统编版语文四年级下册1 古诗词三首 宿新市徐公店 教学设计

统编版语文四年级下册1古诗词三首宿新市徐公店教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自统编版语文四年级下册第一单元的第一课《古诗词三首宿新市徐公店》。本课包括三首古诗词：《宿新市徐公店》、《晓出净慈寺送林子方》、《乡村四月》。

《宿新市徐公店》是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗，描绘了诗人在徐公店住宿时所见所感，表达了诗人对田园生活的向往和对友人的思念之情。

《晓出净慈寺送林子方》是唐代诗人白居易创作的一首七言绝句，描绘了诗人清晨送别好友林子方的场景，表达了诗人对友情的珍惜和对分别的感慨。

《乡村四月》是唐代诗人杜甫创作的一首五言绝句，描绘了乡村四月的美景和农民的辛勤劳动，表达了诗人对农村生活的热爱和对农民的同情之情。

本节课的教学目标是通过学习这三首古诗词，让学生能够理解诗词的意境和情感，提高学生的诗词鉴赏能力，并培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：

1.审美情感：通过学习《古诗词三首》，让学生能够体会诗词中的意境美，感受诗人的情感表达，培养学生的审美情感，提高学生的文学鉴赏能力。

2.文化理解：通过学习古代诗词，让学生了解古代社会的风土人情，理解诗词中所蕴含的传统文化元素，培养学生对中国传统文化的理解和尊重。

3.思维能力：通过分析诗词中的意象、情感和表达手法，培养学生的分析思维和批判思维能力，引导学生学会从不同角度理解和解读文学作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本结构和韵律有一定的了解。他们可能已经学习过一些古代文学常识，如诗的分类、诗人的生平事迹等。此外，学生可能还掌握了一些基本的阅读理解和文学鉴赏技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，古诗词可能具有一定的吸引力，尤其是那些具有生动描绘和美丽意象的诗词。学生在学习古诗词时，可能更注重诗词的形象和情感，而对于诗词背后的文化意义和深层含义可能理解不够。学生在阅读和理解古诗词时，可能更倾向于直观和感性的方式，而对于抽象和理性的分析可能感到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的古诗词时，学生可能遇到的困难和挑战包括对古诗词中的一些生僻词汇和古代文化背景的理解，对诗词中的意象和隐喻的解读，以及对诗词情感和主题的把握。此外，学生可能在诗词的朗读和背诵方面也存在一定的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文四年级下册》教材，以及相关的《古诗词三首宿新市徐公店》的学习资料。教材中应包含诗词的原文、注释、译文和赏析部分，以便学生学习和参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些与诗词主题相关的自然风光、历史背景、诗人画像等图片，以帮助学生更好地理解和欣赏诗词。同时，准备一些图表，用于展示诗词的结构和韵律特点，帮助学生分析和解读诗词。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。在讨论区内，摆放一些舒适的座椅和桌台，以便学生进行交流和分享。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示和演示相关的教学内容。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，用于播放多媒体资源和进行教学演示。确保教学工具的正常运行，并在上课前进行设备的检查和调试。

6.学习资料：准备一些相关的学习资料，如古诗词选集、文学鉴赏书籍等，供学生课后进一步学习和拓展。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗词三首宿新市徐公店》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗词的基本结构和韵律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-古诗词鉴赏资料：提供相关的古诗词鉴赏资料，帮助学生深入理解古诗词的意境和情感。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《古诗词三首宿新市徐公店》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人杜甫的生平故事，引出《宿新市徐公店》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗词中的意象、情感和表达手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗词的理解和感悟，培养学生的合作能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗词中的意象、情感和表达手法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体资源：利用投影仪展示诗词的插图，帮助学生更好地理解诗词的意境。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《宿新市徐公店》这首诗的意境和情感。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《古诗词三首宿新市徐公店》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗词相关的拓展资源，如古诗词选集、文学鉴赏书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-古诗词鉴赏书籍：提供相关的古诗词鉴赏书籍，帮助学生拓宽知识视野。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗词知识点和鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代诗人的经典作品，包括杜甫、白居易、王维等大家的作品，让学生进一步感受唐代诗歌的魅力。

