Module 6 Unit 1Can I have some sweets 第一课时（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

Module6Unit1CanIhavesomesweets第一课时（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自外研版（三起）英语四年级上册Module6Unit1CanIhavesomesweets第一课时。本课主要内容是让学生学会使用一般疑问句CanIhavesomesweets?以及相应的回答，并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

教学内容具体包括：

1.词汇：sweets,chocolate,cake,ice-cream,biscuits,some,any,please,thankyou,you'rewelcome。

2.句型：CanIhavesomesweets?Yes,youcan./No,youcan't.CanIhavesomechocolate?Yes,youcan./No,youcan't.

3.对话：A:CanIhavesomesweets?B:Yes,youcan.A:CanIhavesomechocolate?B:Yes,youcan.A:CanIhavesomecake?B:No,youcan't.A:CanIhavesomeice-cream?B:No,youcan't.A:CanIhavesomebiscuits?B:No,youcan't.二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、思维品质和学习策略三个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的英语交流，提高语言表达能力。

2.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用一般疑问句CanIhavesomesweets?进行思考，培养思维的敏捷性和逻辑性。

3.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用合作学习、自主探究等学习策略，提高学习效率和自主学习能力。三、重点难点及解决办法1.重点：词汇的学习和运用。

解决办法：通过实物展示、图片引导等方式，帮助学生理解和记忆词汇。

2.难点：一般疑问句CanIhavesomesweets?的运用。

解决办法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用句型进行交流。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为外研版（三起）英语四年级上册Module6Unit1CanIhavesomesweets第一课时。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括：

a.各类糖果、巧克力、蛋糕、冰淇淋、饼干等实物的图片，用于展示和引导学生学习词汇。

b.一般疑问句CanIhavesomesweets?的对话场景图片，用于角色扮演和情景模拟。

c.糖果、巧克力、蛋糕、冰淇淋、饼干等实物的视频，用于展示和引导学生学习词汇。

d.一般疑问句CanIhavesomesweets?的对话视频，用于角色扮演和情景模拟。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体布置如下：

a.分组讨论区：将教室分成若干小组，每组围坐在一起，方便学生进行讨论和交流。

b.展示区：在教室的一角设置展示区，用于展示学生的作品和实物图片。

c.互动区：在教室的另一角设置互动区，用于进行角色扮演和情景模拟。

d.学习资料区：在教室的一侧设置学习资料区，提供各类糖果、巧克力、蛋糕、冰淇淋、饼干等实物的图片、视频以及教材和辅助资料。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

在导入新课环节，我会通过提问的方式引起学生的兴趣。例如：“同学们，你们有没有遇到过想要吃糖果但不知道是否可以得到的情况？”这个问题与本节课的主题密切相关，能够激发学生的兴趣和好奇心。接着，我会简要介绍本节课的内容，为接下来的新课讲授做好铺垫。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我会向学生介绍一般疑问句CanIhavesomesweets?的基本概念，解释它是如何用来询问是否可以得到一些糖果等物品。接着，我会强调这个句型在日常生活中的重要性，以及如何正确使用。

2.案例分析：然后，我会展示一个具体的案例，让学生通过观察和分析，理解一般疑问句CanIhavesomesweets?在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般疑问句CanIhavesomesweets?的构成和回答方式，以及如何正确使用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般疑问句CanIhavesomesweets?相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何用这个句型向朋友借东西，或者如何回答别人的请求等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般疑问句CanIhavesomesweets?的基本原理。例如，我们可以模拟一个购物场景，让学生用这个句型向店员询问糖果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般疑问句CanIhavesomesweets?在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

在总结回顾环节，我会简要回顾本节课的学习内容，强调一般疑问句CanIhavesomesweets?的基本概念、重要性和应用。同时，我会鼓励学生在日常生活中灵活运用这个句型，并解答学生可能存在的疑问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.故事阅读：《小猪买糖果》

故事梗概：小猪在糖果店买糖果，通过使用一般疑问句CanIhavesomesweets?和店员进行交流。故事通过生动的情节，让学生在阅读中巩固所学知识。

b.漫画阅读：《糖果风波》

漫画梗概：讲述了一个关于糖果引发的小风波，通过漫画的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习一般疑问句CanIhavesomesweets?的用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.制作糖果单词卡片：让学生用所学词汇sweets,chocolate,cake,ice-cream,biscuits等制作单词卡片，帮助记忆和复习。

b.编写对话：鼓励学生运用一般疑问句CanIhavesomesweets?编写对话，可以是自己和朋友的对话，也可以是和店员的对话，提高口语表达能力。

c.观察生活：让学生在生活中观察和体会一般疑问句CanIhavesomesweets?的应用场景，例如在超市、商店等地方，尝试用这个句型进行实际交流。

d.糖果分享会：组织一次糖果分享会，让学生带来自己喜欢的糖果，用一般疑问句CanIhavesomesweets?向其他同学询问，进行互动交流。七、课堂1.提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式了解学生的学习情况。针对本节课的内容，我会提问学生一般疑问句CanIhavesomesweets?的用法，以及词汇sweets,chocolate,cake,ice-cream,biscuits等的掌握情况。通过学生的回答，了解他们的学习效果，并及时给予反馈。

2.观察评价：在课堂上，我会观察学生的参与情况和互动情况。通过观察学生是否积极参与讨论、是否能够运用所学知识进行交流，了解他们的学习态度和能力。如果发现有学生学习效果不佳，我会及时进行辅导和指导。

3.测试评价：在本节课结束后，我会设计一份小测试，检验学生对一般疑问句CanIhavesomesweets?的掌握程度，以及词汇sweets,chocolate,cake,ice-cream,biscuits等的记忆情况。通过测试结果，了解学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。

4.作业评价：在课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评。通过检查学生的作业，了解他们对一般疑问句CanIhavesomesweets?的掌握程度，以及词汇sweets,chocolate,cake,ice-cream,biscuits等的应用情况。我会及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力，并提出改进的建议。

5.学生互评：鼓励学生之间进行互评，互相学习，互相鼓励。学生可以互相检查作业，互相提问，互相帮助。通过互评，学生可以更好地理解和掌握知识，提高学习效果。八、典型例题讲解1.例题一：请用一般疑问句CanIhavesomesweets?回答以下问题。

a.小明想买巧克力，他应该怎么说？

答案：CanIhavesomechocolate,please?

b.小红想买蛋糕，她应该怎么说？

答案：CanIhavesomecake,please?

2.例题二：请用一般疑问句CanIhavesomesweets?完成以下对话。

a.A:CanIhavesomesweets?

B:

答案：Yes,youcan./No,youcan't.

3.例题三：请用一般疑问句CanIhavesomesweets?完成以下句子。

a.我想买一些冰淇淋，我应该怎么说？

答案：CanIhaves