人音版二年级音乐上册（五线谱）第6课《演唱 小红帽》教学设计

人音版二年级音乐上册（五线谱）第6课《演唱小红帽》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《演唱小红帽》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第6课

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.学唱歌曲《小红帽》。

2.学习五线谱基础知识，认识简单的音符和节奏。

3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。

教学过程：

1.导入：通过讲述小红帽的故事，引起学生对歌曲的兴趣。

2.新课内容：

a.教唱歌曲《小红帽》，注意音准、节奏和表情。

b.结合五线谱，讲解歌曲中的音符和节奏，帮助学生理解乐理知识。

c.分组练习，让学生在小组内相互指导、协作，提高演唱水平。

3.巩固练习：

a.集体演唱《小红帽》，检验学生掌握情况。

b.邀请学生上台演唱，锻炼胆量和自信心。

4.总结与拓展：

a.回顾本节课所学内容，强调五线谱基础知识的重要性。

b.推荐类似歌曲，鼓励学生在课后自主学习和欣赏。

教学评价：

1.学生能够熟练演唱《小红帽》。

2.学生能够认识五线谱中的简单音符和节奏。

3.学生在小组内能够积极参与，展现出良好的团队协作能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过歌曲《小红帽》的教学，提升学生的音乐审美、艺术表现、文化理解及创新实践能力。首先，学生在学唱过程中，培养音乐审美能力，感受音乐的韵律美和情感表达，提高对音乐作品的鉴赏能力。其次，通过学习五线谱知识和音符节奏，增强学生的艺术表现力，使其能够运用音乐语言表达情感。此外，通过分析歌曲背后的故事，引导学生了解文化背景，培养文化理解素养。最后，在分组练习和集体演唱环节，鼓励学生发挥创意，进行音乐实践，提升创新实践能力。本节课的教学设计将有助于学生形成综合性的音乐素养，为其终身学习和全面发展奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练掌握歌曲《小红帽》的旋律和歌词。

2.学生能够理解并运用五线谱中的基本音符和节奏。

难点：

1.歌曲中某些旋律的准确演唱，特别是跳音和高音部分。

2.五线谱知识的理解和应用，特别是对初学者的难度。

解决办法与突破策略：

1.对于旋律和歌词的掌握，采用分步骤教唱，先让学生熟悉旋律，再逐步加入歌词。教师通过示范、领唱和指导，帮助学生准确掌握旋律和歌词。

-使用教具或多媒体辅助，如五线谱图示、动态音符等，让学生直观感受音符的高低和节奏的长短。

-设置小老师环节，让学生互教互学，提高学习兴趣和效果。

2.针对五线谱知识，采用直观教学法和实践操作法，降低理解难度。

-设计有趣的五线谱游戏，如音符配对、节奏接龙，增强学生对五线谱的认识和记忆。

-在小组合作中，让学生尝试自己编创简单的旋律，将理论知识应用于实践，加深理解。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《人音版二年级音乐上册》教材，以便在课堂上随时查阅五线谱知识和歌曲《小红帽》的乐谱。

-准备歌曲《小红帽》的乐谱副本，用于课堂演示和个别学生跟随学习。

2.辅助材料：

-准备《小红帽》故事的图片或插画，用于导入环节，激发学生的学习兴趣。

-制作五线谱基础知识点的PPT，包括音符、节奏的图示和说明，以便于学生直观理解。

-搜集与《小红帽》歌曲相关的视频，如动画片片段、其他合唱团的演唱视频等，用于丰富课堂内容和提供多样化的视听体验。

-设计五线谱学习卡片，每张卡片上印有不同音符和节奏，用于课堂上的互动游戏。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若有需要使用打击乐器来辅助学生理解节奏，应确保乐器的数量和质量，如小鼓、木鱼等。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配有一个小黑板或白板，方便学生进行小组讨论和展示。

-在教室前方设置一个表演区域，用于学生上台演唱和展示。

-在教室内合适位置悬挂五线谱和音符的海报，营造音乐学习的氛围。

-确保音响设备齐全，包括麦克风和音乐播放器，以便于播放歌曲和视频，以及学生的演唱。

5.其他资源：

-准备音乐教学软件或应用，如音乐制作软件、节奏训练游戏等，以便于学生在课堂外进行自主学习和练习。

-准备评价表格，用于记录学生在课堂上的表现，包括演唱、五线谱知识掌握和团队合作情况。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解歌曲《小红帽》的五线谱知识和歌曲内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能找出歌曲中的哪些音符？”和“这首歌的节奏有哪些特点？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，包括五线谱卡片、音符图示、歌曲《小红帽》的乐谱和视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和演唱实践，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如“你们听过小红帽的故事吗？”或设置悬念，如“今天我们要学习一首关于小红帽的歌曲，你们猜猜看它会是什么样的？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的五线谱基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新歌打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小红帽》歌曲的五线谱知识点，结合歌曲实例帮助学生理解。

突出歌曲中的重点音符和节奏，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲中的五线谱问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如分组演唱，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对五线谱知识和歌曲《小红帽》进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的音乐知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对五线谱和歌曲的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与五线谱相关的拓展知识，如不同乐器的五线谱表示方法，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲《小红帽》的内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的五线谱知识和歌曲《小红帽》，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲《小红帽》的演唱和五线谱知识点的复习。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的核心知识点主要集中在歌曲《小红帽》的五线谱知识和音乐实践上。以下是详细的知识点梳理：

