四年级下册美术教学设计-12 平凡的美 人教新课标

四年级下册美术教学设计12平凡的美人教新课标教学目标1.让学生了解和欣赏平凡事物中的美，培养他们的审美观察能力。2.培养学生运用美术语言和形式表达自己的情感和思想。3.培养学生学会用美的眼光看待生活，发现生活中的美。教学内容1.平凡的美的概念：介绍平凡的美是什么，让学生理解美的存在不仅仅在壮观和华丽中，也在平凡的日常生活中。2.观察和发现：引导学生观察周围的平凡事物，如街道、公园、家庭等，发现其中的美。3.表达和创作：鼓励学生运用美术语言和形式，如绘画、手工等，表达他们对平凡美的感受和想法。教学重点与难点1.重点：培养学生观察和发现平凡生活中的美，以及用美术语言表达自己的感受和思想。2.难点：如何引导学生从日常生活中发现美，以及如何运用美术语言表达自己的感受和思想。教具与学具准备1.教具：PPT、图片、视频等。2.学具：绘画工具、手工材料等。教学过程1.导入：通过展示一些平凡的景物图片，引导学生发现其中的美。2.讲解与示范：讲解平凡美的概念，并通过示范展示如何用美术语言表达平凡美。3.实践与指导：让学生进行观察和创作，教师进行个别指导。4.展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。板书设计1.四年级下册美术教学设计12平凡的美2.内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等。作业设计1.观察作业：让学生在家中或学校周围进行观察，发现平凡的美，并记录下来。2.创作作业：让学生运用美术语言和形式，如绘画、手工等，表达他们对平凡美的感受和想法。课后反思2.学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，包括观察、创作和评价等方面，提出改进措施。教学过程1.导入在导入环节，教师可以通过展示一些平凡的景物图片，如街道、公园、家庭等，引导学生发现其中的美。可以提出问题，如“你们觉得这些景物美在哪里？”、“你们在日常生活中有没有发现过类似的美？”等，激发学生的思考和兴趣。2.讲解与示范讲解平凡美的概念，让学生理解美的存在不仅仅在壮观和华丽中，也在平凡的日常生活中。可以通过示范展示如何用美术语言表达平凡美，如通过绘画、手工等方式。3.实践与指导让学生进行观察和创作，教师进行个别指导。可以让学生在教室内或学校周围进行观察，发现平凡的美，并记录下来。然后，鼓励学生运用美术语言和形式，如绘画、手工等，表达他们对平凡美的感受和想法。教师在这个过程中要给予学生适当的指导和建议，帮助他们更好地表达自己的思想和感受。4.展示与评价让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。可以让学生自愿分享自己的作品，并解释自己的创作思路和表达方式。其他学生可以给予评价和建议，教师也可以给予适当的点评和鼓励。通过展示和评价，学生可以相互学习和借鉴，提高自己的美术表达能力。教学过程（续）3.实践与指导（续）观察指导：教师可以带领学生走出教室，到校园或社区中实地观察，指导他们如何发现平凡环境中的美。例如，教师可以指出日常物品的纹理、颜色、形状等方面的美感，并引导学生用手机或速写本记录下来。创作启发：在观察的基础上，教师可以启发学生思考如何将所观察到的美通过艺术形式表现出来。教师可以提供一些创作思路，如通过抽象画表现物体的纹理，或通过色彩搭配表现物体的情感。技能教授：针对学生的创作需求，教师可以教授一些基本的绘画或手工技巧，如如何混合颜色、如何使用画笔等，以确保学生能够顺利地将自己的想法转化为艺术作品。个别辅导：在学生创作过程中，教师应巡回指导，针对每个学生的具体情况提供个性化的辅导。对于遇到困难的学生，教师应及时给予帮助和鼓励，帮助他们克服难题，完成作品。4.展示与评价（续）多样化展示：鼓励学生通过不同的方式展示自己的作品，如展览、表演或口头介绍。这样不仅能够丰富展示形式，还能够锻炼学生的表达能力和公共演讲能力。积极评价：在评价环节，教师应鼓励学生之间的积极交流和正面反馈。教师可以引导学生从创意、技巧和表达三个方面对作品进行评价，并给予建设性的意见。自我反思：在评价结束后，教师应引导学生进行自我反思，思考自己在创作过程中的体验、挑战和收获。这样的反思有助于学生更好地理解自己的学习过程，为未来的学习奠定基础。个别反馈：教师可以根据学生在课堂上的表现给予个别反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。这样的反馈有助于学生了解自己的学习状况，明确