2024-2025学年新教材高中语文 第五单元 11.2 与妻书（2）教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第五单元11.2与妻书（2）教案部编版必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年新教材高中语文第五单元11.2《与妻书（2）》教案，部编版必修下册。本节课主要内容包括：

1.文本解读：深入剖析《与妻书》的文学价值，理解作者林觉民在特殊历史背景下所表达的家国情怀和夫妻情感。

2.词语解析：学习并掌握课文中出现的重点词语，如“荡漾、缅怀、萦绕”等，提高学生的词汇量。

3.句子分析：分析文中精彩句式，如排比、对仗等修辞手法，学会运用到写作中。

4.文化背景：了解辛亥革命时期的背景，理解林觉民所代表的革命先烈的崇高精神。

5.课后思考：探讨《与妻书》所传达的家庭观念、责任担当等价值观对现代社会的启示。

本节课旨在通过学习《与妻书（2）》，使学生在提高语文素养的同时，感受到家国情怀，培养担当民族复兴大任的时代新人。核心素养目标本节课旨在提升学生的以下语文核心素养：

1.文学鉴赏能力：通过分析《与妻书（2）》的文本，培养学生对文学作品的形象、情感、语言的感知与理解，提高文学鉴赏水平。

2.思维发展能力：引导学生深入思考文本背后的家国情怀和人生哲理，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化理解与传承：让学生了解辛亥革命背景下的历史文化，认识革命先烈的英勇精神，培养对传统文化的尊重与传承意识。

4.表达与交流能力：通过课堂讨论、课后思考，激发学生的表达欲望，提高学生运用语言文字准确、得体、生动地表达观点和情感的能力。

5.价值观与情感态度：引导学生从文本中感悟家庭观念、责任担当等价值观，形成正确的价值取向，培养积极向上的人生态度。教学难点与重点1.教学重点

（1）文本解读：《与妻书（2）》的文学价值与情感表达。课文中，林觉民用真挚的情感和细腻的笔触表达了对妻子的深厚爱意及对国家命运的关注。教师需引导学生深入理解文本，感受其文学魅力。

-举例：如文中“我亦欲以吾身，以吾血，荐于国家，以祈和平”一句，表达了林觉民的家国情怀，教师应引导学生理解其中的牺牲精神。

（2）词语解析：掌握课文中的重点词语，如“荡漾、缅怀、萦绕”等，理解词语在文中的含义和作用。

-举例：如“荡漾”一词，在文中描绘了林觉民内心的情绪波动，教师需解释其在句子中的作用，并指导学生学会运用此类词语。

（3）句子分析：分析文中精彩句式，如排比、对仗等修辞手法，学会运用到写作中。

-举例：文中“吾妻，爱汝之心，吾岂能忘？”这句话运用了排比手法，教师需指导学生分析其表达效果，并在写作中尝试运用。

2.教学难点

（1）文化背景：辛亥革命时期的背景知识，理解林觉民所代表的革命先烈的崇高精神。

-难点解析：学生可能对辛亥革命的历史背景了解不深，教师需通过补充相关资料，帮助学生理解课文背后的历史文化。

（2）课后思考：探讨《与妻书》所传达的家庭观念、责任担当等价值观对现代社会的启示。

-难点解析：学生可能难以将文本中的价值观与现代生活相结合，教师应引导学生联系实际，进行思考和讨论。

（3）句子分析与仿写：运用课文中的精彩句式进行仿写，提高写作能力。

-难点解析：学生可能对仿写过程中句式的运用感到困难，教师需提供示例，逐步指导学生进行仿写练习。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过深入浅出的讲解，引导学生理解《与妻书（2）》的文本内容、文学价值和情感表达。在讲解过程中，注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣。

-例如，在解读文本时，教师可提出问题，引导学生探讨林觉民的家国情怀和夫妻情感，使学生深入理解课文。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感悟，培养学生合作学习、沟通交流的能力。

-例如，针对文化背景、课后思考等问题，教师可组织学生进行讨论，鼓励发表不同观点，提高学生的思维能力和价值观认识。

（3）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受文本所表达的情感，增强学生的情感体验。

-例如，教师可选取课文中具有代表性的片段，进行角色扮演，让学生体会林觉民写信时的心境。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解文本背景和情感表达。

-例如，通过播放辛亥革命相关的纪录片，让学生直观地了解历史背景，提高对文本的理解。

（2）教学软件：运用教学软件开展互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

-例如，使用教学软件进行课后思考题的抢答、讨论，激发学生的学习热情。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-例如，教师可推荐学生阅读与《与妻书（2）》相关的文章、评论，帮助学生从多角度理解文本，拓展视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《与妻书（2）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经体会过离别亲人时的复杂情感？”这个问题与我们将要学习的文本密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索林觉民在《与妻书（2）》中所表达的情感深度。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《与妻书（2）》的文学背景和情感表达。这篇文章是林觉民在辛亥革命时期写给妻子的诀别信，它体现了革命者的家国情怀和对亲人的深厚情感。

2.案例分析：接下来，我们深入分析文中的具体内容，如“我亦欲以吾身，以吾血，荐于国家，以祈和平”等句子，探讨林觉民如何将个人情感与国家命运紧密相连。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文本的情感表达和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过逐句解析和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文本情感表达相关的主题。

