四年级下册英语教案-UNIT SEVEN WHAT HAPPENED TO THE FLOOR(5)-教案 北京版

四年级下册英语教案UNITSEVENWHATHAPPENEDTOTHEFLOOR(5)教案北京版教学内容本课为北京版小学四年级下册英语第七单元第五课时，主题为“WHATHAPPENEDTOTHEFLOOR”。教学内容围绕家庭生活场景，通过故事形式，让学生学习并掌握询问过去发生事情的表达方式，以及描述事情发生的结果。本节课的重点词汇包括：floor,happen,clean,messy,spill,milk,juice等。主要句型有：“Whathappenedtothefloor?”,“Thefloorismessy/clean.”等。教学目标1.学生能够理解并运用本课所学词汇和句型询问并描述过去发生的事情及其结果。2.学生能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的交际。教学难点1.正确运用一般过去时态询问和描述过去发生的事情。2.正确发音并记忆新词汇。教具学具准备1.多媒体课件2.教学图片3.录音机及磁带4.黑板和粉笔教学过程一、热身活动1.老师与学生用英语进行日常交流，询问学生昨天做了什么。2.学生分享自己的经历，老师引导他们用过去时态描述。二、新课导入1.老师展示一张凌乱的房间图片，引导学生猜测发生了什么。2.学生讨论并猜测，老师引入主题：“WHATHAPPENEDTOTHEFLOOR?”三、词汇与句型学习1.老师呈现新词汇，并用图片和动作帮助学生理解。2.学生跟读并模仿发音，老师纠正发音错误。3.老师通过情景模拟，引导学生运用句型进行问答练习。四、故事学习1.老师播放故事录音，学生边听边看图片。2.学生跟读故事，老师指音语调。3.老师提出问题，检查学生对故事的理解。五、角色扮演1.学生分组，每组选择一个故事情节进行角色扮演。2.学生练习并展示，老师给予评价和反馈。2.老师布置作业：让学生用英语写一篇关于昨天发生的有趣事情的日记。板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。可以使用彩色粉笔，增强视觉效果。作业设计1.学生用英语写一篇关于昨天发生的有趣事情的日记。2.家长签字确认，促进学生与家长的互动。课后反思通过本节课的学习，学生应能够掌握询问过去发生事情的表达方式，并能够用英语描述事情的结果。在教学过程中，老师应注意引导学生用过去时态进行交流，并及时纠正发音错误。课后，老师应检查学生的作业完成情况，并根据学生的表现进行教学反思，不断优化教学方法，提高教学效果。重点关注的细节是“教学过程”中的“故事学习”环节。这个环节是学生对新知识进行深入理解的关键步骤，通过故事的学习，学生能够在具体语境中运用所学的词汇和句型，同时培养听力和口语能力。故事学习故事学习是本节课的核心环节，它通过生动有趣的故事情节，帮助学生自然地学习并运用英语。在这一环节中，老师应充分利用多媒体和实物教具，创造一个生动的故事环境，让学生在听、说、读的过程中，不知不觉地掌握英语知识。1.故事内容选择选择的故事内容应贴近学生的生活实际，能够引起学生的兴趣和共鸣。故事中应包含本节课的重点词汇和句型，同时也要有一定的趣味性和教育意义。例如，可以选择一个关于小朋友在家不小心打翻了果汁，然后和父母一起清理地板的故事。2.故事呈现方式故事可以通过多种方式呈现，如动画、图片、实物等。老师可以根据实际情况选择合适的方式。例如，可以使用动画来展示故事情节，让学生在观看动画的同时，听到英语对话，并通过图片或实物来强化学生对词汇的记忆。3.故事学习步骤故事学习可以分为三个步骤：听故事、读故事和复述故事。听故事在听故事环节，老师可以播放故事录音，让学生边听边看图片。