提升-五年级课后服务朗读口才活动提升训练 第十五课时 教案

提升——五年级课后服务朗读口才活动提升训练第十五课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《提升——五年级课后服务朗读口才活动提升训练》第十五课时教案，本节课我们将围绕以下内容进行深入学习：

1.朗读技巧：结合教材第五章《朗读的艺术》，引导学生运用正确的呼吸方法、发音清晰、把握节奏和情感表达，提升朗读效果。

2.口才表达：依据教材第六章《交际与表达》，通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼学生的语言组织能力、思维敏捷性和表达能力。

3.课后服务活动：结合教材内容，组织学生进行课后朗读比赛，提高学生的实践操作能力和团队合作精神。

4.课本剧表演：选取教材中的经典篇章，指导学生进行课本剧编排和表演，提升学生的表现力和创造力。

5.口语交际：以教材第七章《口语交际》为依据，设计情景对话，让学生在实际情境中锻炼口语表达能力。

6.课后作业：布置与课堂内容相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

本节课内容紧密结合教材，注重实践与互动，旨在提升学生的朗读口才能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。二、核心素养目标本节课旨在提升学生的语文学科核心素养，具体目标如下：

1.增强学生的语言感知力：通过朗读技巧的深入学习，使学生能够更好地感受文本的语言美，提升对语言的敏感度和鉴赏能力。

2.培养学生的思维品质：通过口才表达训练，激发学生的思维活性，培养其逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.提高学生的文化理解力：结合课本剧表演，引导学生深入理解文本背后的文化内涵，增强对传统文化的尊重和传承意识。

4.塑造学生的审美情感：通过课后服务活动，让学生在朗读和表演中体验美、欣赏美，培养健康、高尚的审美情趣。

5.增强学生的社会交际能力：以口语交际训练为载体，提高学生在实际情境中的沟通能力，培养学生良好的人际交往素养。

本节课的核心素养目标与教材紧密结合，注重培养学生的综合能力，为学生的全面发展奠定基础。三、学情分析五年级的学生在语文学科方面已经具备了一定的基础，对文本的理解和表达能力有了一定的发展。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）学生个体差异明显。部分学生语言表达能力强，善于主动思考和提问；而另一部分学生则较为内向，课堂参与度不高。

（2）学习兴趣方面，大部分学生对语文课程有较高的兴趣，尤其在朗读、表演等实践活动中有较高的积极性。

2.知识方面：

（1）在朗读方面，学生已经掌握了基本的朗读技巧，但仍有部分学生在呼吸、发音、情感表达方面存在不足。

（2）在口才表达方面，学生的语言组织能力、思维敏捷性有待提高，尤其是在即兴表达、观点阐述等方面。

（3）学生对课本剧表演有一定的兴趣，但在剧本创编、角色塑造等方面尚需加强。

3.能力方面：

（1）学生的自主学习能力较强，能够主动完成课后作业和预习任务。

（2）合作学习能力方面，学生在小组讨论、分工合作中表现出一定的团队协作能力，但仍有个别学生依赖性强，需要加强引导。

（3）学生的实践操作能力有待提高，尤其在口语交际方面，需要在实际情境中加强锻炼。

4.素质方面：

（1）学生的思想道德素质较高，尊重师长，团结同学，具有良好的班级氛围。

（2）在审美素质方面，学生对美的事物有一定的鉴赏能力，但部分学生在创造美、表达美方面尚需引导。

（3）学生的人际交往能力较强，能够与同学、老师和谐相处。

5.行为习惯方面：

（1）学生课堂纪律良好，能够按时完成学习任务。

（2）部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，需要教师关注和引导。

（3）在课后服务活动中，学生的参与度和积极性较高，能够主动投入训练。

对课程学习的影响：

1.学生在知识、能力、素质方面的差异，要求教师在教学过程中要因材施教，关注每一个学生的成长。

2.学生的朗读、口才表达等能力现状，需要教师在课程设计和教学过程中有针对性地进行训练和指导。

3.学生在实践操作、合作学习等方面的能力，要求教师在课后服务活动中充分调动学生的积极性，提高学生的综合能力。

4.学生的良好行为习惯和学习态度，有助于课程教学的顺利进行，教师应继续加强引导和培养。四、教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-朗读麦克风

-表演道具和服装

-教学挂图和卡片

2.软件资源：

-课本配套光盘和教学软件

-语文学习应用软件

-电子版教材和教案

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动教学平台

-在线学习平台（用于发布作业和拓展学习资源）

4.信息化资源：

-电子图书资源

-网络朗读和演讲视频

-课本剧视频资料

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-角色扮演

-课本剧表演

-情景模拟

-课后作业和实践任务五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《提升朗读技巧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为朗读不熟练而无法很好表达情感的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索朗读技巧的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解朗读技巧的基本概念。朗读技巧是指通过声音表达文本情感、意境的能力。它是语文学习的重要组成部分，有助于提高我们的语言表达和鉴赏能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了朗读技巧在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地传达文本情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调呼吸控制、情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与朗读技巧相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读练习。这个练习将演示如何运用正确的呼吸方法和情感表达来提升朗读效果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“朗读技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了朗读技巧的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对朗读技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.朗读技巧方面：

