人教版四年级下册音乐教案第三单元 欣赏 唱脸谱

人教版四年级下册音乐教案第三单元欣赏唱脸谱授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版四年级下册音乐教案第三单元的欣赏课——唱脸谱。教材中包含了京戏的基本知识、脸谱的认识与绘制以及唱段的学习。具体内容包括：

1.京戏的基本知识：介绍京戏的起源、发展以及表演特点，帮助学生了解我国传统戏曲文化的魅力。

2.脸谱的认识与绘制：讲解脸谱的分类、意义以及绘制方法，使学生能够认识并绘制简单的脸谱。

3.唱段的学习：选取具有代表性的京戏唱段，让学生在学习的过程中感受京戏的音乐特点，培养他们对传统音乐的欣赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的音乐知识和部分民间音乐，这为学习唱脸谱提供了基础。通过对京戏的基本知识的学习，学生能够更好地理解脸谱的文化内涵，从而提高他们对传统音乐的欣赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕审美情感、文化理解和创意实践展开。

1.审美情感：通过学习京戏唱段，让学生感受和体验传统音乐的魅力，培养他们对音乐的审美情感，提高音乐鉴赏能力。

2.文化理解：通过对京戏基本知识和脸谱文化内涵的学习，使学生了解我国传统戏曲文化，增强他们对民族文化的认同感和自豪感。

3.创意实践：在学习绘制脸谱的过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性的脸谱作品，培养学生的创新精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，并对我国民间音乐有一定的了解。此外，他们可能已经学习过其他类型的戏曲音乐，如京剧、越剧等，这将有助于他们更好地理解和学习唱脸谱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对音乐表现出较高的兴趣，尤其是那些对传统音乐和民族文化感兴趣的学生。他们在音乐方面的能力包括识谱、唱谱和简单的乐器演奏。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢通过互动和实践活动来学习，因此，采用小组合作和动手操作的教学方法将更能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习唱脸谱的过程中，学生可能会遇到音符识别、节奏把握和唱腔技巧等方面的困难。特别是在绘制脸谱时，学生可能对脸谱的分类、绘制方法和线条运用感到困惑。此外，理解京戏背后深厚的文化内涵也是一大挑战。教师需要针对这些难点进行有针对性的指导和辅导，以帮助学生克服困难，顺利完成学习任务。教学方法与手段1.教学方法

1.1讲授法：在介绍京戏的基本知识和脸谱文化内涵时，教师可以通过讲授法向学生传授相关知识，为学生建立起扎实的理论基础。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对京戏唱段的理解和感悟，培养学生之间的合作与交流能力。

1.3实践法：在学习绘制脸谱的过程中，让学生亲自动手操作，通过实践掌握绘制技巧，提高学生的动手能力和创造力。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体设备播放京戏唱段，让学生直观地感受传统音乐的魅力，同时结合图片、视频等资料，帮助学生更好地理解京戏文化。

2.2教学软件：运用教学软件进行节奏、旋律等方面的训练，提高学生在音乐方面的能力。

2.3教学道具：准备脸谱模具、画笔、颜料等道具，让学生在绘制脸谱的过程中亲身体验，增加学习趣味性。

2.4网络资源：引导学生利用网络资源查找有关京戏的相关资料，拓宽视野，加深对京戏文化的理解。

2.5评价软件：运用评价软件对学生的绘制作品进行评价，给予及时的反馈，提高学生的学习效果。

通过以上教学方法和手段，我们将京戏唱脸谱的教学与学生的实际需求相结合，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。在教学过程中，教师应根据学生的反馈和实际情况灵活调整教学方法和手段，确保教学目标的顺利实现。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解唱脸谱的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习唱脸谱内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确唱脸谱教学目标和唱脸谱重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保唱脸谱教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习唱脸谱的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入唱脸谱学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为唱脸谱新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解唱脸谱的基本知识和脸谱文化内涵，结合实例帮助学生理解。

突出唱脸谱重点，强调唱脸谱难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕唱脸谱问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验唱脸谱知识的应用，提高实践能力。

在唱脸谱新课呈现结束后，对唱脸谱知识点进行梳理和总结。

强调唱脸谱的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对唱脸谱知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决唱脸谱问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与唱脸谱内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合唱脸谱内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习唱脸谱的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的唱脸谱内容，强调唱脸谱重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的唱脸谱内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）拓展阅读材料