这样可以训练学生的听力理解能力，并帮助学生熟悉英语语音和语调。在听故事的过程中，老师可以适时暂停，提出问题，检查学生对故事内容的理解。读故事在听故事之后，老师可以让学生跟读故事。跟读可以帮助学生熟悉英语发音，并提高口语能力。老师应指导学生的语音语调，并纠正发音错误。复述故事在听和读的基础上，老师可以让学生尝试复述故事。复述不仅可以检验学生对故事的理解程度，还可以训练学生的口语表达能力。老师可以给出一些关键词汇和句型，帮助学生进行复述。4.故事学习效果评估故事学习的效果评估可以通过多种方式进行，如提问、角色扮演、写作等。老师可以根据学生的表现，了解他们对故事内容的理解程度，以及对新词汇和句型的掌握情况。评估结果可以作为老师进行教学反思和调整教学策略的依据。教学过程故事学习故事学习是本节课的核心环节，它通过生动有趣的故事情节，帮助学生自然地学习并运用英语。在这一环节中，老师应充分利用多媒体和实物教具，创造一个生动的故事环境，让学生在听、说、读的过程中，不知不觉地掌握英语知识。1.故事内容选择选择的故事内容应贴近学生的生活实际，能够引起学生的兴趣和共鸣。故事中应包含本节课的重点词汇和句型，同时也要有一定的趣味性和教育意义。例如，可以选择一个关于小朋友在家不小心打翻了果汁，然后和父母一起清理地板的故事。2.故事呈现方式故事可以通过多种方式呈现，如动画、图片、实物等。老师可以根据实际情况选择合适的方式。例如，可以使用动画来展示故事情节，让学生在观看动画的同时，听到英语对话，并通过图片或实物来强化学生对词汇的记忆。3.故事学习步骤故事学习可以分为三个步骤：听故事、读故事和复述故事。听故事在听故事环节，老师可以播放故事录音，让学生边听边看图片。这样可以训练学生的听力理解能力，并帮助学生熟悉英语语音和语调。在听故事的过程中，老师可以适时暂停，提出问题，检查学生对故事内容的理解。读故事在听故事之后，老师可以让学生跟读故事。跟读可以帮助学生熟悉英语发音，并提高口语能力。老师应指导学生的语音语调，并纠正发音错误。复述故事在听和读的基础上，老师可以让学生尝试复述故事。复述不仅可以检验学生对故事的理解程度，还可以训练学生的口语表达能力。老师可以给出一些关键词汇和句型，帮助学生进行复述。4.故事学习效果评估故事学习的效果评估可以通过多种方式进行，如提问、角色扮演、写作等。老师可以根据学生的表现，了解他们对故事内容的理解程度，以及对新词汇和句型的掌握情况。评估结果可以作为老师进行教学反思和调整教学策略的依据。角色扮演角色扮演是巩固故事学习成果的重要环节。通过角色扮演，学生能够在模拟的真实场景中运用所学的英语知识，提高他们的语言实际运用能力。1.分组与角色分配老师应先将学生分成小组，每组选择一个故事情节进行角色扮演。每个学生都要分配角色，确保每个学生都有参与的机会。2.角色扮演练习学生在小组内进行角色扮演练习。老师可以巡回指导，帮助学生纠正发音和语调，确保每个学生都能正确地运用所学的英语知识。3.角色扮演展示每个小组轮流进行角色扮演展示。其他学生观看并给出评价。老师也应给出评价和反馈，鼓励学生的积极参与和进步。作业布置老师可以布置相关的作业，如让学生用英语写一篇关于昨天发生的有趣事情的日记。这样的作业可以让学生在实际生活中运用所学的英语知识，提高他们的写作能力。课后反思课后反思是教学过程中不可或缺的环节。通过反思，老师可以了解本节课的教学效果，发现问题，并不断调整教学策略，以提高教学效果。1.教学效果评估老师应评估本节课的教学效果，包括学生对新知识的掌握程度、课堂参与情况以及学习氛围等。评估可以通过观察、提问、作业检查等方式进行。2.教学策略调整根据教学效果评估的结果，老师应不断调整教学策略。例如，如果发现学生对某个知识点掌握不够牢固，可以设计更多的练习和活动来加强训练。如果发现学生参与度不高，可以尝试采用更多的互动和游戏来提高学生的兴趣。