【新课标】人音版一年级下册 第七单元《巧巧手》大单元整体教学设计

【新课标】人音版一年级下册第七单元《巧巧手》大单元整体教学设计主备人备课成员教学内容《巧巧手》是大单元整体教学设计，选自【新课标】人音版一年级下册第七单元。教学内容主要包括：1.学唱歌曲《小手拍拍》、《巧巧手》，感受歌曲中描绘的手的动作及意义；2.通过音乐游戏和身体动作，培养学生的节奏感和协作能力；3.了解简单的音乐符号，如全音符、二分音符，并能在教师的指导下进行简单的节奏创作；4.结合生活实际，让学生用音乐表达自己的情感，培养他们对音乐的兴趣和爱好。教学内容紧密结合教材，注重音乐实践与体验，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标《巧巧手》单元教学旨在提升学生音乐核心素养，包括：

1.情感态度：激发学生对音乐的好奇心与热情，通过歌曲学唱和动作表现，培养学生积极乐观的情感态度；

2.艺术表现：通过模仿、创造手部动作，加强学生对音乐节奏的感知与表现，提高艺术表现力；

3.艺术欣赏：引导学生感受音乐与动作的和谐统一，培养对音乐的审美感知和评价能力；

4.文化理解：结合歌曲内容，让学生初步了解音乐与生活、文化的关系，增强音乐文化的理解。学情分析本节课的教学对象为一年级下册学生，他们在音乐学习方面具备以下特点：

1.学生层次：一年级学生年龄较小，处于音乐感知和兴趣培养的阶段。他们对音乐充满好奇心，乐于参与音乐活动，但在音乐知识和技能方面尚处于起步阶段。

2.知识方面：学生在一年级上册的学习中，已经掌握了基本的音高、音色和节奏概念，能进行简单的歌曲学唱和节奏打击。然而，他们对音乐符号的认识有限，对较复杂的节奏和音高感知能力有待提高。

3.能力方面：学生在集体合作中表现出一定的协调性和团队精神，但个体差异较大。部分学生具有较强的音乐感知力和表现力，而部分学生对音乐节奏和旋律的把握能力较弱。

4.素质方面：学生在音乐学习中表现出较高的热情和积极性，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，部分学生自信心不足，需要在教学过程中给予鼓励和指导。

5.行为习惯：一年级学生自律性较弱，课堂纪律需要教师不断强调和维持。在音乐课堂上，学生容易出现注意力不集中、交头接耳等现象，影响课程学习的顺利进行。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.学生好奇心强，对新奇的音乐活动充满兴趣，有利于激发学生的学习热情和积极性。教学中，教师应充分利用学生的这一特点，设计丰富多样的教学活动，提高学生的参与度。

2.学生在音乐知识和技能方面的局限，要求教师在教学中注重基础知识的讲解和巩固，逐步提高学生的音乐素养。同时，关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.学生的协调性和团队精神有利于集体合作活动的开展。教师应充分利用这一优势，设计合作学习环节，培养学生团队协作能力。

4.学生注意力集中时间短，要求教师在教学过程中注意调整教学节奏，适时变换教学手段，吸引学生的注意力。同时，注重培养学生的自律意识，提高课堂纪律。

5.针对学生自信心不足的问题，教师应关注每一个学生的成长，及时给予鼓励和表扬，帮助学生建立自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-钢琴

-电子琴

-课堂多媒体设备

-音响设备

-节奏乐器（如小鼓、木鱼等）

2.软件资源：

-音乐教学软件

-课程PPT

-教学视频

-音频剪辑软件

3.课程平台：

-课堂互动平台

-在线音乐教育资源平台

4.信息化资源：

-教学音频

-教学视频

-课件共享平台

-电子教案

5.教学手段：

-课堂讲授

-演示法

-互动教学

-小组合作

-实践操作

-情境创设

-激励评价教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巧巧手》单元的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的手能做哪些有趣的事情吗？它们在音乐中又能起到什么作用？”

展示一些关于手部动作的图片或视频片段，让学生初步感受手部动作与音乐的关系。

简短介绍手部动作在音乐表达中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全音符、二分音符的基本概念和在音乐中的作用。

过程：

讲解音符的定义，包括全音符和二分音符的时长和表现形式。

详细介绍这些音符在歌曲中的应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例歌曲《巧巧手》，让学生更好地理解音符的实际运用。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体歌曲案例分析，让学生深入了解手部动作与音乐节奏的结合。