2.实验操作：为了加深对文本情感的理解，我们将进行一次仿写练习，尝试运用文中的修辞手法来表达自己的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和仿写作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何将个人情感与家国情怀相结合”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生深入思考个人情感与历史背景的关系。

3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或通过投影展示给全班。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《与妻书（2）》的情感深度和修辞手法，并通过实践活动和小组讨论加深了对文本的理解。我希望大家能够体会林觉民的家国情怀，并学会运用所学知识表达自己的情感。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解文本情感：学生能够深入理解《与妻书（2）》中林觉民的家国情怀和夫妻情感，感受到作者在特定历史背景下的心灵历程。他们学会了从文字中捕捉情感，对文学作品的鉴赏能力得到提升。

2.掌握修辞手法：学生在教师的指导下，掌握了文本中的排比、对仗等修辞手法，并能将这些手法运用到自己的写作中，提高了写作的文采和表现力。

3.文化理解与传承：学生对辛亥革命时期的历史文化背景有了更加深入的了解，认识到革命先烈的家国精神和牺牲奉献，增强了对传统文化的尊重和传承意识。

4.思维发展：通过课堂讨论和课后思考，学生的逻辑思维和批判性思维得到锻炼，能够从不同角度分析问题，形成自己的见解。

5.沟通与表达：在小组讨论和成果展示中，学生提高了自己的沟通能力和表达能力，学会了如何有效地表达自己的观点和情感。

6.价值观与情感态度：学生在学习过程中，受到文本中家国情怀和责任担当的熏陶，形成了正确的价值取向，对个人责任和社会责任有了更加清晰的认识。

具体表现在以下知识点：

1.学生能够复述《与妻书（2）》的主要内容和情感表达，并用自己的话进行简要阐述。

2.学生能够列举并解释文本中的重点词语，如“荡漾、缅怀、萦绕”等，并在写作中恰当运用。

3.学生能够分析文本中的精彩句式和修辞手法，如排比、对仗等，并运用到自己的写作中，提升作文质量。

4.学生能够结合辛亥革命背景，理解林觉民的家国情怀，认识到革命先烈为国家、民族作出的伟大贡献。

5.学生能够通过小组讨论和实践活动，学会与他人合作、沟通交流，形成团队意识和集体荣誉感。

6.学生能够反思《与妻书（2）》所传达的价值观，将其与现代生活相结合，形成正确的价值取向和积极向上的人生态度。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂教学中，通过设置不同难度的问题，了解学生对《与妻书（2）》文本的理解程度。针对学生的回答，教师可以及时发现他们对知识点掌握的情况，对学生的疑惑给予解答，帮助他们巩固所学知识。

-例如，询问学生关于文本情感表达、修辞手法等方面的问题，了解他们的学习效果。

（2）观察：在课堂活动中，教师应密切关注学生的表现，观察他们在讨论、实践活动中的参与程度和合作精神。通过观察，教师可以了解学生的兴趣点和难点，为后续教学提供依据。

-例如，观察学生在分组讨论中的表现，了解他们在合作学习中是否能够发挥各自优势，共同解决问题。

（3）测试：在课堂结束时，教师可以通过随堂测试了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容应紧扣教材，突出重点和难点。

-例如，设计一些关于文本内容、修辞手法和情感表达的选择题、简答题，检验学生的学习成果。

2.作业评价

（1）批改：教师应认真批改学生的作业，对他们的完成情况进行评价。在批改过程中，注意发现学生的错误和不足，为后续教学提供参考。

-例如，针对学生的仿写作品，教师可以从修辞手法、情感表达等方面进行评价，并提出改进建议。

（2）反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让他们了解自己的学习效果。在反馈时，既要肯定学生的优点，也要指出他们的不足，鼓励他们继续努力。

-例如，对于作业完成较好的学生，教师可以给予表扬，激发他们的学习积极性；对于作业完成较差的学生，教师应给予关心和鼓励，帮助他们找到问题所在，指导他们改进学习方法。

（3）鼓励：在作业评价中，教师应注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣。通过积极评价，让学生感受到进步和成功的喜悦，增强他们的自信心。

-例如，对于学生在作业中展现出的创新思维、积极态度等，教师应给予充分的肯定和鼓励。反思改进措施1.教学特色创新

-情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受文本所表达的情感，增强学生的情感体验。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感悟，培养学生合作学习、沟通交流的能力。

2.存在主要问题

-教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了讨论效果。

-教学方法：在讲授过程中，部分学生对一些难点内容理解不够透彻，需要进一步强化讲解。

3.改进措施

-针对教学组织问题，教师在分组讨论时可以采取更灵活的方式，如调整分组人数，确保每个学生都能充分参与讨论。

-针对教学方法问题，教师可以采用更多的实例和比较，帮助学生更好地理解难点内容，同时增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。板书设计①文本解读

-林觉民家国情怀

-夫妻深情表达

②词语解析

-荡漾、缅怀、萦绕

③句子分析

-排比句式：我亦欲以吾身，以吾血，荐于国家，以祈和平。

-对仗句式：吾妻，爱汝之心，吾岂能忘？

④文化背景

-辛亥革命背景

-革命先烈精神

⑤课后思考

-家庭观念与责任担当

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展-阅读材