Module 2 Unit 1 教学设计 2023-2024学年外研版七年级英语上册

Module2Unit1教学设计2023-2024学年外研版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年外研版七年级英语上册的Module2Unit1。本节课的主要内容是学习如何用英语描述日常活动，包括起床、吃早餐、上学等。学生将通过听、说、读、写的实践活动中，掌握一般现在时的基本结构以及如何用英语描述自己的日常活动。同时，学生还将会学习如何用英语进行简单的提问和回答，提高他们的交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何用英语描述日常活动，学生将提高他们的英语语言能力，包括听、说、读、写四项基本技能。同时，学生将了解和体验不同文化背景下的日常活动，提高他们的文化意识。在课堂上，学生将通过参与各种活动，培养他们的思维品质，如分析、判断、推理等。此外，学生还将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.描述日常活动的英语表达。

2.一般现在时的基本结构。

3.如何用英语进行简单的提问和回答。

难点：

1.一般现在时的运用和时态的掌握。

2.如何准确表达自己的日常活动。

3.听力理解能力和口语交际能力的提升。

解决办法：

1.通过实例和练习，让学生多次实践，加深对一般现在时的理解和运用。

2.提供丰富的语境和情景，让学生在实际情境中练习描述日常活动。

3.分组讨论和角色扮演，提高学生的口语交际能力和听力理解能力。教学资源1.软硬件资源：班级教室、多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：外研版七年级英语上册教材、教学课件。

3.信息化资源：英语学习网站、在线翻译工具、英语听力材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、互动游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常活动用英语怎么说吗？它们是如何融入我们生活的？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述日常活动的魅力。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般现在时在实际中的应用或作用。

3.日常活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何用英语描述日常活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动用英语描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、日常活动的案例分析等。

强调日常活动用英语描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的日常活动，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语口语教程》：这本书籍提供了丰富的日常活动相关的口语表达和对话练习，有助于学生进一步提高口语交际能力。

《英语写作指导》：这本书籍介绍了如何用英语描述日常生活，包括如何组织文章结构、选用恰当的词汇和句式等，对学生进行写作指导。

《英语语法实践》：这本书籍包含了大量的一般现在时的练习题，可以帮助学生巩固所学语法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观看英语电影或电视剧：选择一些以日常活动为主题的电影或电视剧，让学生在欣赏的过程中注意听懂并用英语描述日常活动的场景。

开展英语角活动：组织学生参加英语角活动，鼓励他们用英语描述自己的日常活动，提高口语表达能力。

调查与报告：让学生分组进行调查，了解周围同学的日常活动安排，并用英语撰写调查报告。

参观实地场景：组织学生参观学校、食堂、宿舍等地，鼓励他们用英语描述所看到的场景和活动。

开展英语手抄报比赛：让学生以小组为单位，制作关于日常活动的英语手抄报，培养他们的审美能力和英语书写能力。

进行英语日记写作练习：鼓励学生每天用英语记录自己的日常活动，提高写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的掌握程度。重点关注学生是否能主动用英语描述日常活动，是否能正确运用一般现在时的一般疑问句和回答。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、创意思考和问题解决能力。关注学生是否能有效地用英语表达自己的观点，是否能倾听他人的意见并进行交流。

3.随堂测试：通过设计的随堂测试题，评估学生对一般现在时的掌握程度和对日常活动描述的能力。测试题可以包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课堂所学知识的理解和应用。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们的写作能力和对课堂所学知识的巩固程度。关注学生是否能清晰、准确地用英语描述自己的日常活动，并运用一般现在时进行叙述。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈。表扬学生的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。同时，教师应鼓励学生自主学习和探究，激发他们对英语学习的兴趣和动力。内容逻辑关系①结构：主语+动词原形/am/is/are+其它.

②示例：I(am/is/are)ateacher.

③运用：描述习惯性动作或状态，如：She(always/often/usually)goestoschoolbybus.

2.描述日常活动的英语表达

①词汇：起床(wakeup)、吃早餐(havebreakfast)、上学(gotoschool)等。

②句型：Whatdoyoudointhemorning?

③运用：练习用英语描述自己的一般日常活动。

3.一般现在时的一般疑问句和回答

①疑问句：Doyougotoschoolbybus?

②回答：Yes,Ido./No,Idon't.

③运用：通过问答方式练习一般现在时的一般疑问句和回答。教学反思今天的课module2unit1，主要是让学生掌握如何用英语描述日常活动，并运用一般现在时进行叙述。从学生的反应来看，他们对描述日常活动的英语表达比较感兴趣，通过例子和练习，大多数学生都能用英语描述自己的日常活动。但在运用一般现在时的一般疑问句和回答时，有些学生还存在一定的困难，可能是因为他们还没有完全掌握一般现在时的结构。

在教学过程中，我尽量用生动的例子和真实的语境来让学生理解和运用知识，通过设计不同的活动，提高学生的参与度和积极性。但我也发现自己在课堂管理方面还需要改进，有时候学生的讨论声音太大，影响了其他学生的学习。

在课后，我给学生布置了关于日常活动的英语作业，希望他们能通过练习进一步巩固所学知识。同时，我也计划在下节课前进行一次小测验，检查学生对知识的掌握情况，以便更好地调整教学方法和策略。典型例题讲解1.例题1：填空题

题目：用一般现在时填空。

例句：I(1)myschoolbagand(2)toschool.

选项：A.putonB.takeoffC.goD.wear

答案：CA

解析：此题考查学生对一般现在时的掌握。根据句意，应选用“go”表示去学校，“puton”表示穿上书包。

2.例题2：选择题

题目：选择正确的一般现在时态。

句子：She(1)tothelibraryeverySaturday.

选项：A.goesB.goingC.wentD.gone

答案：A

解析：此题考查学生对一般现在时态的运用。根据句子中的时间状语“everySaturday”，应选用一般现在时，故选A。

3.例题3：改写句子

题目：将句子改写为一般现在时。

原句：Hereadsabookeveryevening.

改写后：He(1)abookeveryevening.

选项：A.readsB.readC.isreadingD.hasread

答案：A

解析：此题考查学生对一般现在时的改写能力。根据题意，应将句子改写为一般现在时，故选A。

4.例题4：翻译题

题目：将中文句子翻译为英文，使用一般现在时。

中文句子：我每天早上跑步。

翻译后：I(1)everymorning.

选项：A.runB.runsC.runningD.haverun

答案：B

解析：此题考查学生对一般现在时的翻译能力。根据中文句意，应选用一般现在时，故选B。

5.例题5：句子排序题

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