Module 4Unit 1教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module4Unit1教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module4Unit1"What'she/shelike?"。本节课的主要目标是让学生能够通过形容词来描述一个人的外貌、性格和习惯等特征。同时，学生还需要能够运用本节课所学的交际用语来进行日常对话，提高他们的听说能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交际用语，对于询问和描述一个人的基本信息已经有了一定的了解。此外，学生也已经学习过一些基本的形容词，为本节课的学习打下了基础。通过对这些已有知识的巩固和拓展，学生能够更好地掌握本节课的内容。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体来说，学生需要通过本节课的学习，能够准确、恰当地使用所学的形容词来描述人的外貌和性格特点，提高他们的语言运用能力。同时，通过学习描述不同人物的特征，学生能够增强对不同文化背景的了解和尊重，培养他们的文化意识。此外，学生需要能够自主探究学习材料，培养他们的思维品质。为了提高学习效率，学生还需要掌握一定的自主学习和合作学习策略。三、学情分析

学生在进入七年级之前，已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。然而，由于个体差异，学生的英语水平不尽相同，部分学生可能对英语学习抱有恐惧心理，影响了他们的学习积极性。

在知识方面，学生对日常交际用语有一定的了解，但描述人物特征的词汇和句型相对匮乏。通过本节课的学习，学生将能够丰富自己的词汇量，掌握描述人物外貌和性格特点的句型。

在能力方面，大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力。然而，部分学生可能对新的学习方式感到不适应，需要老师在课堂上给予更多的引导和鼓励。学生的听说能力有待提高，通过本节课的听说练习，学生的听说能力将得到锻炼和提升。

在素质方面，学生具备一定的文化意识，但对不同文化背景的了解和尊重还需加强。本节课通过描述不同人物的特征，将有助于培养学生的文化意识，提高他们对多元文化的接纳和尊重。

在行为习惯方面，部分学生可能存在学习主动性不足、自律性差等问题。这对课程学习产生了一定的影响。老师需要在课堂上创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时加强对学生的管理，培养他们良好的学习习惯。

针对以上学情分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过丰富的教学活动和实践机会，培养学生的自主学习能力和合作精神。在教学过程中，教师还要注重培养学生的文化意识，使他们能够更好地理解和尊重不同文化。此外，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，为提高学习效果奠定基础。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，如《外研版英语七年级上册Module4Unit1》。教师需提前准备好教材，并在课前检查学生教材的完整性。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源应有助于学生更好地理解和掌握描述人物特征的词汇和句型。例如，准备一些描述不同人物外貌和性格特点的图片，让学生进行观察和描述。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合本节课的学习氛围。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行对话练习和互动交流。此外，还可以布置一些与课程主题相关的装饰，如贴上描述人物特征的词汇和句型的海报，以激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：确保教师具备必要的教育技术工具，如投影仪、计算机、音响设备等，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.作业布置：提前为学生布置相关的作业，如让学生在家中观察家人或朋友的外貌和性格特点，并尝试用英语进行描述。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的实践能力。

7.教学参考资料：教师需提前准备好与本节课相关的教学参考资料，以便在教学过程中进行查阅和参考。这些资料可以包括教学大纲、教学设计、教学策略等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的外貌和性格特点吗？它在日常交流中有什么作用？”

展示一些描述不同人物外貌和性格特点的图片，让学生初步感受描述人物特征的魅力。

简短介绍描述人物特征的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.描述人物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述一个人的外貌和性格特点。

过程：

讲解描述人物特征的基本句型和常用形容词。

通过实例，让学生更好地理解描述人物特征的实际应用。

3.描述人物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述人物特征的特性和重要性。

过程：

分析几个描述人物特征的案例，如描述老师、同学或公众人物。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用描述人物特征进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述人物特征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何用英语描述不同人物的外貌和性格特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何用英语描述不同人物的外貌和性格特点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述人物特征的基本句型、常用形容词和案例分析等。

强调描述人物特征在日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述人物特征的短文，以巩固学习效果。六、知识点梳理

本节课的主要知识点为Module4Unit1"What'she/shelike?"中的描述人物特征的词汇和句型。具体包括以下几个方面：

1.外貌特征描述词汇：如tall,short,thin,fat,longhair,glasses等。

2.性格特点描述词汇：如friendly,quiet,lazy,strict,kind等。

3.生活习惯描述词汇：如easy-going,hard-working,earlybird,nightowl等。

4.交际用语：如何用英语询问和回答关于人物特征的问题，如"What'she/shelike?""He/Sheis..."等。

5.形容词比较级和最高级的运用：如"He/Sheistaller/thetallestthan...""He/Sheislazier/thelaziestthan..."等。

6.人物描述的句型结构：如"Myfriendistallandthin.""He/Shehaslonghairandwearsglasses."等。

7.描述不同人物特征的案例分析：如描述老师、同学或公众人物的特点。

8.如何在实际交流中运用描述人物特征的词汇和句型：通过角色扮演、情景模拟等方式进行实践练习。

9.描述人物特征的扩展练习：如撰写一篇关于描述人物特征的短文或报告。七、反思改进措施

在过去的一段时间里，我在教学Module4Unit1"What'she/shelike?"这一课时，有了一些收获，但也遇到了一些问题。接下来，我将从教学特色创新、存在的主要问题以及改进措施三个方面进行反思。