-学生掌握了正确的呼吸方法，能够在朗读过程中保持稳定的气息，提高朗读效果。

-学生的发音准确性得到提高，能够清晰、准确地表达文本内容。

-学生能够把握文本的节奏和情感，通过朗读传达出文本的意境和情感。

2.口才表达方面：

-学生的语言组织能力得到锻炼，能够有条理地表达自己的观点和想法。

-学生在思维敏捷性方面有所提高，能够迅速地思考并回答问题。

-学生在口语交际中更加自信，能够流畅地与他人进行沟通和交流。

3.实践活动方面：

-学生通过分组讨论和实验操作，提高了团队合作能力和解决问题的能力。

-学生在成果展示中锻炼了表达能力和自信心，能够勇敢地站在台上展示自己的成果。

-学生在实践中掌握了课本剧的编排和表演技巧，提升了创造力和表现力。

4.知识理解方面：

-学生对朗读技巧的基本概念和重要性有了更深入的理解，能够将其与实际生活相结合。

-学生通过案例分析，了解了朗读技巧在不同场景中的应用，提高了对文本的鉴赏能力。

-学生对口语交际的原则和方法有了更清晰的认识，能够灵活运用到日常生活中。

5.思维发展方面：

-学生在小组讨论中培养了批判性思维，能够主动思考问题，并提出自己的见解。

-学生通过解决问题和案例分析，锻炼了逻辑思维和创新思维，能够多角度思考问题。

-学生在实践中学会了总结经验，不断反思和提升自己的学习方法和效果。

6.情感态度方面：

-学生对语文学习产生了更浓厚的兴趣，积极主动地参与课堂活动。

-学生在小组合作中培养了团队精神和互助精神，形成了良好的学习氛围。

-学生在朗读和表演中体验到成功的喜悦，增强了自信心和自我价值感。七、板书设计①朗读技巧重点知识点：

-呼吸控制

-发音清晰

-情感表达

-节奏把握

②口才表达关键句：

-语言组织有序

-思维敏捷回应

-情感丰富交流

③实践活动与知识点：

-分组讨论：实际问题分析

-课本剧表演：角色塑造与情感传递

-成果展示：自信表达与团队协作

板书设计将采用以下形式：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和关键句。

-以图形和箭头连接各知识点，展示它们之间的逻辑关系。

-在实践活动部分，用图标和简洁的词语标注各小组讨论的主题和成果。

-在板书右侧，设计一个趣味性的小栏目，展示学生的创意表达或优秀句子。

这样的板书设计旨在使知识点一目了然，便于学生理解和记忆，同时增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与改进在本次课后服务朗读口才活动提升训练的教学中，我意识到以下几点需要反思和改进：

1.教学效果评估：在教学过程中，我观察到部分学生在朗读技巧和口才表达方面仍有提升空间。因此，我计划在未来的教学中增加更多实践环节，让学生有更多机会进行朗读和表达练习，以提高他们的实际操作能力。

2.学生参与度：虽然大多数学生对课堂活动表现出积极态度，但仍有少数学生参与度不高。为了提高这些学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，鼓励他们积极参与讨论和表演，让他们感受到自己的价值和重要性。

3.教学方法改进：在本次教学中，我尝试了多种教学方法，如案例分析、小组讨论和实践活动。虽然这些方法在一定程度上取得了良好的效果，但我也意识到在教学方法上仍有改进的空间。我计划在未来的教学中尝试更多的教学策略，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4.教学资源的利用：在本次教学中，我充分利用了教学资源，如多媒体设备、课本配套光盘等。然而，我也意识到有些教学资源的使用还不够充分，如网络朗读和演讲视频。为了更好地利用这些资源，我计划在未来的教学中更加注重资源的整合和运用，以丰富学生的学习和体验。

5.学生学习效果评估：在本次教学中，我通过学生的朗读和表演成果来评估他们的学习效果。虽然这种方法在一定程度上能够反映学生的学习情况，但我认为还有更好的评估方法。我计划在未来的教学中采用更多的评估方式，如口头提问、书面作业等，以更全面地了解学生的学习进展。

为了改进教学效果，我计划在未来的教学中实施以下措施：

1.增加实践环节，提高学生的实际操作能力。

2.设置更多互动环节，提高学生的参与度。

3.尝试更多的教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.更注重教学资源的整合和运用，丰富学生的学习和体验。

5.采用更多的评估方式，更全面地了解学生的学习进展。课堂1.提问：在课堂上，我通过提问的方式来了解学生对朗读技巧和口才表达的理解程度。我会针对学生的回答，给出具体的反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高表达准确性。

2.观察：在学生进行朗读和表演时，我会仔细观察他们的表现，包括发音、情感表达、节奏把握等方面。根据观察结果，我会给出针对性的建议，帮助学生改进和提高。

3.测试：在课程结束前，我会进行一个小测试，以了解学生对课堂所学内