找规律 （教案）人教版一年级下册数学

找规律（教案）人教版一年级下册数学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为“找规律”，选自人教版一年级下册数学教材的第五章《找规律》。教学内容主要包括：图形、数字、颜色的排列规律，通过观察、操作、猜测等活动，使学生发现并描述简单的规律。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册的学习中，已经掌握了10以内数的认识、加减法等基本知识。在本章节中，学生将运用这些知识，通过观察生活中和数学中的各种规律，培养他们的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。此外，本章内容也为后续学习更高年级的数学知识奠定了基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.培养学生的观察能力：通过观察生活中和数学中的规律，使学生能够发现事物的内在联系，提高观察能力。

2.提升学生的逻辑思维能力：引导学生运用已掌握的数学知识，分析和解决找规律问题，培养逻辑推理能力。

3.增强学生的创新能力：鼓励学生在探索规律的过程中，勇于尝试不同的方法，发挥创新精神。

4.培养学生的团队协作能力：在小组合作交流中，学会倾听、表达和协作，提高团队沟通能力。

5.培养学生的数学应用意识：使学生认识到数学知识在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握图形、数字、颜色排列规律的特点。

2.能够运用观察、操作、猜测等方法发现并描述规律。

难点：

1.理解规律中的循环概念。

2.独立创造规律并应用于实际问题。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和多媒体演示，帮助学生直观感受规律，加强对规律特点的理解。

2.设计丰富多样的教学活动，如小组合作、游戏互动，让学生在动手操作中体会规律，提高发现和描述规律的能力。

3.采用启发式教学，引导学生发现规律中的循环特点，通过实例讲解和练习，加深学生对循环概念的理解。

4.创设生活情境，鼓励学生将所学规律应用于实际问题，提高学生的数学应用能力，并培养学生的创新能力。

5.针对难点进行个别辅导，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，帮助突破难点。四、教学资源1.软硬件资源：

-数学教材

-课堂练习册

-直观教具（如积木、彩色卡片等）

-多媒体设备（投影仪、计算机等）

2.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示学生作品、小组讨论等）

3.信息化资源：

-电子教案

-课件（含动画、图片等辅助教学材料）

-规律教学视频

4.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-情境教学

-游戏教学法

-互动提问与讨论

-课堂评价与反馈

5.其他资源：

-学生作品展示区

-实物模型或标本（如有相关规律的自然物品）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和预习视频，要求学生了解基本的规律概念。

-设计预习问题：围绕“生活中的规律”，提出问题如“你能找到周围哪些事物的排列有规律？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生对规律有初步的认识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并观看视频，对规律有直观的了解。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的观察记录或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前接触规律概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于规律的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解图形、数字、颜色排列规律的特点，用教具和多媒体演示。

-组织课堂活动：设计小组合作游戏，让学生在操作中找出规律。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组游戏，共同找出教具中的规律。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解规律知识点。

-实践活动法：通过小组游戏，让学生在实践中掌握找规律的方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解规律知识点，掌握找规律的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置找规律的课后练习题。

-提供拓展资源：推荐一些含有规律元素的绘本或视频，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行拓展学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结规律学习的要点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的规律知识。

-通过拓展学习，增强学生对规律的实际应用能力。

-通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关数学绘本：如《找到规律的小狗》、《规律的魔法》等，这些绘本通过有趣的故事，引导学生发现生活中的规律。

-规律认知卡片：一套包含图形、数字、颜色等不同类型规律的认知卡片，可以帮助学生在课后进行规律的识别和巩固。

-规律小游戏：如拼图、排序等，这些游戏设计简单，易于操作，能够激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们的逻辑思维能力。

-自然界的规律视频：介绍自然界中存在的规律，如蜜蜂的蜂巢、向日葵的种子排列等，让学生感受规律的普遍性和奇妙性。

-数学故事视频：讲述数学家发现规律的故事，如费波那契数列的发现过程，以此激发学生对数学探索的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校环境中寻找规律，例如观察家具的摆放、书籍的排列等，并尝试用自己的话描述这些规律。

