小学校园欺凌班级经营班会教学设计

小学校园欺凌班级经营班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学校园欺凌班级经营班会教学设计教学内容本节课的教学内容来自小学道德与法治教材《我们的班级》章节中的“共建和谐班级”。该章节主要围绕如何在班级中建立和谐、友爱的氛围，避免和解决校园欺凌现象展开。具体内容包括：

1.理解校园欺凌的含义和危害，提高防范意识。

2.学会与同学和谐相处，尊重他人，建立良好的同伴关系。

3.掌握应对校园欺凌的方法和技巧，保护自己和他人的安全。

4.培养团队合作精神，共同营造一个温馨、和谐的班级氛围。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的社会参与意识，培养他们积极参与班级活动，维护班级和谐的能力。

2.增强学生的人际沟通技巧，使他们能够有效与他人交流，建立良好的人际关系。

3.提升学生的自我保护意识，使他们能够正确应对校园欺凌，保护自己和他人的安全。

4.培养学生的团队合作精神，使他们能够积极参与团队合作，共同为班级的发展贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.理解校园欺凌的含义和危害。

2.学会与同学和谐相处，尊重他人。

3.掌握应对校园欺凌的方法和技巧。

难点：

1.理解校园欺凌的深层原因及如何预防。

2.学会有效沟通和解决冲突。

解决办法：

1.通过情景模拟、讨论等方式，让学生深入理解校园欺凌的本质，提高防范意识。

2.利用小组合作，引导学生学习并实践有效的沟通和解决冲突的技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们的班级》这一教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并整理一系列与校园欺凌相关的真实案例，以便于在课堂上进行讨论和分析。同时，准备一些关于和谐班级的图片和图表，以直观地展示班级和谐的重要性。

3.视频资源：寻找一些关于校园欺凌的短视频，让学生通过观看视频来更深入地了解校园欺凌的现象和危害。同时，准备一些关于如何与同学和谐相处、如何应对校园欺凌的方法和技巧的视频教程，以便于学生在课堂上进行学习和实践。

4.实验器材：如果条件允许，可以准备一些模拟校园欺凌的道具，如角色扮演的服装、道具等，以便于学生能够更加直观地感受到校园欺凌的场景和影响。

5.教室布置：根据教学内容，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，摆放一些舒适的座椅和桌子，以便于学生进行小组讨论和合作；在实验操作区，摆放一些实验器材和道具，以便于学生进行实验操作和角色扮演。

6.教学工具：准备一些教学工具，如白板、投影仪、音响设备等，以便于教师在课堂上进行讲解和展示。

7.安全措施：在教学过程中，教师应时刻关注学生的安全，特别是在进行实验操作和角色扮演时，要确保学生的安全得到有效的保障。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“小学校园欺凌班级经营”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“小学校园欺凌班级经营”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“小学校园欺凌班级经营”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“小学校园欺凌班级经营”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“小学校园欺凌班级经营”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“小学校园欺凌班级经营”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“班级和谐相处”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“小学校园欺凌班级经营”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“小学校园欺凌班级经营”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何预防校园欺凌”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟情景，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“小学校园欺凌班级经营”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“小学校园欺凌班级经营”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“小学校园欺凌班级经营”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“小学校园欺凌班级经营”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“小学校园欺凌班级经营”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“小学校园欺凌班级经营”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）学生可以阅读关于校园欺凌的书籍，如《校园欺凌应对策略》、《青少年心理健康手册》等，以深入了解校园欺凌的成因、危害及应对方法。

（2）观看教育纪录片，如《欺凌的成本》、《不一样的世界》等，从中了解校园欺凌的真实案例及社会各界对校园欺凌的关注和努力。

（3）关注相关微信公众号、教育平台，如“青少年心理健康”、“校园欺凌预防”等，了解校园欺凌的最新动态、预防措施及心理辅导方法。

（4）参加学校举办的心理健康讲座、家庭教育培训等活动，向专业人士学习如何预防和应对校园欺凌。

2.拓展建议：

（1）在家长指导下，学生可以尝试寻找身边的校园欺凌现象，了解其原因和危害，并提出自己的看法和建议。

（2）学生可以主动与同学交流，分享彼此在应对校园欺凌方面的经验和心得，互相学习和帮助。

（3）家长和教师共同关注学生的心理健康，定期与学生沟通，了解他们在校园生活中是否存在欺凌现象，及时发现问题并给予指导。

（4）学生可以尝试运用所学知识，为身边的同学提供心理辅导和支持，共同营造一个和谐、友爱的校园环境。

（5）鼓励学生积极参与学校、社区举办的志愿服务活动，提高自己的社会责任感和同理心，为预防和减少校园欺凌现象贡献自己的力量。重点题型整理1.判断题：判断下列陈述是否正确，并说明理由。

