江苏省江阴市成化高级中学高中地理 3.3水资源的合理利用教案 新人教版必修1

江苏省江阴市成化高级中学高中地理3.3水资源的合理利用教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版高中地理必修1第三单元3.3节“水资源的合理利用”。该章节内容涉及水资源的分布、利用、保护和可持续发展等方面，与学生的日常生活息息相关。通过本节课的学习，使学生理解水资源的开发与利用状况，掌握水资源的合理利用的基本方法，增强保护水资源的意识，树立可持续发展的观念。

针对我校高二（1）班的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对水资源的了解也有一定的认识。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以课本内容为主线，通过案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生深入思考水资源的合理利用问题，提高他们的实践操作能力。同时，注重培养学生的环保意识，使他们能够自觉地参与到水资源保护和可持续发展的实践中去。二、核心素养目标本节课旨在培养学生具备地理学科的核心素养，主要包括：

1.区域认知：使学生了解我国水资源的分布特点和地区差异，提高学生对水资源区域性的认识。

2.综合思维：培养学生运用综合思维方法，分析水资源开发与利用中的问题，提出合理的解决措施。

3.地理实践力：通过案例分析、小组讨论等实践活动，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的地理实践力。

4.人地协调观：引导学生树立正确的资源观和环境观，认识到水资源利用与环境保护的相互关系，培养人地协调发展的观念。

5.价值观：培养学生热爱祖国、关爱家乡的情感，增强学生保护水资源的意识，树立可持续发展的观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了水资源的基本概念、水循环、我国水资源的分布等知识点。他们对水资源有一定的了解，能够认识到水资源的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二（1）班的学生对地理学科整体兴趣较高，尤其是与生活实际相关的内容。他们在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，善于通过案例分析和小组讨论来探讨问题。在学习风格上，他们更倾向于实践活动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解水资源的合理利用方面，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于水资源利用的具体技术方法和措施，学生可能难以理解；

（2）水资源保护和可持续发展观念的树立，需要学生从更深层次去思考和领悟；

（3）案例分析过程中，学生可能缺乏实际操作和解决问题的经验，需要教师引导和启发。

针对以上分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的已有知识、兴趣、能力和学习风格，注重引导学生解决实际问题，提高他们的实践操作能力，树立正确的资源观和环境观。同时，教师将给予学生充分的关注和支持，帮助学生克服困难和挑战，确保课堂教学的有效性和实效性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中地理必修1》第三单元3.3节“水资源的合理利用”的相关内容。教师需提前检查教材的完整性，确保学生能够正常跟随教学进度。

2.辅助材料：

a.图片资源：准备我国水资源分布图、各地区水资源利用状况图等，以直观展示水资源的空间差异。

b.表格数据：收集我国各地水资源利用数据，包括地表水、地下水、降水等，以便进行分析讨论。

c.视频资源：查找与水资源合理利用相关的视频资料，如水库建设、节水技术应用等，以丰富教学手段，提高学生兴趣。

d.案例材料：选择具有代表性的水资源合理利用案例，如南水北调工程、污水处理厂运行等，引导学生进行案例分析。

3.实验器材：

a.模型道具：准备水资源分布模型、水循环模型等，帮助学生直观理解水资源利用过程。

b.测量工具：准备量筒、电子秤等，用于实验操作中的测量和记录。

c.水质检测工具：准备PH试纸、浊度计等，用于检测水样品的质量。

d.节水设备：准备节水龙头、雨水收集利用装置等，让学生了解节水技术在实际生活中的应用。

4.教室布置：

a.座位安排：根据教学需要，将学生分为若干小组，安排座位以便于小组讨论和实验操作。

b.展示区：设置展示区，用于展示学生成果和讨论交流。

c.实验操作区：布置实验操作台，确保实验空间充足，安全设施到位。

d.网络和多媒体设备：确保多媒体设备正常运行，便于播放教学视频和展示教学内容。

5.教学平台：提前准备好网络教学平台或教学管理系统，以便于发布学习任务、交流讨论和成果展示。

6.安全提示：针对实验操作，教师需提前向学生讲解实验注意事项，确保实验过程中安全无误。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“水资源的合理利用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源的合理利用知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“水资源的合理利用”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“水资源的合理利用”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水资源的合理利用知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水资源的合理利用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水资源的合理利用知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水资源的合理利用知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水资源的合理利用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水资源的合理利用知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“水资源的合理利用”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“水资源的合理利用”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水资源的合理利用知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解水资源的分布、利用、保护和可持续发展等方面的基本知识。他们能够掌握水资源的合理利用方法，了解水资源的开发与利用状况，以及认识到水资源利用与环境保护的相互关系。

2.技能提升：学生将能够在实践中运用所学的知识，掌握水资源的合理利用技能。通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，学生将提高自己的分析问题、解决问题和团队合作的能力。

