Unit9 Period1教学设计 2023-2024学年牛津上海版英语六年级上册

Unit9Period1教学设计2023-2024学年牛津上海版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit9Period1教学设计2023-2024学年牛津上海版英语六年级上册

本节课是牛津上海版英语六年级上册Unit9的第一课时，主要内容围绕着“旅行”这一主题展开。教材通过图片和对话的形式，让学生学习并掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如“postcard”，“souvenir”，“museum”等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。此外，本节课还要求学生能够听懂并能够运用目标句型“-Wouldyoulike...?-Yes,please./No,thanks.”进行礼貌的请求和回答。

在设计本节课时，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，如图片和视频，激发学生的学习兴趣，并通过各种互动活动，如小组讨论，角色扮演等，提高学生的参与度和语言实践能力。同时，我会注重培养学生的听说能力，通过听力练习和口语交流，帮助学生更好地掌握所学知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit9关于“旅行”的主题，学生将能够掌握旅行相关的词汇和表达方式，并在实际情境中运用。此外，通过听力练习和口语交流，学生将提高听力理解能力和口语表达能力，培养跨文化交际的意识。同时，通过分析旅行中的不同场景和文化背景，学生将增强对文化差异的敏感性和理解力，培养国际视野。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将培养合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。三、学情分析本课时的教学对象是六年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写的能力。在学习Unit9关于“旅行”的主题时，他们对于与自己生活经验相关的内容兴趣较高，且能够积极参与讨论和表达自己的观点。

在知识层面，大部分学生已经掌握了旅游业的基本概念，如“旅游”，“景点”，“旅行社”等，但对于一些特定的旅游相关词汇，如“postcard”，“souvenir”，“museum”等，可能还需要进一步的巩固和拓展。在能力层面，学生的听、说、读、写能力已经有了一定的基础，但在具体的实际应用中，如口语表达和听力理解，仍需要进一步的提高。

在素质方面，大部分学生对于新事物充满好奇，具备较强的学习兴趣和求知欲。然而，部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师在教学过程中加以引导和关注。在行为习惯方面，学生通常愿意参与小组讨论和角色扮演等互动活动，但在独立完成任务时，部分学生可能会表现出一定的拖延和依赖心理。

针对学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生通过已有知识去推测和获取新的信息，培养他们的思维能力。在教学过程中，我会利用多媒体资源，如图片和视频，激发学生的学习兴趣，并通过各种互动活动，如小组讨论，角色扮演等，提高学生的参与度和语言实践能力。针对学生的注意力分散问题，我将通过设置悬念和提问等方式，时刻吸引学生的注意力。同时，我会注重培养学生的听说能力，通过听力练习和口语交流，帮助学生更好地掌握所学知识。对于课堂上的依赖心理，我会设置个人任务和小组任务，鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示旅行相关的图片、视频等，创设真实的旅行情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语。

（2）任务型教学法：设计各种旅行相关的任务，如规划旅行行程、写旅行日记等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际应用能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、电子白板等展示旅行相关的图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，进行听力练习、口语交流等，提高教学效果和效率。

（3）教学软件：运用语音识别、互动游戏等教学软件，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。

（4）实物教学：展示真实的旅行用品，如地图、旅行指南等，让学生直观地了解旅行相关知识。

（5）课堂活动：组织学生进行旅行主题的的手工制作、表演等课堂活动，提高学生的动手能力和创造力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit9的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit9内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit9教学目标和Unit9重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit9教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit9的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit9学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的旅行相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit9新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit9知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit9重点，强调Unit9难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕旅行相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit9知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit9问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与旅行内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合旅行内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习旅行的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit9内容，强调Unit9重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit9内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如“postcard”，“souvenir”，“museum”等，并能熟练运用这些词汇进行日常交流。

2.听力理解：通过听力练习，学生的听力理解能力将得到提高，能够听懂并理解旅行相关的对话和叙述。

3.口语表达：学生能够在口语交流中运用所学知识，能够用英语描述旅行经历，表达自己的观点和感受。

4.文化意识：通过学习旅行相关的内容，学生的文化意识将得到增强，能够理解和尊重不同文化背景下的旅行习惯和表达方式。

5.合作能力：通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生的合作能力和沟通能力将得到锻炼和提高。