陈述1：校园欺凌是指学生在校园内外，以暴力、威胁、辱骂等方式对他人进行攻击和伤害的行为。

陈述2：校园欺凌的主要原因是学生的性格缺陷和人际交往能力的不足。

陈述3：校园欺凌只会对受害者造成心理伤害，不会对施暴者产生影响。

陈述4：预防和减少校园欺凌的关键是加强学生的道德教育和法制教育。

陈述5：在遇到校园欺凌时，受害者应该尽量忍气吞声，避免激化矛盾。

2.简答题：请简述校园欺凌的含义、危害以及预防和应对校园欺凌的方法。

3.案例分析题：请分析以下案例，并提出针对性的解决措施。

案例1：某中学发生一起严重的校园欺凌事件，几名同学长期欺负一位同学，导致受害者心理创伤严重，学习成绩下滑。

案例2：一位学生在网络上散布关于同学的负面言论，引发同学间的矛盾和冲突。

4.应用题：请根据以下情境，给出合理的建议和措施。

情境1：你的朋友告诉你，他/她在学校受到了同学的欺负，感到很痛苦。你会如何安慰和帮助他/她？

情境2：你的班级计划开展一次关于校园欺凌的主题班会，你会如何组织这次班会？

5.论述题：请论述校园欺凌对受害者、施暴者以及整个班级或学校的影响，并提出你的看法和建议。

答案：

1.判断题：

陈述1：正确。校园欺凌是指学生在校园内外，以暴力、威胁、辱骂等方式对他人进行攻击和伤害的行为。

陈述2：正确。校园欺凌的主要原因是学生的性格缺陷和人际交往能力的不足。

陈述3：错误。校园欺凌不仅对受害者造成心理伤害，也会对施暴者产生影响，如犯罪记录、家庭破裂等。

陈述4：正确。预防和减少校园欺凌的关键是加强学生的道德教育和法制教育。

陈述5：错误。在遇到校园欺凌时，受害者应该勇敢站出来，寻求帮助，而不是忍气吞声。

2.简答题：

校园欺凌的含义：校园欺凌是指学生在校园内外，以暴力、威胁、辱骂等方式对他人进行攻击和伤害的行为。

校园欺凌的危害：校园欺凌对受害者造成心理伤害，如自卑、焦虑、抑郁等，严重者可能导致自杀。对施暴者而言，可能导致犯罪行为、家庭破裂等问题。同时，校园欺凌还会影响班级或学校的和谐氛围，降低教学质量。

预防和应对校园欺凌的方法：加强学生的道德教育和法制教育，培养良好的道德品质和法治意识；建立健全校园欺凌的预防机制，及时发现和处理欺凌行为；提高学生的自我保护意识和能力，学会与他人和谐相处；加强家长与学校的沟通，共同关注学生的心理健康和行为表现。

3.案例分析题：

案例1：针对受害者，应给予心理辅导和支持，帮助他们走出阴影，重建自信。对施暴者，应进行严肃的处理，如道歉、赔偿等，并加强法制教育。同时，加强班级管理，营造和谐的班级氛围。

案例2：针对网络欺凌，应加强对学生网络行为的引导和管理，教育他们正确使用网络，遵守网络道德规范。对于散布负面言论的学生，应进行批评教育，并要求其公开道歉。

4.应用题：

情境1：安慰和帮助朋友，首先要倾听他们的感受，给予关心和支持。然后，鼓励他们勇敢面对问题，寻求帮助，如告诉老师、家长等。同时，帮助他们找到应对校园欺凌的方法，如提高自我保护意识、学会与他人和谐相处等。

情境2：组织班会时，可以先邀请专家进行讲座，让学生了解校园欺凌的危害和防范方法。然后，组织小组讨论，让学生分享自己的看法和经历。最后，总结班会的内容，提出班级欺凌的预防措施，如建立班级公约、加强同学间的监督等。

5.论述题：

校园欺凌对受害者、施暴者以及整个班级或学校的影响：对受害者而言，可能导致心理创伤、学习成绩下滑等问题；对施暴者而言，可能导致犯罪行为、家庭破裂等问题；对班级或学校而言，会影响和谐氛围，降低教学质量。

看法和建议：加强学生的道德教育和法制教育，培养良好的道德品质和法治意识；建立健全校园欺凌的预防机制，及时发现和处理欺凌行为；提高学生的自我保护意识和能力，学会与他人和谐相处；加强家长与学校的沟通，共同关注学生的心理健康和行为表现。教学反思与改进在这次关于“小学校园欺凌班级经营”的教学中，我试图通过多种方式让学生理解和掌握预防校园欺凌的知识和技能。我设计了一些小组讨论和实践活动，鼓励学生积极参与，并提出自己的观点和疑问。我也使用了多媒体资源，如视频和图片，来吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解校园欺凌的现象和危害。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在讨论和实践中表现出一定的犹豫和不确定，这可能是因为他们对校园欺凌的理解还不够深入，或者他们还没有找到有效的沟通和解决问题的方法。其次，我发现学生在观看视频和图片时，有时会分心，这可能是因为视频和图片的内容没有完全吸引他们的注意力，或者他们还没有完全理解视频和图片所传