第8课　瓢虫的花衣裳（教学设计）2023-2024学年美术一年级下册 人教版

第8课瓢虫的花衣裳（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：通过本课学习，让学生了解瓢虫的基本特征，学会用基本图形和线条表现瓢虫的形态，并能用对比色和邻近色为瓢虫设计花衣裳。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、想象能力和创新能力，提高学生的绘画技能。3.情感、态度和价值观：激发学生对瓢虫的喜爱之情，培养学生对大自然和生活的热爱，提高学生保护益虫、爱护生态环境的意识。二、教学内容1.瓢虫的基本特征：瓢虫的身体由头、胸、腹三部分组成，有六条腿，触角较短，身体呈圆形或椭圆形，背部有黑色、红色、黄色等不同颜色的小圆点。2.瓢虫的生活习性：瓢虫是一种益虫，以捕食蚜虫、粉虱等农业害虫为主，对农业生产有一定的保护作用。瓢虫生活在植物上，喜欢在花丛中觅食、休息。3.瓢虫花衣裳的设计：瓢虫的花衣裳由对比色和邻近色组成，如红色、黑色、黄色等。设计瓢虫花衣裳时，要注意色彩搭配的和谐，使瓢虫看起来更加美丽可爱。三、教学重点与难点1.教学重点：观察瓢虫的基本特征，学会用基本图形和线条表现瓢虫的形态，并能用对比色和邻近色为瓢虫设计花衣裳。2.教学难点：瓢虫的形态特征和花衣裳的设计。瓢虫的形态特征包括身体结构、颜色、斑点等，花衣裳的设计要注意色彩搭配和美观。四、教具与学具准备1.教具：瓢虫图片、瓢虫实物、教学课件、绘画工具等。2.学具：图画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入新课：展示瓢虫图片，引导学生观察瓢虫的特征，激发学生对瓢虫的兴趣。2.基本概念学习：讲解瓢虫的基本特征，让学生了解瓢虫的身体结构、生活习性和花衣裳的设计。3.观察与实践：让学生观察瓢虫实物，学会用基本图形和线条表现瓢虫的形态，并尝试为瓢虫设计花衣裳。六、板书设计瓢虫的花衣裳1.瓢虫的基本特征：身体结构、颜色、斑点等。2.瓢虫的生活习性：益虫、捕食农业害虫、生活在植物上等。3.瓢虫花衣裳的设计：对比色、邻近色、色彩搭配等。七、作业设计1.画一画：学生独立创作一幅瓢虫花衣裳的画作，要求形态准确、色彩搭配和谐。2.写一写：学生写一篇关于瓢虫花衣裳的短文，描述瓢虫的特征、生活习性和花衣裳的设计。3.说一说：学生与同学分享自己的创作过程和心得，提高表达能力和交流能力。八、课后反思本节课通过瓢虫的花衣裳为主题，让学生了解了瓢虫的基本特征和生活习性，学会了用基本图形和线条表现瓢虫的形态，并能用对比色和邻近色为瓢虫设计花衣裳。在教学过程中，教师要注意引导学生观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。同时，教师还要关注学生的情感态度和价值观，激发学生对瓢虫的喜爱之情，培养学生对大自然和生活的热爱，提高学生保护益虫、爱护生态环境的意识。重点关注的细节：瓢虫花衣裳的设计瓢虫花衣裳的设计是本节课的教学难点，也是学生创作过程中最具挑战性的部分。瓢虫的背部斑点是其显著特征，这些斑点的颜色和排列对于瓢虫的识别和美观至关重要。在教学中，我们需要引导学生理解瓢虫的自然特征，并在此基础上发挥创意，设计出既符合瓢虫自然特征又具有艺术美感的花衣裳。详细补充和说明：瓢虫的斑点设计瓢虫的斑点设计是瓢虫花衣裳设计的核心。瓢虫背部的斑点通常由黑色、红色、黄色等颜色组成，这些颜色的搭配既符合瓢虫的自然特征，又具有视觉冲击力。