3.价值观树立：学生将能够树立正确的资源观和环境观，认识到水资源的宝贵性和保护水资源的重要性。他们将学会珍惜水资源，养成节约用水的良好习惯，并能够积极参与水资源保护和可持续发展的实践。

4.思维发展：通过案例分析、小组讨论等教学活动，学生的综合思维能力和批判性思维能力将得到锻炼和提升。他们能够从不同的角度思考问题，提出合理的解决方案，并能够对水资源利用问题进行深入思考。

5.自主学习能力：学生将能够在老师的引导下，自主阅读预习资料，独立思考问题，并能够主动参与课堂讨论和实践活动。他们将通过自主学习，不断提高自己的学习能力和学习效果。

6.实践操作能力：通过实验操作和实践活动，学生将能够掌握水资源的合理利用方法，提高自己的实践操作能力。他们将能够在实际生活中运用所学的知识，解决实际问题，提高自己的生活实践能力。七、内容逻辑关系①水资源的概念：水资源的定义、类型和特点

②水资源分布：我国水资源的分布状况、地区差异

③水资源的利用：水资源的开发与利用状况、合理利用方法

2.水资源保护与可持续发展

①水资源保护：水资源的保护措施、水资源保护的重要性

②可持续发展：可持续发展的概念、水资源可持续发展的意义

③水资源利用与环境保护：水资源利用与环境保护的相互关系、实现水资源可持续发展的途径

3.水资源合理利用的实践应用

①水资源合理利用的基本方法：节水技术、水资源优化配置、水资源循环利用

②水资源合理利用的案例分析：我国水资源合理利用的案例、国际水资源合理利用的案例

③水资源合理利用的实践活动：水资源合理利用的实验操作、水资源合理利用的实践活动

板书设计：

1.水资源的概念与分布

-水资源的概念：水资源的定义、类型和特点

-水资源分布：我国水资源的分布状况、地区差异

-水资源的利用：水资源的开发与利用状况、合理利用方法

2.水资源保护与可持续发展

-水资源保护：水资源的保护措施、水资源保护的重要性

-可持续发展：可持续发展的概念、水资源可持续发展的意义

-水资源利用与环境保护：水资源利用与环境保护的相互关系、实现水资源可持续发展的途径

3.水资源合理利用的实践应用

-水资源合理利用的基本方法：节水技术、水资源优化配置、水资源循环利用

-水资源合理利用的案例分析：我国水资源合理利用的案例、国际水资源合理利用的案例

-水资源合理利用的实践活动：水资源合理利用的实验操作、水资源合理利用的实践活动八、典型例题讲解1.题型一：水资源的概念与类型

例题：请根据水资源的定义，区分地表水和地下水。

答案：地表水是指存在于地表上的水，如河流、湖泊、水库等；地下水是指存在于地下的水，如地下水库、泉水等。

2.题型二：我国水资源的分布状况

例题：请简述我国水资源的分布特点。

答案：我国水资源的分布特点是南多北少，东多西少，山区多平原少，沿海多内陆少。

3.题型三：水资源的合理利用

例题：请列举五种合理利用水资源的措施。

答案：五种合理利用水资源的措施包括：节水技术、水资源优化配置、水资源循环利用、污水处理和回收利用、水库建设。

4.题型四：水资源保护与可持续发展

例题：请简述水资源保护的重要性。

答案：水资源保护的重要性在于：保护水资源是保障我国社会经济发展的基础；保护水资源是维护生态平衡的重要手段；保护水资源是提高人民生活质量的必然要求。

5.题型五：水资源合理利用的案例分析

例题：请分析南水北调工程在我国水资源合理利用中的作用。

答案：南水北调工程是我国水资源合理利用的一个典型案例。它通过调水的方式，将南方水资源丰富地区的多余水资源调往北方水资源匮乏地区，实现了水资源的优化配置，缓解了北方地区的用水压力，促进了区域经济的协调发展。同时，南水北调工程还带动了相关产业的发展，创造了经济效益，为我国水资源的合理利用提供了有益的经验。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度，包括回答问题、参与讨论、小组合作等。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的表现，包括观点阐述、逻辑思维、团队协作等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对水资源合理利用相关知识点的掌握程度。

4.课后作业完成情况：评价学生对课堂所学知识的巩固情况，以及独立思考和解决问题的能力。

5.实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能、安全意识、实验结果的准确性等。

6.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的优点和不足，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高。反思改进措施（1）实践教学：通过实验操作、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握水资源的合理利用方法。

（2）案例分析：选取具有代表性的水资源合理利用案例，引导学生进行深入分析，提高学生的实际操作能力。

（3）信息技术应用：利用在线平台、多媒体资源等信息技术手段，实现教学资源的共享，提高教学效果。

2.存在主要问题

（1）学生参与度不高：部分学生在课堂讨论、小组合作中表现不够积极。

（2）教学方法单一：教学中过分依赖讲授法，缺乏其他教学方法的灵活运用。

（3）评价方式不