第15课 自然现象 教学设计-二年级上册小学美术（苏少版）

第15课自然现象教学设计一、教学目标1.知识与技能：让学生了解自然现象的基本概念，能够用简单的语言描述自然现象，并能够用图画表现自然现象。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握观察自然现象的方法，提高学生的审美能力和创造力。3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的热爱和好奇心，激发学生探索自然、保护环境的意识。二、教学内容1.自然现象的概念：介绍风、雨、雷电、彩虹、雪等自然现象的基本概念。2.自然现象的特点：分析各种自然现象的特点，如风的速度、雨的形状、雷电的声音、彩虹的颜色、雪的柔软等。3.自然现象的描绘：学习如何用图画表现自然现象，包括线条、色彩、构图等方面的技巧。4.自然现象的欣赏：欣赏一些描绘自然现象的优秀作品，提高学生的审美能力。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解自然现象的基本概念，掌握观察自然现象的方法，能够用图画表现自然现象。2.教学难点：如何引导学生用图画表现自然现象，包括线条、色彩、构图等方面的技巧。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、图片、图书等。2.学具：图画纸、彩笔、水粉等。五、教学过程1.导入：通过图片或视频展示自然现象，引导学生观察并描述。2.新课内容：讲解自然现象的基本概念、特点，引导学生用图画表现自然现象。3.实践环节：学生分组进行观察和实践，用图画表现自然现象。4.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。六、板书设计1.自然现象的概念：风、雨、雷电、彩虹、雪等。2.自然现象的特点：风的速度、雨的形状、雷电的声音、彩虹的颜色、雪的柔软等。3.自然现象的描绘：线条、色彩、构图等方面的技巧。七、作业设计1.观察并描述一种自然现象，用图画表现出来。2.欣赏一些描绘自然现象的优秀作品，写出自己的感受。八、课后反思重点关注的细节：自然现象的描绘一、观察与感受在描绘自然现象之前，要引导学生仔细观察和深入感受。教师可以提出问题，如：“你看到的雨是什么样子的？它是怎样下落的？”“你听到的雷声有什么特点？它是怎样响起的？”通过这些问题，激发学生的观察兴趣，帮助他们从多个角度去感受和理解自然现象。二、描绘技巧1.线条：线条是描绘自然现象的基础。教师可以引导学生用不同的线条表现不同的自然现象，如用曲线表现风的轻柔，用直线表现雷电的强烈。2.色彩：色彩是描绘自然现象的重要元素。教师可以指导学生运用对比色、渐变色等色彩技巧，表现自然现象的特点，如用蓝色和白色表现雨后的清新，用红色和黄色表现夕阳的温暖。3.构图：构图是描绘自然现象的整体布局。教师可以引导学生考虑画面的大小、位置、空间等因素，使作品更加和谐统一。三、创作过程1.草图：在正式创作之前，教师可以让学生先画草图，确定作品的基本框架和布局。2.勾勒：在草图的基础上，用线条勾勒出自然现象的轮廓和细节。3.上色：根据自然现象的特点，选择合适的颜色进行上色。四、评价与反馈在学生完成作品后，教师要及时进行评价和反馈。评价可以从观察的细致程度、描绘的技巧、作品的创意等方面进行。反馈要以鼓励为主，同时指出作品的不足之处，帮助学生提高。五、创意与个性表达在描绘自然现象时，鼓励学生发挥创意，加入个人的感受和理解。教师可以提出问题，如：“在你眼中，风是什么样的存在？”“雨给你什么样的感觉？”通过这些问题，引导学生将自己的情感和想象融入作品中，使作品更具个性和表现力。六、实践与探索1.实地观察：如果条件允许，可以组织学生到户外进行实地观察，亲身体验自然现象，增强感受力。2.艺术交流：鼓励学生之间进行艺术交流，分享彼此的观察和创作心得，相互学习，共同进步。3.作品展示：定期举办作品展示活动，让学生有机会展示自己的作品，增强自信心和成就感。七、跨学科学习自然现象的描绘不仅仅是美术学科的范畴，它还涉及到自然科学、文学等多个领域。教师可以引导学生进行跨学科学习，如：1.科学知识：结合自然科学知识，让学生了解自然现象背后的科学原理，如雷电的形成、彩虹的光学原理等。2.文学表达：结合文学作品，让学生了解文学家是如何描绘自然现象的，如古诗中对雨的描写、散文中对风的叙述等。八、持续性与发展性自然现象的描绘不应仅限于课堂学习，而应该成为学生持续观察和创作的动力。教师可以鼓励学生在日常生活中持续关注自然现象，随时记录下自己的观察和感受，形成个人的“自然日记”或“观察手册”。这样的持续性实践不仅能够提高学生的美术技能，还能够培养学生对自然环境的敏感性和责任感。九、教学策略的调整在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和学习反馈，灵活调整教学策略。例