在教学中，我们可以引导学生观察不同种类的瓢虫，了解它们的斑点颜色和排列方式，然后让学生尝试自己设计斑点。瓢虫斑点的排列瓢虫斑点的排列方式也是设计花衣裳时需要考虑的因素。斑点的排列可以是规则的，如对称的圆点或线条；也可以是不规则的，如随意分布的点状。在教学中，我们可以通过展示不同排列方式的瓢虫图片，让学生了解斑点的不同排列方式，并鼓励他们尝试创造出自己独特的排列方式。色彩搭配色彩搭配是瓢虫花衣裳设计中的重要环节。瓢虫的斑点颜色通常采用对比色或邻近色，这样的搭配可以使瓢虫看起来更加醒目和美观。在教学中，我们可以通过色彩理论的教学，让学生了解对比色和邻近色的概念，并指导他们在设计花衣裳时如何运用这些色彩搭配原则。创意发挥在设计瓢虫花衣裳时，我们不仅要考虑瓢虫的自然特征，还要鼓励学生发挥创意，设计出独特的花衣裳。例如，学生可以将自己喜欢的图案或元素融入到斑点设计中，或者尝试使用不同的材料和技术来表现斑点，如贴纸、剪纸、绘画等。这样的创意发挥不仅可以提高学生的设计能力，还可以增强他们对美术创作的兴趣和热情。教学策略1.观察与讨论：让学生观察不同种类的瓢虫，讨论它们的斑点特征和排列方式，从而激发学生的设计灵感。2.案例分析：展示一些成功的瓢虫花衣裳设计案例，让学生了解如何将瓢虫的自然特征与艺术创意相结合。3.分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内共同设计瓢虫花衣裳，这样可以促进学生的交流和合作能力。4.个别指导：在学生设计过程中，教师可以提供个别指导，帮助他们解决设计中的难题，提高设计质量。5.展示与评价：让学生展示自己的设计作品，并进行自评和互评，这样可以提高学生的审美能力和批判性思维能力。瓢虫花衣裳的设计是本节课的教学难点，需要我们在教学中重点关注。通过观察、讨论、实践等环节，我们可以帮助学生理解瓢虫的自然特征，并在此基础上发挥创意，设计出既符合瓢虫自然特征又具有艺术美感的花衣裳。同时，我们还要采用有效的教学策略，提高学生的设计能力和审美能力，培养他们对美术创作的兴趣和热情。1.瓢虫的自然特征与艺术创作的结合瓢虫的斑点设计不仅仅是为了美观，还具有重要的生物学意义。在自然界中，瓢虫的斑点是一种警告色彩，用来告诉潜在的捕食者它们可能有毒或者不好吃。在艺术创作中，这些斑点可以成为设计的亮点，通过大小、形状和颜色的变化，创造出独特的视觉效果。2.设计过程中的技术指导在设计瓢虫花衣裳时，学生需要掌握一定的绘画和色彩运用技巧。教师可以通过示范、步骤分解等方式，教授学生如何使用基本图形来构建瓢虫的身体结构，如何运用色彩的饱和度和明度来增强视觉冲击力，以及如何通过细节处理来提升作品的整体质感。3.创意发展的鼓励鼓励学生在设计瓢虫花衣裳时，不仅要模仿自然，还要加入自己的创意。例如，学生可以尝试将瓢虫的斑点设计成自己喜欢的图案，如心形、星形或者抽象图形。学生还可以探索不同的材料和技术，如使用水彩、蜡笔、彩铅或者拼贴等手法，来丰富作品的视觉效果。4.教学策略的实施启发式教学：通过提问和引导学生思考，激发学生的设计灵感。合作学习：鼓励学生之间相互交流想法，通过小组合作完成设计任务。过程评价：在教学过程中不断给予学生反馈，帮助他们改进设计。展示与分享：组织学生展示自己的作品，并鼓励他们分享设计过程中的经验和感受。5.作业与课后反思作业设计应鼓励学生将课堂上学到的知识应用到实际创作中。例如，学生可以独立完成一幅瓢虫花衣裳的画作，并写一篇短文