-《宋词精选》：收录了宋代词人的优秀作品，如苏轼、辛弃疾、李清照等，学生可以通过阅读这些词人的作品，了解宋代词的发展历程和特点。

-《古文观止》：收录了许多优秀的古文作品，包括先秦诸子、汉魏六朝、唐宋八大家等各个时期的作家，学生可以通过阅读这些作品，提高自己的古文阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自主选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入研究和鉴赏，可以尝试自己创作一首古诗词，锻炼自己的文学表达能力。

-学生可以尝试参观一些古代文化遗址，如古诗文中提到的山水风景、历史建筑等，亲身感受古诗词中描绘的意境，增强对古诗词的理解和感悟。

-学生可以阅读一些关于古代诗人、词人的传记，了解他们的生平事迹和创作背景，了解古代文学的发展历程，提高自己对文学的鉴赏能力。反思改进措施（1）情境教学法：在教学过程中，创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中感受古诗词的魅力，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等合作学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。

（3）信息技术手段：充分利用多媒体教学资源，如图片、视频、动画等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词，提高教学效果。

2.存在主要问题

（1）教学组织：在教学组织方面，需要更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的特点和兴趣，制定个性化的教学计划，提高教学效果。

（2）教学方法：在教学方法方面，需要更加注重学生的主动参与和思考，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，提高学生的学习积极性。

（3）教学评价：在教学评价方面，需要更加注重学生的综合能力培养，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的思维能力、创新能力等方面的培养，提高学生的综合素质。

3.改进措施

（1）针对教学组织问题，可以采取以下改进措施：在制定教学计划时，充分了解学生的特点和兴趣，制定个性化的教学计划，以满足不同学生的需求。

（2）针对教学方法问题，可以采取以下改进措施：在课堂教学中，更加注重学生的主动参与和思考，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，提高学生的学习积极性。

（3）针对教学评价问题，可以采取以下改进措施：在教学评价中，注重学生的综合能力培养，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的思维能力、创新能力等方面的培养，提高学生的综合素质。课后作业1.请学生背诵《古诗词三首》中的《宿新市徐公店》，并默写其中两首诗。

2.请学生用自己的话简要概括《宿新市徐公店》这首诗的内容，并分析诗中的主要意象和情感。

3.请学生结合《古诗词三首》中的其他两首诗，对比分析《宿新市徐公店》在情感表达和艺术手法上的特点。

4.请学生查阅相关资料，了解杜甫的生平事迹和创作背景，并结合《宿新市徐公店》这首诗，分析杜甫的诗歌风格和特点。

5.请学生尝试创作一首五言绝句，以表达自己对自然风光或农村生活的感受，并注明创作意图和艺术手法。

补充说明：

1.背诵默写《宿新市徐公店》是为了加深学生对这首诗的记忆和理解，培养学生的诗词鉴赏能力。

2.概括《宿新市徐公店》的内容并分析诗中的主要意象和情感，是为了培养学生的概括能力和分析能力。

3.对比分析《宿新市徐公店》与其他两首诗在情感表达和艺术手法上的特点，是为了培养学生的比较和分析能力。

4.了解杜甫的生平事迹和创作背景，并分析杜甫的诗歌风格和特点，是为了培养学生的文学素养和审美情趣。

5.尝试创作五言绝句，并注明创作意图和艺术手法，是为了培养学生的文学创作能力和审美情趣。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否能够准确理解诗词内容、是否能够正确表达自己的观点等，来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过学生的讨论成果展示，评价学生对诗词的理解和分析能力，以及团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对《古诗词三首》中《宿新市徐公店》的掌握程度，包括对诗词内容的理解、意象的分析、情感的把握等。

4.课后作业完成情况：通过检查学生完成课后作业的情况，评价学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈，以帮助学生了解自己的学习情况，明确自己的优点和需要改进的地方。板书设计①《宿新市徐公店》的作者是唐代诗人杜甫。

②《宿新市徐公店》是一首五言律诗。

③《宿新市徐公店》描绘了诗人在徐公店住宿时所见所感，表达了诗人对田园生活的向往和对友人的思念之情。

2.词句理解：

①“宿新市徐公店”中的“宿”表示住宿，“新市”是地名，“徐公店”是指徐公的酒店。

②“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”中的“篱落”表示篱笆，“疏疏”形容篱笆稀疏，“一径深”表示一条小路，“树头花落未成阴”形容树木上的花朵正在凋落，还未长出树荫。

③“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中的“儿童急走追黄蝶”描述儿童急匆匆地追逐黄蝶，“飞入菜花无处寻”形容黄蝶飞入菜花丛中，无法找到。

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