三年级下册英语教案－Module 3 Unit 2 I don't like riding my bike. ｜外研社（三起）

三年级下册英语教案－Module3Unit2Idon'tlikeridingmybike.|外研社（三起）教学内容本节课为外研社（三起）三年级下册英语Module3Unit2的教学内容。本单元的主题是"Idon'tlikeridingmybike."，主要围绕表达个人喜好和不喜好展开。学生将通过学习本单元，掌握如何用英语表达自己的喜好和不喜好，并能够询问他人的喜好和不喜好。教学目标1.学生能够理解并表达"Ilike/don'tlike+动名词"的结构。2.学生能够听懂并运用本单元的核心词汇和短语，如"ridingmybike"、"watchingTV"等。3.学生能够运用所学的目标语言进行简单的交流，表达自己的喜好和不喜好。4.学生能够通过本单元的学习，培养对英语学习的兴趣和自信心。教学难点1.学生对于"Ilike/don'tlike+动名词"结构的理解和运用。2.学生对于本单元核心词汇和短语的掌握。3.学生在交流中能够准确表达自己的喜好和不喜好。教具学具准备1.多媒体设备，用于展示PPT和播放音频。2.教学卡片，用于展示本单元的核心词汇和短语。3.彩色笔，用于板书设计。4.学生手册，用于学生参与课堂活动。教学过程1.引入：教师与学生进行简单的对话，询问学生的喜好和不喜好，激发学生的兴趣。2.新课导入：教师通过PPT展示本单元的核心词汇和短语，引导学生进行朗读和模仿。3.实践活动：学生分组进行角色扮演，运用所学的目标语言进行交流，表达自己的喜好和不喜好。4.巩固练习：教师通过PPT展示练习题，学生进行回答，巩固所学知识。板书设计1.Module3Unit2Idon'tlikeridingmybike.2.核心词汇和短语：ridingmybike、watchingTV、playingfootball等。3.目标语言结构：Ilike/don'tlike+动名词。4.重点句型：Doyoulike+动名词？Yes,Ido./No,Idon't.作业设计1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。2.学生用英语写一篇小作文，介绍自己的喜好和不喜好。3.学生与家长进行对话，运用所学的目标语言进行交流。课后反思本节课通过引入、新课导入、实践活动、巩固练习和课堂小结等环节，使学生能够理解和表达个人喜好和不喜好。在教学过程中，教师应注重学生的参与和交流，鼓励学生积极开口说英语。同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，提高英语水平。教学过程详细补充1.引入情境创设：利用图片、视频或实物创设一个与主题相关的情境，如展示孩子们骑自行车的图片，引导学生谈论他们对骑自行车的看法。日常对话：教师可以与学生进行日常对话，询问他们喜欢的活动和不喜欢的活动，以此引入本课的主题。头脑风暴：让学生进行头脑风暴，写下或说出他们喜欢和不喜欢的活动，为后续的学习活动做好准备。2.新课导入展示核心词汇和短语：使用PPT或教学卡片展示本单元的核心词汇和短语，如"ridingmybike"、"watchingTV"等，并引导学生进行朗读和模仿。目标语言结构的讲解：通过示例和练习，讲解"Ilike/don'tlike+动名词"的结构，确保学生理解并能正确使用。听力练习：播放与本单元主题相关的听力材料，让学生听懂并能够识别目标语言结构。3.实践活动角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常对话，使用目标语言表达自己的喜好和不喜好。小组讨论：学生小组内讨论各自的喜好和不喜好，并汇报给全班。游戏互动：设计一些与主题相关的游戏，如"喜好接力"，让学生在游戏中练习使用目标语言。4.巩固练习填空题：设计一些包含目标语言结构的填空题，让学生练习使用。选择题：设计一些选择题，测试学生对目标语言结构的理解和运用。问答题：设计一些问答题，让学生在实际情境中运用目标语言结构。5.课堂小结重点回顾：回顾本节课的重点和难点，确保学生掌握。学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中学到的东西，以及他们对于本节课的感受和建议。作业布置：明确布置课后作业，包括练习题、写作和与家长的对话练习。教学过程实施注意事项学生参与度：确保每个学生都有机会参与到实践活动中，鼓励内向或害羞的学生大胆开口。语言环境的营造：在教学过程中，教师应尽量使用英语进行教学，为学生营造一个全英语的学习环境。个性化教学：关注学生的学习差异，对于学习有困难的学生给予个别辅导和支持。反馈与评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，表扬他们的进步，同时指出需要改进的地方。情感态度：关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与，保持学习的积极性和自信心。教学过程实施的具体步骤1.引入的具体实施情境创设：教师可以通过展示一张孩子们骑自行车的图片，询问学生：“Whatarethechildrendoinginthepicture?Doyoulikeridingabike?Whyorwhynot?”这样的问题可以激发学生的兴趣，并自然引入本课的主题。T:Whatdoyoulikedoinginyourfreetime?S:Ilikeplayingfootball.T:Andwhatdon'tyoulikedoing?S:Idon'tlikedoinghomework.2.新课导入的具体实施展示核心词汇和短语：教师可以使用PPT展示本单元的核心词汇和短语，如"ridingmybike"、"watchingTV"等，并引导学生跟读。T:Ilikeridingmybike,butIdon'tlikewatchingTV.Doyoulikeridingyourbike?S:Yes,Ido./No,Idon't.听力练习：播放一段对话，其中包含目标语言结构，让学生听后回答问题。3.实践活动的具体实施A:Doyoulikeridingyourbike?B:No,Idon't.Ilikeplayingfootball.小组讨论：学生可以在小组内讨论自己的喜好和不喜好，并准备向全班汇报。游戏互动：设计一个“喜好接力”游戏，学生轮流说出自己的喜好和不喜好，其他学生听后快速说出相反的喜好。4.巩固练习的具体实施填空题：设计一些包含目标语言结构的句子，让学生填入适当的词汇。选择题：设计一些包含目标语言结构的选择题，测试学生的理解。问答题：设计一些问答题，让学生在实际情境中运用目标语言结构。5.课堂小结的具体实施学生反馈：邀请几位学生分享他们在本节课中学到的东西，以及他们对于本节课的感受和建议。作业布置：明确布置课后作业，包括练习题、写作和与家长的对话练习。教学过程中的评估与调整学生参与度：在教学过程中，教师应观察学生的参与情况，确保每个学生都有机会参与到实践活动中。如果发现某些学生参与度不高，可以采取个别提问或者小组合作的方式鼓励他们参与。语言环境的营造：在教学过程中，教师应尽量使用英语进行教学，为学生营造一个全英语的学习环境。如果发现学生的理解有困难，可以适当使用中文进行解释。个性化教学：在教学过程中，教师应关注学生的学习差异，对于学习有困难的学生给予个别辅导和支