6.自主学习能力：学生将在预习和课后作业的过程中培养自主学习能力，能够独立思考和解决问题。

7.思维品质：通过任务型教学法和合作学习法，学生的思维品质将得到培养，能够运用所学知识进行批判性思维和创新性思考。

8.情感态度：学生将对英语学习保持积极的态度，对旅行主题产生兴趣，能够主动参与课堂活动，提高学习动力。七、板书设计本节课的板书设计将以旅行主题为核心，通过关键词和图示的形式，简洁明了地展示Unit9的主要内容和知识点。板书设计将分为以下几个部分：

1.主题：在黑板上写下“Unit9Travel”，并用彩色的粉笔勾勒出旅行社或地图的图案，引起学生对旅行主题的兴趣。

2.词汇：列出与旅行相关的关键词，如“postcard”，“souvenir”，“museum”等，并附上图片或图标，帮助学生记忆和理解。

3.句型：写出目标句型“-Wouldyoulike...?-Yes,please./No,thanks.”，并用不同颜色的粉笔突出关键词，让学生能够一目了然地掌握句型结构。

4.对话：在黑板上展示一个简化的对话场景，用不同颜色的粉笔标注出角色的台词，让学生能够直观地理解对话内容。

5.重点知识点：用粗体字或不同颜色的粉笔标注出Unit9的重点知识点，如旅行计划的制定、旅行中的礼貌用语等，让学生能够快速抓住重点。

6.互动活动：在板书的最后一部分，设计一个与旅行主题相关的互动活动，如旅行路线的绘制或旅行故事的编写，激发学生的创造力和实践能力。八、教学反思与改进在完成Unit9的教学后，我进行了反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。通过观察学生的参与程度、课堂互动和作业完成情况，我发现以下几个方面需要改进：

首先，学生的参与度存在差异。部分学生积极参与课堂讨论和角色扮演，但仍有部分学生显得较为被动。为了提高全体学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的小组合作活动，鼓励每个学生都参与到活动中来，并给予积极的反馈和鼓励。

其次，学生的口语表达能力需要加强。虽然学生在课堂上能够使用所学知识进行简单的交流，但在实际应用中仍存在一定的困难。为了提高学生的口语表达能力，我计划增加更多的口语练习机会，如小组讨论、模拟对话等，并给予具体的指导和反馈。

此外，学生的自主学习能力有待提高。虽然学生在预习和课后作业中表现出一定的自主学习能力，但仍有部分学生依赖性较强，需要教师的指导和监督。为了培养学生的自主学习能力，我计划设计更多的自主学习任务，鼓励学生独立完成，并提供必要的指导和资源支持。

最后，课堂氛围需要更加活跃和有趣。虽然学生在课堂上能够保持一定的专注度，但课堂氛围仍有待提高。为了创造更加活跃和有趣的课堂氛围，我计划引入更多与旅行主题相关的游戏和活动，如旅行知识问答、旅行故事分享等，以激发学生的兴趣和参与热情。课后作业1.根据本节课所学内容，写一篇关于旅行的短文，包括旅行地点、旅行方式和旅行中的趣事等。

2.运用本节课学到的句型“-Wouldyoulike...?-Yes,please./No,thanks.”，与家人或朋友进行一次模拟对话，讨论旅行计划或旅行中的喜好。

3.收集一张旅行明信片，并描述上面的风景和特色，尝试用本节课学到的词汇和表达方式进行描述。

4.设计一个旅行计划，包括旅行目的地、旅行方式、行程安排等，并用英语进行介绍。

5.观看一部与旅行相关的电影或纪录片，并尝试用本节课学到的词汇和表达方式进行剧情概述和感受分享。

答案：

1.Example:Lastsummer,Iwenttothebeach.Itookabusthere.Itwasabeautifulday.Ibuiltasandcastleandhadapicnic.

2.Example:A:Wouldyouliketogotothemountainsthisweekend?B:Yes,please.Ilovehiking.

3.Example:Thepostcardshowsabeautifullakeinthemountains.Ilikethecolo