1.五线谱基础知识：

-五线谱的构成：五条平行的横线，四个空格，形成了一个个音符的位置。

-五线谱的记谱原则：音符的位置越高，音高越高；音符的位置越低，音高越低。

-常见音符和休止符的认识：全音符、二分音符、四分音符、八分音符，以及对应的休止符。

-节奏的认识：简单节奏的识别，如四分音符节奏、八分音符节奏等。

2.歌曲演唱技巧：

-歌曲旋律的掌握：通过学习《小红帽》，学生能够识别并演唱歌曲的主旋律。

-歌曲歌词的记忆：学生能够熟练记忆并正确演唱歌曲的歌词。

-歌曲的情感表达：学生能够理解歌曲的情感内容，并通过自己的演唱传达出来。

3.音乐实践：

-合唱技巧：在集体演唱中，学生学会如何与他人协调声音，保持音准和节奏的一致。

-音乐配合：学生能够在演唱时配合适当的动作，增强表演效果。

-团队合作：在小组活动中，学生学会分工合作，共同完成音乐作品。

4.音乐欣赏：

-学生能够通过聆听和演唱《小红帽》，体会歌曲的韵律美和情感表达。

-学生能够分析歌曲的结构，如前奏、诗句、副歌等，理解音乐作品的组成。

5.五线谱应用：

-学生能够将五线谱知识应用于实际的音乐创作和演奏中，如编创简单的旋律或节奏。

-学生能够通过五线谱识别不同乐器的音高和节奏，为日后的乐器学习打下基础。

6.文化理解：

-学生通过学习《小红帽》这首歌曲，了解歌曲背后的故事和文化意义。

-学生能够认识到音乐是文化的一部分，不同文化背景下的音乐作品具有不同的风格和特点。

7.创新实践：

-学生在掌握五线谱和歌曲的基础上，能够尝试进行音乐创作，如改编歌曲的节奏或旋律。

-学生在音乐实践活动中，发挥创造力，探索音乐表达的可能性。七、内容逻辑关系①五线谱基础知识

-五线谱的构成：五条平行的横线，四个空格，形成了一个个音符的位置。

-五线谱的记谱原则：音符的位置越高，音高越高；音符的位置越低，音高越低。

-常见音符和休止符的认识：全音符、二分音符、四分音符、八分音符，以及对应的休止符。

-节奏的认识：简单节奏的识别，如四分音符节奏、八分音符节奏等。

②歌曲演唱技巧

-歌曲旋律的掌握：通过学习《小红帽》，学生能够识别并演唱歌曲的主旋律。

-歌曲歌词的记忆：学生能够熟练记忆并正确演唱歌曲的歌词。

-歌曲的情感表达：学生能够理解歌曲的情感内容，并通过自己的演唱传达出来。

③音乐实践

-合唱技巧：在集体演唱中，学生学会如何与他人协调声音，保持音准和节奏的一致。

-音乐配合：学生能够在演唱时配合适当的动作，增强表演效果。

-团队合作：在小组活动中，学生学会分工合作，共同完成音乐作品。

④音乐欣赏

-学生能够通过聆听和演唱《小红帽》，体会歌曲的韵律美和情感表达。

-学生能够分析歌曲的结构，如前奏、诗句、副歌等，理解音乐作品的组成。

⑤五线谱应用

-学生能够将五线谱知识应用于实际的音乐创作和演奏中，如编创简单的旋律或节奏。

-学生能够通过五线谱识别不同乐器的音高和节奏，为日后的乐器学习打下基础。

⑥文化理解

-学生通过学习《小红帽》这首歌曲，了解歌曲背后的故事和文化意义。

-学生能够认识到音乐是文化的一部分，不同文化背景下的音乐作品具有不同的风格和特点。

⑦创新实践

-学生在掌握五线谱和歌曲的基础上，能够尝试进行音乐创作，如改编歌曲的节奏或旋律。

-学生在音乐实践活动中，发挥创造力，探索音乐表达的可能性。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小红帽》故事的原文或改编版本，以及其他国家的类似民间故事。

-视频资源：不同合唱团演唱《小红帽》的视频，音乐家讲解五线谱知识的视频。

-音乐作品：选取几首使用五线谱的儿童歌曲，让学生比较和欣赏。

-创作活动：鼓励学生尝试自己创作简单的旋律或节奏，或改编《小红帽》的某一部分。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间阅读《小红帽》故事的原文，了解不同文化背景下故事的不同版本，促进学生对文化的理解和尊重。

-观看不同合唱团演唱《小红帽》的视频，让学生感受不同演唱风格和表演形式，拓宽音乐视野。

-学生可以自学音乐家讲解五线谱知识的视频，加深对五线谱的理解，为学习乐器打下基础。

-学生选择几首儿童歌曲进行欣赏，分析它们的五线谱特点，提高音乐鉴赏能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在创作过程中遇到的问题等。

-学生尝试创作简单的旋律或节奏，或对《小红帽》进行改编，鼓励学生发挥创造力，实践音乐创作。

-学生记录自己的学习过程和心得体会，与同学分享，促进交流和学习。课堂1.课堂评价：

-通过提问了解学生对五线谱知识的理解，如“请说出歌曲中的全音符和二分音符”、“请用五线谱表示这个音”等。

-观察学生在合唱中的表现，包括音准、节奏、表情等，评估学生的音乐表现能力。

-进行课堂测试，如填写五线谱知识的选择题、简答题等，检验学生对知识点的掌握程度。

-及时发现学生在课堂上的问题，如音准不准、节奏不稳等，进行个别指导或集体讲解，帮助学生改正。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括五线谱知识点的练习题、歌曲《小红帽》的演唱录音等。

-在作业上给出详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，提供针对性的建议。

-及时反馈学生的学习效果，让学生了解自