四年级下英语教案-Unit 6 Whats Anne doing共3份-湘少版

四年级下英语教案Unit6What’sAnnedoing教学内容本单元的主题是询问和描述人物正在进行的动作。教学内容包括动词现在进行时的构成和用法，以及与之相关的常用表达。通过学习，学生能够理解并运用句型"What'sdoing?"来询问某人正在做什么，并能用"She/Heis"来回答。教学目标1.学生能够理解并运用现在进行时态。2.学生能够正确使用"What'sdoing?"和"She/Heis"句型进行问答。3.学生能够听懂并准确说出与活动相关的词汇。4.培养学生的观察能力和英语交流能力。教学难点1.动词现在进行时的构成和用法。2.正确使用"What'sdoing?"和"She/Heis"句型。3.区分现在进行时和一般现在时。教具学具准备1.课本和练习册。2.PPT展示活动图片。3.录音机或音响设备。4.纸和笔。教学过程1.导入：通过展示一些活动的图片，引导学生复习之前学过的动词，并引出现在进行时的概念。2.新授：通过PPT展示本课的主要句型和词汇，教师进行讲解和示范。3.练习：学生分组进行角色扮演，用所学句型进行问答练习。4.巩固：通过听录音，让学生跟读并模仿正确的发音和语调。5.拓展：让学生观察教室内的同学，用所学句型进行描述。板书设计1.核心句型"What'sdoing?"和"She/Heis"。2.主要词汇列表。3.现在进行时的构成。作业设计1.完成练习册的相关练习。2.观察家庭成员在家的活动，用所学句型进行描述。课后反思课后反思是教师对课堂教学效果和学生学习情况的回顾和评估。教师应关注学生在课堂上的参与程度、对知识的掌握情况以及存在的问题。通过反思，教师可以调整教学策略，提高教学效果。在上述教案中，需要特别关注的是教学难点部分。教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，对于这些难点的有效处理直接影响到教学效果。在Unit6"What’sAnnedoing"这一单元中，教学难点主要集中在现在进行时的构成和用法，以及正确使用"What'sdoing?"和"She/Heis"句型上。教学难点的详细补充和说明动词现在进行时的构成和用法1.构成：现在进行时的构成是“be动词（am/is/are）+动词ing形式”。例如，"Iamreading,""Heisplaying,""Theyarestudying."对于四年级的学生来说，动词ing形式的拼写和发音可能是难点，需要通过大量的练习来加强记忆。2.用法：现在进行时用于描述正在进行的动作或当前阶段的临时状态。教师可以通过举例和实际场景模拟来帮助学生理解这一时态的用法。例如，可以通过展示正在进行的动作（如教师在黑板上写字，学生在读书等）来让学生用现在进行时进行描述。正确使用"What'sdoing?"和"She/Heis"句型1.询问句型"What'sdoing?"：这个句型用于询问某人正在做什么。教师可以通过设置不同的场景，如教室、公园、家里等，让学生练习使用这个句型。同时，可以通过角色扮演的方式，让学生在实际对话中练习这个句型。2.回答句型"She/Heis"：这个句型用于回答询问句。在练习时，教师应强调主语和动词的一致性，如"Sheisreading,""Heisplaying."对于四年级的学生来说，第三人称单数的动词变化可能是一个难点，需要通过反复练习来巩固。区分现在进行时和一般现在时1.现在进行时：强调正在进行的动作，通常与now,atthemoment等时间状语连用。2.一般现在时：描述经常发生的事情或习惯性的动作，如"Igetupat7o'clockeverymorning."直观教学：使用图片、视频等多媒体工具，让学生直观地感受现在进行时的用法。情境模拟：通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。反复练习：设计各种练习题，如填空、选择、改写句子等，帮助学生巩固语法点。个别辅导：针对学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习难点。通过这些策略的实施，教师可以有效地帮助学生克服学习难点，提高教学效果。教学难点的深入解析与教学策略动词现在进行时的构成和用法深入解析构成细节：动词ing形式的构成规则对于学生来说是一个挑战。大多数动词只需在词尾加上ing，如"play"变为"playing"。但对于以重读闭音节结尾的动词，需要双写词尾字母再加ing，如"run"变为"running"。还有一些不规则变化，如"go"变为"going"。教师需要通过清晰的规则说明和大量的实例来帮助学生掌握这些变化。用法深入：现在进行时不仅仅用于描述正在进行的动作，还可以用于描述当前一段时间内的活动或暂时性的状态。例如，"IamstudyingEnglishthismonth"描述的是一个持续到这个月结束的活动。教师可以通过提供更多样的例句来扩展学生对现在进行时用法的理解。正确使用"What'sdoing?"和"She/Heis"句型的教学策略多样化练习：除了传统的填空和选择题，教师可以设计更具互动性的练习，如“猜一猜”游戏，其中一个学生描述正在进行的动作，其他学生猜测是谁在做什么。实际应用：鼓励学生在日常生活中使用这些句型。例如，他们可以在家里描述家人的活动，或在放学后描述同学的活动。错误分析：收集并分析学生在使用这些句型时常见的错误，然后在课堂上进行讲解和纠正。区分现在进行时和一般现在时的教学策略对比练习：设计练习题，让学生对比现在进行时和一般现在时的句子，如"Sheiseating"与"Sheeatsbreakfastat7am"。情境创设：通过创设不同的情境，让学生判断使用哪种时态更为合适。例如，在描述日常习惯时使用一般现在时，在描述正在发生的动作时使用现在进行时。时间状语的使用：强调时间状语在区分时态中的作用，如"now"通常与现在进行时连用，而"usually"通常与一般现在时连用。教学难点的评估与反馈定期测试：通过定期的听写、小测验等方式来评估学生对教学难点的掌握