2023一年级数学上册 5 6-10的认识和加减法第5课时 8和9的认识配套教案 新人教版

2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第5课时8和9的认识配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第5课时8和9的认识配套教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版一年级数学上册第5课时，即“56-10的认识和加减法第5课时8和9的认识配套教案”。内容包括对数字8和9的认识，以及与之相关的加减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了1-7的数字和简单加减法的基础上，学生已具备了一定的数感和基本的运算能力。本节课将在此基础上，引导学生进一步认识数字8和9，并通过实际例题，让学生掌握8和9的加减法运算。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括数感、逻辑思维和问题解决能力。通过学习数字8和9的认识以及相关的加减法运算，学生将能够增强对数的感知和理解，培养数感。在解决实际例题的过程中，学生将运用逻辑思维进行思考和分析，从而提高逻辑思维能力。同时，通过小组合作和讨论，学生将能够培养团队协作精神，提高问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了1-7数字的认识以及基本的加减法运算。他们对数字有了一定的认识，能够进行简单的数学运算，具备了进一步学习的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于数学学习有着浓厚兴趣，尤其是通过游戏和实践活动来学习。他们在认知能力方面正逐步发展，能够进行简单的逻辑思考和问题解决。在学习风格上，他们喜欢通过互动和合作来学习，对于直观和动手操作的活动更加感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字8和9的认识时，学生可能会对这两个数字的形状和读音产生混淆。在加减法运算方面，他们可能对于进位和退位的概念理解不够清晰，导致运算错误。此外，学生在进行小组讨论和合作时，可能遇到沟通不畅和团队协作问题。教学资源1.软硬件资源：教室内的白板、投影仪、计算器、数学教具（如数字卡片、拼图等）。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：多媒体教学课件、教学视频、在线数学游戏等。

4.教学手段：小组讨论、合作游戏、实物操作、问题解决任务等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字8和9的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字8和9是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字8和9的图片，让学生初步感受这两个数字的魅力或特点。

简短介绍数字8和9的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字8和9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字8和9的基本概念、读写方法和加减法原理。

过程：

讲解数字8和9的定义，包括其读写方法。

详细介绍数字8和9的加减法运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字8和9案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字8和9的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字8和9的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字8和9的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字8和9解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字8和9相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字8和9的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字8和9的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字8和9的基本概念、读写方法、案例分析等。

强调数字8和9在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字8和9。

布置课后作业：让学生完成一些关于数字8和9的练习题，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地读写数字8和9，理解它们的基本概念。

-学生能够运用数字8和9进行简单的加减法运算，并能正确理解和应用加减法的原理。

-学生能够通过具体案例，了解数字8和9在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论和合作，培养团队合作能力和解决问题的能力。

-学生能够通过观察、分析和操作，提高自己的逻辑思维和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生将对数字8和9产生浓厚的兴趣，激发对数学学习的热情。

-学生能够认识到数字8和9在日常生活和学习中的重要性，培养对数学的实际应用意识。

-学生将在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣和价值，培养积极的学习态度。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将以教材中的实际题目为例，通过详细的步骤和解释，帮助学生理解和掌握数字8和9的认识以及相关的加减法运算。

1.例题1：数字8的认识

题目：请在数字卡片上找到数字8，并读给它听。

讲解：首先，我会向学生展示数字卡片，并在卡片上找到数字8。然后，我会引导学生正确地读出数字8的声音。通过这个例子，学生能够加深对数字8的认识和理解。

2.例题2：数字9的认识

题目：请在数字卡片上找到数字9，并读给它听。

讲解：同样地，我会向学生展示数字卡片，并在卡片上找到数字9。接着，我会引导学生正确地读出数字9的声音。通过这个例子，学生能够加深对数字9的认识和理解。

3.例题3：数字8的加法

题目：数字8加上数字2等于多少？

讲解：我会向学生解释数字8和数字2的加法运算。首先，我会将数字8和数字2写在一起，然后通过计数的方法，将数字2加到数字8上。最后，我会引导学生得出答案10。通过这个例子，学生能够理解和掌握数字8的加法运算。

4.例题4：数字9的加法

题目：数字9加上数字3等于多少？

讲解：同样地，我会向学生解释数字9和数字3的加法运算。首先，我会将数字9和数字3写在一起，然后通过计数的方法，将数字3加到数字9上。最后，我会引导学生得出答案12。通过这个例子，学生能够理解和掌握数字9的加法运算。

5.例题5：数字8的减法

题目：数字8减去数字2等于多少？

讲解：我会向学生解释数字8和数字2的减法运算。首先，我会将数字8和数字2写在一起，然后通过计数的方法，从数字8中减去数字2。最后，我会引导学生得出答案6。通过这个例子，学生能够理解和掌握数字8的减法运算。教学反思与改进首先，我发现学生在进行加减法运算时，对于进位和退位的概念还不是太清晰。下次课我可以针对这个问题，设计一些专门的练习题，让学生们在实践中掌握这个概念。

其次，我觉得在小组讨论的环节，有些学生表现得比较被动，可能是因为他们对于话题不太理解，或者是对表达自己的观点感到紧张。为了解决这个问题，我可以提前给学生们一些讨论的话题，让他们在课下先进行思考，这样在课堂上他们就会有更多的信心表达自己的观点。

另外，我觉得课堂的互动性还可以进一步加强。我可以尝试使用一些游戏或者竞赛的方式来激发学生的积极性，比如数字接龙游戏，让学生在游戏中加强对数字8和9的记忆和理解。板书设计1.数字8和9的认识

-知识点：数字8和9的形状、读音和意义

-板书设计：在黑板上画出数字8和9的形状，旁边标注读音和意义，可以使用不同颜色或符号来突出重点。

2.数字8和9的加减法运算

-知识点：数字8和9的加减法原理和运算步骤

-板书设计：用图表或流程图的形式，展示数字8和9的加减法运算步骤，使用箭头和图标来清晰表示运算过程。

3.数字8和9的实际应用

-知识点：数字8和9在日常生活中的应用案例

-板书设计：用关键词或短句的形式，列出数字8和9在生活中的应用实例，可以使用图标或图片来增加趣味性。

4.小组讨论成果展示

-知识点：学生小组讨论的结果和收获

-板书设计：用思维导图或列表的方式，展示各小组讨论的成果，可以使用不同颜色或符号来区分不同小组的观点。

5.课堂小结

-知识点：本节课的主要内容和重点知识点

-板书设计：用简洁明了的关键词或短句，总结本节课的主要内容，可以使用图标或图片来增加艺术性和趣味性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、表达能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对数字8和9的认识以及相关加减法运算的掌握情况。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量和速度，检查他们对所学知识的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课