六年级上册语文部编版（五四制） 第四单元 写作：笔尖流出的故事 课件

第四单元

写作：笔尖流出的故事教学目标1.能根据提供的环境和人物，发挥想象，围绕主要人物和情节展开故事。2.能通过情节、环境、人物的语言、动作、心理活动等，塑造人物形象。在这个单元，我们学习了三篇小说，情节都很曲折，小说中的人物也给我们留下了深刻的印象。读完这些故事，同学们有没有想过尝试着自己写一篇呢?范文一:一轮明月升起来了，洒下清辉，这个小村庄又迎来了一个宁静的夜晚，此刻，铁蛋家传出了阵阵笑声，那是铁蛋的表哥又大老远地跑来过暑假了。铁蛋的爸爸妈妈外出打工，只有逢年过节才回来，铁蛋和爷爷奶奶住在一起。每年的寒暑假，表哥来的时候是铁蛋最可心的时候，这会儿小哥俩坐在庭院里啃着西瓜，吹着夜晚的凉风，叽叽喳喳地不知道在说什么悄悄话。爷爷走过来说：“咋还不睡觉去？”“太热了，睡不着我和弟弟在聊会，您先睡吧。”表哥笑着把爷爷往屋里搀。“你们也别太晚了，奶奶又犯腰疼病了，我明天得早点起来，干完活去镇上给她买药。”爷爷说着回屋去了，表哥又回来和铁蛋嘀咕了一阵，哥儿俩也回屋睡觉去了。月亮升的高高的，夜晚的村庄静静的，偶尔传来几声狗叫。爷爷醒了，揉揉眼睛看看墙上的挂钟，还不到四点，外面刚有些蒙蒙的亮光，却听到隔壁两孩子不时传出笑声。爷爷起来去隔壁看看俩个孩子，原来两个孩子在灯光下看《西游记》连环画。月亮快回家了，村庄还是静悄悄的，爷爷回屋又睡下，闭上眼睛，脸上却挂着幸福的笑容。范文二空气十分清新，天空十分明朗，张明走在上学的路上。到了校园，张明看到一朵他从未见过的花。于是他便走了上去，想摸一摸，但是又怕被环保主任李主任看见。出于对这朵花的好奇，最后，他还是摸了，并闻了闻这朵花的香气。他心里想：“要不我把这朵花摘下来吧？反正也没有人看见，”想完，便立刻动起手来。不巧的是，张明班的班长王飞走了过来。张明看到了，他心里清楚地知道班长是个做事情雷厉风行的人。班长问张明：“你在这干什么呢？”“我……我在闻……花香呢。”张明略显心虚的说。班长知道张明在干什么，于是班长便开启了训斥模式：“保护环境人人有责……”话音未落，他们班的班主任白小宁老师来了，白老师看班长这么训斥张明，心里很不是滋味，于是便开导起他们俩。“王飞，保护环境是很重要，但是你也不应该这么训斥张明吧！”白老师说。“我知道了，”王飞脸红着点点头并转向张明说，“我不应该那样训斥你，张明，对不起。”“张明你也不该破坏环境！”白老师严肃地说。“老师，我知道错了。”张明坚定的说，“我以后保证不会再破坏环境了。”范文三我是一只老鼠，我在火柴盒里生活，这种火柴盒比一般的大，所以能住下我。今天我就要假装考古学家在这个家里好好探索一下。在这里我不仅发现了硬币，袜子，还有一把钥匙和在木板底下的500元私房钱。我还来到了冰箱前看到鱼食吃了一口，香脆可口，十分美味，我边放进袋子里吃了个精光。在这里我还发现了在箱子里的捕鸟蜘和蝎子。因为我害怕它们突然钻出来一口把我吃了，别飞快的逃离了这个危险之地。我还去了书架，看到了一排排整齐的书。我看了一下有《时间简史》，《西游记》，《水浒传》等。我在这儿待一会儿，发现了一张100元大钞。以及一瓶江小白，而且我还发现了一点儿食物残渣。我决定找一个新的窝。我在一个房间发现了一个废弃鸟，我，我别住了，进去我藏的很好。我把那个鸟屋放到床底，相信人类一时半会儿也找不到我。我现在有点渴，便去厨房水龙头上喝了口水耶，又回到了窝里。今天真的太空了，不说了啊，我去睡觉了，再见。1.想象的丰富性。我们写作时必须进行大胆而丰富的想象，比如在这个人物身上发生了怎样的故事﹖这个故事情节是怎样的?我们可以学习课文中故事情节的安排，使其一波三折或者设下悬念，让故事情节尽可能地吸引人。2.想象的合理性。想象要以现实为基础，在现实的基础上，展开对人物及故事的想象，语言、动作等要符合人物的身份，故事的发生要符合当时的环境，这样想象的内容才是合情合理的，切忌在文章中空想乱想。3.想象的真实性。想象离不开生活，所以我们在文章中仍然要表现人物健康的思想和情感，表现和谐