1.《中国传统戏曲文化读本》：提供对京戏以及其他中国传统戏曲的详细介绍，帮助学生深入了解中国戏曲的发展历史和表演特点。

2.《脸谱绘画技巧》：介绍脸谱的分类、意义以及绘制方法，供学生自主学习和实践。

3.《中国音乐史》：让学生了解中国音乐的发展脉络，特别是传统音乐和戏曲音乐在历史中的地位和影响。

（二）课后自主学习和探究

1.要求学生利用网络资源或图书馆查阅更多关于京戏和唱脸谱的资料，加深对教材内容的理解。

2.鼓励学生参加社区或学校组织的传统音乐和戏曲演出活动，亲身体验和欣赏中国传统音乐的魅力。

3.组织学生进行唱脸谱创作活动，让学生结合自己的理解和创意，绘制出具有个性的脸谱作品。

4.开展唱脸谱比赛或表演活动，让学生在实践中提高自己的音乐表演能力，同时增强团队协作和沟通能力。

5.引导学生思考唱脸谱在现代社会的传承和发展，提出自己的观点和建议，培养学生的社会责任感和创新意识。重点题型整理（一）填空题

1.《唱脸谱》一课中，京戏是我国的哪种传统戏曲形式？

答案：京戏是中国的一种传统戏曲形式。

2.京戏中的脸谱主要分为哪些类型？

答案：京戏中的脸谱主要分为生、旦、净、末、丑等类型。

3.在《唱脸谱》一课中，教师介绍了哪些京戏的基本知识？

答案：在《唱脸谱》一课中，教师介绍了京戏的起源、发展、表演特点等基本知识。

（二）判断题

1.京戏是我国最具代表性的戏曲形式之一。

答案：正确。

2.所有的京戏脸谱都是黑色的。

答案：错误。京戏脸谱的颜色和形状各不相同，代表了不同的角色和性格。

（三）简答题

1.请简述京戏的基本特点。

答案：京戏的基本特点包括唱、做、念、打四种表演方式，以及生、旦、净、末、丑等角色类型。

2.请解释脸谱在京戏中的作用。

答案：脸谱在京戏中可以展示角色的性格特点、身份地位和情感状态，同时也能增强观众的视觉冲击力和表演的艺术性。

（四）案例分析题

1.以京戏中的生角为例，请分析其脸谱的特点和意义。

答案：生角的京戏脸谱通常为正面形象，如忠诚、英勇等，颜色以红色、蓝色等为主。生角的京戏脸谱在京戏表演中具有重要的象征意义和文化内涵。

（五）应用题

1.请设计一个简单的京戏唱段，并说明其背后的寓意。

答案：示例唱段：“江山无限好，英雄出少年。”寓意：表达了对美好江山的赞美，以及对年轻英雄的推崇和期待。教学反思本节课《唱脸谱》的教学，我采用了多种教学方法和手段，力求让学生在愉快的氛围中学习京戏的基本知识和脸谱文化内涵。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在讲解京戏的基本知识时，过于注重理论的讲解，导致一些学生感到枯燥乏味。在今后的教学中，我应该更多地运用实例和图片，使抽象的知识变得具体生动，提高学生的学习兴趣。

其次，我在组织学生进行小组讨论时，发现部分学生参与度不高，有些学生在小组内处于被动状态。为了提高学生的参与度，我应该在讨论前提供更多的问题和思考点，引导学生主动思考和表达自己的观点。

此外，我在教学中过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。在今后的教学中，我应该更多地关注学生的情感需求，通过设置情境、讲故事等方式，让学生在情感上与京戏文化产生共鸣，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

最后，我在教学评价方面还有待改进。我在评价学生的学习成果时，过于注重结果而忽略了过程。在今后的教学中，我应该更多地关注学生的学习过程，通过观察和交流，了解他们的学习情况和需求，给予及时的反馈和指导。板书设计①本节课的主要内容

-京戏的基本知识

-脸谱的认识与绘制

-唱段的学习

②脸谱的分类与意义

-生：正面形象，如忠诚、英勇等

-旦：女性角色，如温柔、善良等

-净：正面形象，