过程：

选择歌曲《小手拍拍》、《巧巧手》进行分析。

详细介绍歌曲的背景、节奏特点，让学生全面了解手部动作在音乐中的表现。

引导学生思考这些歌曲中的手部动作如何增强音乐的表现力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创新能力，探讨手部动作与音乐结合的新方式。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用手部动作创造新的节奏或旋律。

小组内讨论并实践，提出创新性的想法或建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手部动作与音乐结合的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括创新的手部动作和节奏。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手部动作在音乐表达中的重要作用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手部动作与音乐节奏的结合、歌曲案例分析等。

强调手部动作在音乐学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生在家中练习歌曲《巧巧手》，并尝试创作自己的手部动作节奏。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关歌曲：推荐学生聆听与《巧巧手》类似的歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等，这些歌曲旋律简单，节奏明快，适合学生模仿和学习。

-手工制作：提供一些简单的手工制作资源，如折纸、剪纸等，让学生在动手操作中感受手部动作的精细和协调性。

-故事绘本：选择一些关于手部动作的故事绘本，如《五指姑娘》、《手偶奇遇记》等，通过故事引导学生认识手的重要性。

-亲子活动：鼓励家长参与，设计一些亲子音乐游戏，如跟随音乐做手部动作、模仿动物走路等，增进家庭亲子关系，同时提高学生的音乐兴趣。

-艺术作品：介绍一些以手部动作为主题的舞蹈、戏剧作品，让学生欣赏不同艺术形式中的手部表达。

-音乐理论：提供一些基础的音乐理论知识，如音符的时值、拍子感等，帮助学生更深入地理解音乐。

2.拓展建议：

-家长可以和学生一起参与音乐活动，如共同学唱歌曲、编排简单的手部动作舞蹈，增强学生的实践体验。

-学生可以尝试创作自己的音乐小作品，利用手边的物品制作简单的打击乐器，探索不同的声音和节奏。

-鼓励学生观察日常生活中的手部动作，如烹饪、绘画、打字等，思考这些动作如何与音乐结合。

-组织学生参加学校的音乐社团或兴趣小组，与同伴一起分享音乐学习的乐趣，提高团队合作能力。

-定期举办班级音乐分享会，让学生展示自己的学习成果，增强自信心和表达能力。

-教师可以设计一些音乐实践活动，如音乐剧表演、音乐会观摩等，拓宽学生的音乐视野。课后作业1.创作题：请学生用自己的手部动作创作一段简单的节奏，并描述这个节奏所表达的情感或场景。

答案示例：学生用拍手、摆动手臂等动作创作出一段轻快的节奏，表达出快乐的心情。

2.表演题：学唱歌曲《巧巧手》，并加入自编的手部动作进行表演，录制视频。

答案示例：学生按照歌曲旋律唱出《巧巧手》，同时配合拍手、手指摆动等动作进行表演。

3.分析题：分析歌曲《巧巧手》中的节奏特点，列举至少三个。

答案示例：歌曲《巧巧手》中的节奏特点包括：明显的拍点、二分音符的连续出现、节奏的重复性。

4.应用题：运用课堂所学的音符知识，为歌曲《巧巧手》创作一段新的旋律。

答案示例：学生利用全音符和二分音符创作一段旋律，与原歌曲节奏相呼应，形成新的音乐效果。

5.讨论题：与家人讨论手部动作在日常生活中的重要性，并举例说明。

答案示例：学生与家人讨论手部动作在烹饪、绘画、打字等方面的作用，如手部动作的灵活性对于烹饪的精细操作至关重要。板书设计①重点知识点：

-全音符、二分音符

-歌曲旋律与节奏

-手部动作与音乐表达

②重点词句：

-《巧巧手》歌曲特点

-节奏明快、旋律简单

-手部动作创意表达

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出音符和节奏特点

-以卡通形象呈现手部动作，增加趣味性

-创设音符小河、节奏桥梁等形象，引导学生联想记忆

板书设计将重点知识点和词句以清晰、简洁的方式呈现，同时融入艺术性和趣味性元素，激发学生的学习兴趣和主动性。通过直观的视觉呈现，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的积极性、合作程度以及所展示的手部动