笔触和线条，来创作出简单的图画。学生将学习如何运用点、线、面等基本的美术元素，以及如何通过不同的笔触和线条来表达出图画中的形状和色彩。同时，学生还将学习如何观察和模仿自然界和社会生活中的事物，来丰富自己的创作。教学重点与难点教学重点是让学生掌握基本的绘画技能和美术欣赏能力，能够运用点、线、面等基本的美术元素来创作简单的图画。教学难点是如何引导学生观察和模仿自然界和社会生活中的事物，以及如何运用不同的笔触和线条来表达出图画中的形状和色彩。教具与学具准备教学过程1.引入：教师通过展示一些美术作品，引导学生欣赏和理解美术的基本元素，如点、线、面等。2.讲解：教师讲解如何运用点、线、面等基本的美术元素来创作图画，以及如何通过不同的笔触和线条来表达出图画中的形状和色彩。3.练习：学生根据教师的讲解，进行绘画练习，尝试运用点、线、面等基本的美术元素来创作图画。4.展示：学生将自己的作品展示给全班同学，教师和其他学生给予评价和建议。板书设计1.美术的基本元素：点、线、面等。2.绘画的技巧：如何运用点、线、面等基本的美术元素来创作图画，以及如何通过不同的笔触和线条来表达出图画中的形状和色彩。3.练习的重要性：通过不断的练习，学生可以掌握基本的绘画技能和美术欣赏能力。作业设计1.让学生回家后，根据本节课的内容，创作一幅图画，要求运用点、线、面等基本的美术元素，以及通过不同的笔触和线条来表达出图画中的形状和色彩。2.让学生在下一节课上，将自己的作品展示给全班同学，教师和其他学生给予评价和建议。课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对于美术的基本元素有了更深入的理解，能够运用点、线、面等基本的美术元素来创作图画。同时，他们也学会了如何通过不同的笔触和线条来表达出图画中的形状和色彩。不过，我也发现一些学生在绘画过程中，对于色彩的运用还有待提高，我会在下一节课中，针对这个问题进行专门的讲解和练习。教学过程1.引入在引入阶段，教师可以通过多媒体展示一些经典的美术作品，如梵高的《向日葵》、毕加索的《格尔尼卡》等。引导学生观察并思考这些作品中的点、线、面是如何运用的，以及这些元素如何组合形成复杂的图画。通过这一过程，学生可以初步理解美术的基本元素。2.讲解讲解阶段，教师需要详细解释点、线、面等基本美术元素的定义和作用。可以通过具体的例子，如点的集合形成线，线的排列形成面，面的组合形成体，来帮助学生理解这些概念。同时，教师还需要演示不同的笔触和线条是如何表达出图画中的形状和色彩的，比如粗线条可以表达出强烈的情感，细线条则可以表达出细腻的情感。3.练习在练习阶段，学生需要亲自动手，尝试运用所学的知识。教师可以设计一些简单的练习，如让学生用点、线、面来画出一些基本的形状，如圆形、方形等，然后让学生尝试将这些形状组合成更复杂的图画。在学生练习的过程中，教师需要巡回指导，及时发现并纠正学生的问题。4.展示在展示阶段，学生需要将自己的作品展示给全班同学。这不仅可以帮助学生建立自信，也可以让他们从别人的作品中学习到更多的东西。教师需要引导其他学生对展示的作品进行评价，同时也需要给予自己的评价和建议。补充说明1.引入阶段的重要性引入阶段是激发学生学习兴趣，建立学习动机的重要环节。通过展示经典的美术作品，可以让学生直观地感受到美术的魅力，从而激发他们学习的兴趣。同时，通过观察和思考，学生可以初步理解美术的基本元素，为后续的学习打下基础。2.讲解阶段的注意事项在讲解阶段，教师需要用浅显易懂的语言来解释深奥的美术理论。同时，教师还需要通过具体的例子和演示，让学生直观地理解这些概念。教师还需要鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。3.练习阶段的实施策略在练习阶段，教师需要设计一些有趣且富有挑战性的练习，以激发学生的学习兴趣。同时，教师还需要巡回指导，及时发现并纠正学生的问题。教师还需要鼓励学生相互交流，分享彼此的经验和心得。4.展示阶段的实施策略在展示阶段，教师需要营造一个轻松、自由的学习氛围，让学生敢于展示自己的作品。同时，教师还需要引导其他学生对展示的作品进行评价，同时也需要给予自己的评价和建议。教师还需要鼓励学生从别人的作品中学习，取长补短。教学过程（续）6.互动讨论在练习之后，教师可以组织学生进行互动讨论。学生可以分享自己的创作过程，讨论在绘画中遇到的问题和解决方法。这样的讨论不仅能够增强学生的表达能力，还能够帮助他们从同伴那里学习到不同的技巧和观点。教师应该鼓励学生互相尊重，提供积极的反馈。7.作品评价在作品展示环节，教师应该引导学生进行自我评价和同伴评价。学生可以讲述自己的创作思路和感受，同时也可以听取同伴的意见和建议。教师应该提供一个评价标准，比如作品的创意、色彩运用、线条流畅度等，帮助学生更全面地评价作品。8.情感态度与价值观的培养在整个教学过程中，教师应该注重培养学生的情感态度和价值观。通过欣赏美术作品，学生可以培养审美情感；通过绘画创作，学生可以体验艺术创作的乐趣，增强自信心和自我表达能力；通过同伴评价，学生可以学会欣赏他人，培养合作精神。教学过程中的难点突破1.笔触和线条的掌握对于一年级的学生来说，掌握不同的笔触和线条可能是一个难点。教师可以通过示范、模仿和练习来帮助学生掌握。例如，教师可以先示范如何通过改变笔的压力和速度来创造出不同的线条效果，然后让学生模仿练习。2.形状和色彩的感知学生在创作时可能会遇到形状和色彩的感知难题。教师可以通过提供具体的例子，如自然界中的物体、日常生活中的物品等，帮助学生理解和感知形状和色彩。同时，教师也可以鼓励学生多观察周围的环境，培养他们的观察能力。3.创作灵感的激发有时候学生可能会缺乏创作灵感。教师可以通过讲述故事、展示图片、播放音乐等方式来激发学生的想象力。教师也可以鼓励学生从自己的生活经验中寻找灵感，将自己的情感和想法融入到作品中。教学过程中的评价与反馈1.过程性评价在教学过程中，教师应该注重过程性评价，即关注学生在学习过程中的表现和进步。教师可以通过观察、提问、讨论等方式来了解学生的学习情况，并及时给予反馈。2.形成性评价在教学结束后，教师应该进行形成性评价，即对