2023八年级语文上册 第二单元 6 藤野先生教学设计 新人教版

2023八年级语文上册第二单元6藤野先生教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级语文上册第二单元6藤野先生教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：2023年八年级语文上册第二单元6课《藤野先生》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2023级）

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语文学科核心素养目标：

（1）提升学生的文学素养，使学生能够理解和欣赏文学作品中的美。

（2）培养学生的思辨能力，引导学生从多角度分析和理解问题。

（3）提高学生的语文综合运用能力，包括阅读、写作、口语表达等。

2.与人教版八年级语文上册第二单元6课《藤野先生》相关联的核心素养目标：

（1）通过阅读和分析《藤野先生》，使学生理解和感受作者对藤野先生的敬仰和感激之情。

（2）培养学生对历史人物和事件的客观评价能力，了解和认识藤野先生的贡献和影响。

（3）通过写作和口语表达活动，培养学生的表达能力和创造力，使学生能够运用所学的知识和技能。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《藤野先生》的故事情节和人物关系，把握文章的主要内容。

（2）分析并欣赏作者运用的人物描写方法和语言表达技巧，如对比、象征等。

（3）深入理解藤野先生的品质和影响，体会作者对藤野先生的敬仰和感激之情。

（4）运用阅读理解和写作技巧，进行相关话题的写作练习。

2.教学难点：

（1）学生对于历史背景和文化差异的理解：学生可能对日本藤野先生的历史背景和与中国文化的差异不够了解，难以全面理解藤野先生的贡献和影响。

（2）学生对于象征意义的理解：文章中的一些象征意义，如“藤野先生”的象征意义，学生可能难以理解和把握。

（3）学生对于作者情感态度的把握：学生可能难以理解作者对藤野先生的敬仰和感激之情，以及作者自身的情感变化。

（4）学生写作能力的提升：学生可能在对藤野先生的评价和自己的感悟表达上存在困难，需要教师的指导和引导。

针对以上难点，教师可以通过以下方式帮助学生理解和突破难点：

（1）提供相关的历史背景和文化差异资料，帮助学生更好地理解藤野先生的贡献和影响。

（2）通过讲解和示例，引导学生理解文章中的象征意义，并鼓励学生进行思考和讨论。

（3）通过情感态度的引导和讨论，帮助学生理解作者对藤野先生的敬仰和感激之情，并激发学生自身的情感共鸣。

（4）提供写作指导和示例，鼓励学生进行写作练习，并给予及时的反馈和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和分析《藤野先生》的故事情节、人物描写和象征意义等，引导学生理解和欣赏文章的美。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对藤野先生的评价和自己的感悟，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.情境教学法：通过创设情境，如角色扮演、情景再现等，让学生身临其境地感受作者的情感变化和对藤野先生的敬仰之情。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，展示藤野先生的历史背景和相关信息，帮助学生更好地理解文章内容。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和写作练习，提高学生的语文综合运用能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。

4.纸质教材和辅助材料：提供相关的纸质教材和辅助材料，如人物传记、历史资料等，帮助学生深入了解藤野先生的生平和贡献。

5.评价工具：利用评价工具，如问卷调查、课堂测试等，对学生的学习情况进行监测和评估，及时调整教学策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《藤野先生》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《藤野先生》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《藤野先生》教学目标和《藤野先生》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《藤野先生》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《藤野先生》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《藤野先生》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《藤野先生》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《藤野先生》的故事情节、人物描写和象征意义等，结合实例帮助学生理解。

突出《藤野先生》重点，强调《藤野先生》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《藤野先生》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《藤野先生》知识的应用，提高实践能力。

在《藤野先生》新课呈现结束后，对《藤野先生》的知识点进行梳理和总结。

强调《藤野先生》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《藤野先生》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《藤野先生》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《藤野先生》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《藤野先生》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《藤野先生》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《藤野先生》内容，强调《藤野先生》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《藤野先生》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果《藤野先生》一课的学习结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.理解《藤野先生》的故事情节和人物关系，把握文章的主要内容，能够概括出藤野先生的品质和特点。

2.分析和欣赏作者运用的人物描写方法和语言表达技巧，如对比、象征等，能够运用这些技巧进行自己的写作。

3.深入理解藤野先生的品质和影响，体会作者对藤野先生的敬仰和感激之情，培养自己的感恩之心。

4.运用阅读理解和写作技巧，进行相关话题的写作练习，提高自己的写作能力。

5.通过讨论和实践活动，培养自己的思辨能力和团队合作精神，提高自己的沟通和表达能力。

6.培养自己的信息素养和自主学习能力，能够利用网络资源进行自主学习和探究。

7.提高自己的文学素养，培养对文学作品的欣赏能力和理解能力。

8.通过对《藤野先生》的学习，培养自己的历史意识和社会责任感，关注历史人物和事件对社会的影响。板书设计板书设计示例：

《藤野先生》

故事情节：

-结识藤野先生

-学习过程中的帮助

-离别时的感慨

人物描写：

-外貌描写

-动作描写

-语言描写

-心理描写

象征意义：

-“藤野先生”的象征意义

教学重点与难点：

-故事情节的理解

-人物描写方法的运用

-象征意义的理解教学反思与改进在完成《藤野先生》这一课的教学后，我认为需要对教学效果进行评估，并识别需要改进的地方。

首先，我认为学生的参与度和理解程度是教学效果的重要指标。在课堂中，我通过提问、讨论等方式鼓励学生参与，但是我发现部分学生在讨论中显得有些沉默，可能是因为他们对于文章的理解还不够深入，或者是对一些文学概念的理解还有困难。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。

其次，我认为学生对于文章的象征意义和深层含义的理解是一个难点。在教学中，我通过讲解和示例来帮助学生理解这些象征意义，但是我发现部分学生仍然难以理解和把握。因此，我计划在未来的教学中通过更多的实例和故事来帮助学生理解和感受这些象征意义和深层含义。

再次，我认为学生的写作能力是一个需要改进的地方。在课堂中，我通过写作练习来提高学生的写作能力，但是我发现部分学生的写作仍然存在一些问题，如语言表达不清、逻辑混乱等。因此，我计划在未来的教学中增加更多的写作指导和反馈，以帮助学生提高写作能力。

最后，我认为学生的自主学习能力是一个需要加强的地方。在课堂中，我通过提供相关的纸质教材和辅助材料来帮助学生自主学习，但是我发现部分学生仍然缺乏自主学习的意识和能力。因此，我计划在未来的教学中增加更多的自主学习活动和任务，以培养学生的自主学习能力。课后作业1.根据课文内容，请简要概括藤野先生的品质和特点。

答案：藤野先生是一位热心、严谨、公正、关心学生的老师。

2.请分析课文中的对比手法，并举例说明。

答案：课文通过对比藤野先生的外貌和行为，突显了他的热心和严谨。

3.请用课文中的例子，