（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上设置了不同的情景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，这样既能增强学生的学习兴趣，又能提高他们的语言实际运用能力。

2.小组合作：我让学生通过小组合作进行讨论和实践，培养了他们的团队合作精神，同时也提高了他们的参与度。

3.互动评价：我在课堂上引入了互动评价，让学生相互之间进行评价和反馈，提高了他们的表达能力和批判性思维。

（二）存在的主要问题

1.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，有时会影响到其他学生的学习。

2.教学方法：我发现部分学生对于新的教学方法接受程度较低，影响了教学效果。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我发现过于注重结果评价，而忽视了过程评价，这可能影响了学生的学习动力。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，确保小组讨论有序进行，同时鼓励学生积极参与，而不影响其他学生的学习。

2.调整教学方法：我将根据学生的实际情况，适当调整教学方法，以提高教学效果。例如，对于接受程度较低的学生，我可以适当增加直观教学，以提高他们的学习兴趣。

3.完善教学评价：我将注重过程评价，鼓励学生在学习过程中积极思考和参与，从而提高他们的学习动力。同时，我也会在评价学生学习成果时，更加全面地考虑学生的努力和进步。八、教学评价

课堂评价：

1.提问：在课堂上，通过提问学生，了解他们对描述人物特征的词汇和句型的掌握程度。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助他们理解和掌握知识点。

2.观察：在教学过程中，观察学生的参与程度和反应，了解他们对课堂活动的兴趣和参与度。对于参与度不高或者反应迟钝的学生，及时给予关注和引导，提高他们的学习积极性。

3.测试：在课程结束前，通过小测试或者小练习，了解学生对描述人物特征的词汇和句型的掌握程度。根据测试结果，及时调整教学策略和方法，以提高学生的学习效果。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，仔细检查他们的描述人物特征的词汇和句型的使用情况。对于错误的地方，及时指出并给出正确的答案和解释，帮助学生理解和掌握知识点。

2.点评：对学生的作业进行点评，给予他们积极的反馈和鼓励。对于做得好的地方，给予表扬和肯定，激发他们的学习动力。对于需要改进的地方，给出具体的建议和指导，帮助他们改进和提高。

3.及时反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。通过邮件、短信或面对面交流的方式，与学生保持沟通，解答他们的疑问和困惑，帮助他们解决学习中的问题。

评价改进措施：

1.定期反馈：定期与学生进行交流，了解他们对描述人物特征的词汇和句型的掌握情况。根据反馈结果，及时调整教学策略和方法，以提高学生的学习效果。

2.个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助。对于学习困难的学生，给予更多的关注和辅导，帮助他们理解和掌握知识点。对于学习优秀的学生，提供更高的挑战和任务，激发他们的学习潜力。

3.鼓励自主学习：鼓励学生自主学习和探索，培养他们的自主学习能力。提供丰富的学习资源和材料，指导他们如何查找和利用这些资源，提高他们的学习效果。同时，鼓励学生相互交流和合作，培养他们的团队合作能力和交流能力。九、典型例题讲解

1.题目：请用英语描述你最喜欢的老师的外貌和性格特点。

答案：Myfavoriteteacheristallandhasshortblackhair.Shehasafriendlysmileandalwayswearsglasses.Sheisverypatientandalwayshelpsuswhenwehaveproblems.IthinksheisagreatteacherandIlikeherverymuch.

2.题目：请用英语描述你最好的朋友的外貌和性格特点。

答案：Mybestfriendistallandhaslongbrownhair.Shehasaroundfaceandbigeyes.SheisverykindandalwayslistenstomewhenIneedtotalk.Sheisalsoveryfunnyandmakesmelaughalot.IthinksheisagreatfriendandIloveher.

3.题目：请用英语描述你最喜欢的明星的外貌和性格特点。

答案：MyfavoritestarisasingernamedTaylorSwift.Sheistallandhasblondehair.Shehasabeautifulsmileandalwayslookshappy.Sheisverytalentedandwritesherownsongs.Sheisalsoverygenerousandhelpsalotofpeople.IthinksheisagreatrolemodelandIadmireheralot.

4.题目：请用英语描述你最喜欢的动物的外貌和性格特点。

答案：Myfavoriteanimalisacat.Ithasfluffyfurandbiggreeneyes.Itisveryplayfulandlovestochaseballs.Itisalsoveryindependentandlikestosleepalot.IthinkcatsarecuteandIlovetospendtimewiththem.

5.题目：请用英语描述你最喜欢的季节的外貌和天气特点。

答案：Myfavoriteseasonissummer.Insummer,theweatheriswarmandsunny.Theskyisblueandtherearemanyflowersinbloom.Peoplecangoswimmingandhavepicnics.Summerisagreattimetobeoutsideandenjoythesunshine.Ilovesummerandalwayslookforwardtoit.十、内容逻辑关系

①外貌特征描述词汇：如tall,short,thin,fat,longhair,glasses等。这些词汇用于描述一个人的外貌特征，如身高、头发长短和颜色、眼睛等。

②性格特点描述词汇：如friendly,quiet,lazy,strict,kind等。这些词汇用于描述一个人的性格特点，如友好、安静、懒惰、严格、善良等。

③生活习惯描述词汇：如easy-going,hard-working,earlybird,nightowl等。这些词汇用于描述一个人的生活习惯，如随和、勤奋、早起、夜猫子等。

④交际用语：