一年级上册美术教学设计-第17课《会滚的玩具》 人教新课标

一年级上册美术教学设计第17课《会滚的玩具》教学目标本节课旨在培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。通过制作滚动的玩具，让学生了解物体的运动原理，并在此基础上进行创意设计，激发学生的创造力和想象力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学内容1.物体的运动原理：了解物体滚动的基本原理，如摩擦力、重力等。2.玩具设计：引导学生观察生活中的滚动玩具，并在此基础上进行创意设计。3.制作过程：教授学生如何利用简单的材料制作滚动的玩具，并指导学生进行实践操作。教学重点与难点重点：培养学生的动手能力和观察能力，激发学生的创造力和想象力。难点：如何引导学生观察生活中的滚动玩具，并在此基础上进行创意设计；如何教授学生利用简单的材料制作滚动的玩具。教具与学具准备教具：PPT、实物展示、制作滚动物体的材料（如纸盒、塑料瓶、木棍等）。学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。教学过程1.导入：通过PPT展示生活中常见的滚动玩具，引导学生观察并讨论这些玩具的特点和运动原理。2.新课导入：介绍物体的运动原理，如摩擦力、重力等，并引导学生思考如何利用这些原理制作滚动的玩具。3.创意设计：引导学生观察生活中的滚动玩具，并在此基础上进行创意设计。鼓励学生发挥想象力，设计出独特的滚动玩具。4.制作过程：教授学生如何利用简单的材料制作滚动的玩具，并指导学生进行实践操作。鼓励学生相互交流、合作，共同完成制作。5.展示与评价：学生展示自己制作的滚动玩具，并进行自我评价和同伴评价。教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。板书设计1.《会滚的玩具》2.教学目标：培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。3.教学内容：物体的运动原理、玩具设计、制作过程。4.教学重点与难点：培养学生的动手能力和观察能力，激发学生的创造力和想象力。作业设计1.家庭作业：学生回家后，利用废旧物品制作一个滚动的玩具，并记录制作过程和心得体会。2.课堂作业：学生根据课堂所学，设计一个滚动的玩具，并绘制设计图。课后反思本节课通过制作滚动的玩具，培养了学生的动手能力、观察能力和创新能力。在教学过程中，教师引导学生观察生活中的滚动玩具，并在此基础上进行创意设计，激发了学生的创造力和想象力。同时，通过小组合作，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学内容，引入更多有趣的滚动玩具案例，以激发学生的学习兴趣。教师还可以引导学生关注环保，利用废旧物品制作滚动玩具，培养学生的环保意识。重点关注的细节是“创意设计：引导学生观察生活中的滚动玩具，并在此基础上进行创意设计。鼓励学生发挥想象力，设计出独特的滚动玩具。”创意设计观察与启发在创意设计环节，引导学生对生活中的滚动玩具进行细致的观察。这一步骤非常关键，因为它直接关系到学生能否从生活中汲取灵感，并将这些灵感转化为自己的设计。教师可以通过展示图片、视频或实物的方式，让学生观察各种滚动玩具的形状、颜色、功能和使用场景。例如，可以展示不同类型的轮子、滚珠、滑轮等，让学生了解它们是如何在不同的玩具中发挥作用的。想象与创新在观察的基础上，教师应鼓励学生发挥想象力，思考如何创造出新的滚动玩具。这一步骤是培养学生创新能力的关键。教师可以提出一些开放性的问题，如：“如果你是一个玩具设计师，你会设计什么样的滚动玩具？”“你希望你的玩具能够实现哪些功能？”通过这些问题，激发学生的思维，让他们自由地表达自己的想法。设计与草图在学生有了初步的想法之后，教师应指导他们将自己的想法绘制成草图。这一步骤不仅能够帮助学生更好地表达和记录自己的设计思路，还能够让他们在实际动手制作之前，对自己的设计进行一次预演和检验。教师可以教授一些基本的绘图技巧，如如何画轮廓、如何标注尺寸等，并鼓励学生使用彩笔、蜡笔等工具，为自己的草图增添色彩和细节。交流与分享在设计草图完成后，教师应组织学生进行交流和分享。每个学生都可以向大家展示自己的设计草图，并简要介绍自己的设计思路和创意。其他学生则可以提出问题或建议，进行互动交流。通过这种方式，学生不仅能够从同伴那里获得反馈和启发，还能够学习如何表达和捍卫自己的观点，这对于培养他们的沟通能力和批判性思维非常重要。评价与反思在交流和分享之后，教师应引导学生进行评价和反思。教师可以提出一些评价标准，如设计的新颖性、实用性、美观性等，让学生根据这些标准对自己和同伴的设计进行评价。然后，教师可以引导学生进行反思，思考自己在设计过程中遇到了哪些问题，是如何解决的，有哪些收获和体会等。通过评价和反思，学生不仅能够对自己的设计有一个更全面和深入的认识，还能够从中学习和成长。实践与制作在创意设计和草图绘制之后，学生将进入实践与制作阶段。这个阶段是将学生的设计理念转化为实际物体的关键步骤。教师应提供适当的材料和工具，如纸板、塑料瓶、木棍、气球、胶水、剪刀等，并确保学生了解如何安全使用这些工具。在制作过程中，教师应鼓励学生尝试不同的材料和技巧，以实现他们的设计意图。同时，教师也应巡回指导，提供必要的帮助和技术支持。对于遇到困难的学生，教师应耐心指导，帮助他们找到解决问题的方法，而不是直接提供答案。测试与改进制作完成后，学生应测试他们的滚动玩具是否能够正常工作。这个阶段是检验设计有效性的重要环节。学生可能会发现设计上的不足，比如滚动不顺畅、结构不稳定等问题。教师应鼓励学生根据测试结果对设计进行改进，这可能包括重新设计某些部分，或者调整材料的使用。展示与评估改进后的滚动玩具可以进行展示。学生可以相互展示自己的作品，并介绍设计理念和制作过程。教师和其他学生可以对这些作品进行评估，提供反馈和建议。评估的标准可以包括创意、实用性、美观性、制作工艺等。通过这样