-建议学生利用认知卡片进行规律的分类和对比，加深对规律概念的理解。

-在课后，学生可以尝试自己设计一个小游戏，比如制作一个简单的数独游戏，通过游戏的方式，加深对数字排列规律的理解。

-观看自然界的规律视频，让学生意识到数学知识在自然界的广泛应用，并鼓励他们分享自己的观后感。

-鼓励学生阅读数学家的故事，了解数学发展的历史，培养学生对数学的热爱和探索精神。

-组织一次班级内的“规律分享会”，让学生展示自己在课后找到的规律，增进同学之间的交流和学习。七、典型例题讲解例题1：图形排列规律

题目：观察下面的图形排列，找出规律并画出下一个图形。

🔴■■

■🔴■

■■🔴

解答：每个图形由三个方块组成，颜色交替出现。规律是每次将最右边的方块颜色移动到最左边，得到下一个图形。因此，下一个图形应为：

■■🔴

🔴■■

■🔴■

例题2：数字排列规律

题目：观察下面的数字排列，找出规律并写出下一个数字。

1,3,5,7,__

解答：这些数字是连续的奇数。规律是每次增加2。因此，下一个数字是7+2=9。

例题3：颜色排列规律

题目：有一串彩球，按照红、黄、蓝的顺序排列，第15个彩球是什么颜色？

解答：这是一个循环的规律，每3个彩球为一个循环周期。第15个彩球处于第5个周期中的位置。由于15÷3=5，所以第15个彩球是蓝色。

例题4：数字分组规律

题目：将下面的数字按照规律分组。

1,4,7,10,13,2,5,8,11,14,3,6,9,12,15

解答：规律是每5个数字为一组，每组的数字间隔3。分组如下：

组1：1,4,7,10,13

组2：2,5,8,11,14

组3：3,6,9,12,15

例题5：创造规律

题目：用星号(*)创造一个规律，并描述这个规律。

解答：一个可能的规律是：

🔴***

*🔴**

**🔴*

规律是每3个星号中有一个是红色的，红色星号的位置每次向左移动一格。

补充和说明：

1.图形排列规律：这类题目培养学生的空间想象能力和观察能力，通过图形的排列让学生发现其中的变化规律。

2.数字排列规律：这类题目主要考察学生对数字序列的认识，通过观察数字的变化，找出规律，并应用到实际问题中。

3.颜色排列规律：颜色排列题目能够锻炼学生的分类和记忆能力，通过颜色的循环排列，让学生理解循环概念。

4.数字分组规律：这类题目要求学生将一组数字按照某种规律进行分组，考查学生的逻辑思维和分类能力。

5.创造规律：这类题目鼓励学生的创新思维，让学生通过自己的设计来展示对规律的理解。八、教学反思这节课上，我们学习了“找规律”，这是一个很有趣的主题，通过观察、操作和猜测，我们发现了很多生活中的规律。在课堂上，我通过故事导入新课，激发了学生的学习兴趣，然后详细讲解了图形、数字和颜色排列的规律，学生们听得都很认真。在组织课堂活动时，我设计了小组合作游戏，让学生们在实践中找规律，这个环节学生们都很投入，通过动手操作，他们更好地理解了规律的含义。

不过，我也发现了一些问题。在课堂讨论时，有的学生不够积极，可能是因为他们对规律的理解还不够深入。在课后作业中，我发现部分学生对规律的运用还不够熟练，可能是因为他们在课堂上没有充分参与实践活动。

为了解决这些问题，我计划在接下来的教学中，更加注重学生的个体差异，对于理解不够深入的学生，我会进行个别辅导，帮助他们更好地理解规律。同时，我会在课堂上增加一些互动环节，鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，提高他们的学习积极性。在课后，我会布置一些与生活紧密相关的作业，让学生们在实际生活中找规律，提高他们对规律的应用能力。板书设计1.规律的概念

2.观察规律的方法

3.图形、数字、颜色排列规律的特点

4.循环规律的理解

5.创造规律的应用

二、关键词

1.规律

2.观察

3.图形

4.数字

5.颜色

6.循环

7.创造

三、重点句子

1.规律是事物之间的内在联系和有序排列。

2.观察是发现规律的重要方法。

3.图形、数字、颜色排列都有其特定的规律