人教版音乐二年级下册 唱歌 阿西里西教案

人教版音乐二年级下册唱歌阿西里西教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版音乐二年级下册“唱歌”章节中的《阿西里西》歌曲。该内容以欢快的旋律和简单的歌词，让学生体验和感受音乐的魅力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已学习过基本的音高、节奏识别，通过《阿西里西》这首歌曲，可以巩固对四分音符、八分音符的认识，同时拓展对音阶、音程的理解。此外，歌曲中的重复句型和简单旋律，有助于学生提高记忆力和音乐表现力，使他们能在歌唱中更好地表达情感。核心素养目标1.情感表达：学生能够通过歌唱表达歌曲中的欢乐情绪，体验音乐带来的情感共鸣。

2.艺术表现：学生掌握歌曲的基本节奏与旋律，提高音乐表演能力，展现个体艺术风格。

3.团队协作：学生在合唱过程中，学会倾听、配合，培养团队协作能力。

4.创新实践：鼓励学生尝试创作简单的旋律或歌词，激发创新思维和实践能力。

5.知识理解：深入理解歌曲背景，培养学生对多元文化的尊重和包容态度。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中，已掌握了基本的音乐知识，如简单的节奏、音高识别，以及一些基本的音乐术语。此外，他们通过学习其他歌曲，对音乐的情感表达和歌唱技巧有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有节奏感和旋律性的歌曲表现出较高的兴趣。他们在集体活动中表现出较强的合作能力，喜欢通过游戏和互动的方式学习。学生的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的则倾向于通过肢体动作来感知和表达音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《阿西里西》这首歌时，学生可能遇到的困难包括：部分节奏和音高的准确把握、快速记忆歌词、以及合唱时的音准和节奏同步。此外，对于歌曲背景文化的理解可能也是一个挑战，需要引导他们更好地理解和尊重不同文化。

综上，针对学生的学习者分析，教学过程中应注重个体差异，提供多样化的教学手段，激发学生兴趣，帮助他们克服困难，提高音乐素养。教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：通过讲解歌曲的背景、节奏和旋律特点，帮助学生理解《阿西里西》的文化内涵和音乐要素。

②讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对歌曲的理解和感受，提高他们的音乐欣赏和表达能力。

③游戏法：设计节奏和歌唱游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技巧。

2.教学手段：

①多媒体设备：运用投影仪、音响等设备，展示歌曲的MV、歌词和乐谱，增强学生的视觉和听觉体验。

②教学软件：利用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏训练软件等，辅助学生进行节奏、音高练习，提高学习效果。

③实物教具：使用打击乐器、彩色卡片等实物教具，让学生通过动手操作，加深对节奏和音高的认知。

此外，结合学生特点，还可以采用以下教学方法与手段：

①示范法：教师或优秀学生进行歌唱示范，让学生模仿学习，提高歌唱技巧。

②互动法：教师与学生互动，进行歌唱、节奏接龙等游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。

③分层教学法：针对不同学生的学习能力，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《阿西里西》的预习资料，包括歌曲视频、歌词和基本节奏练习，要求学生提前熟悉歌曲。

设计预习问题：围绕歌曲的节奏和旋律，设计问题，如“歌曲中有哪些你熟悉的节奏？”、“你能模仿歌曲中的旋律吗？”。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读歌词，尝试跟唱歌曲。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习中的疑问或对问题的回答通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索音乐元素，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生随时随地学习。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《阿西里西》的背景故事，引起学生对歌曲的兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲中的节奏和旋律特点，通过示范让学生模仿学习。

组织课堂活动：设计小组合作的游戏，如节奏传递、旋律接龙，让学生在实践中掌握音乐技能。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极表现，体验音乐带来的乐趣。

提问与讨论：学生勇于提出自己的疑问，与小组成员共同讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解音乐知识点。

实践活动法：设计互动游戏，让学生在实践中学习音乐技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解歌曲的音乐元素，掌握歌唱技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《阿西里西》相关的课后作业，如创作自己的节奏或旋律，录制歌唱视频。

提供拓展资源：推荐与歌曲风格相似的其他音乐作品，鼓励学生欣赏和学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，展示自己的音乐创作和歌唱技巧。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进一步探索音乐的多样性。

反思总结：学生对本节课的学习进行自我反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，拓展音乐学习。

反思总结法：学生通过反思，评价自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的音乐视野，激发创造力。

通过反思总结，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：介绍音乐的发展历程，让学生了解不同历史时期的音乐特点。

-《世界民族音乐》：介绍世界各地的民族音乐，帮助学生认识到不同文化背景下的音乐风格。

-《儿童音乐创作指南》：提供儿童音乐创作的技巧和方法，激发学生的创作兴趣。

-《音乐与生活》：探讨音乐在日常生活中的应用，让学生认识到音乐的价值和作用。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同民族的音乐风格，选择一首自己喜欢的歌曲进行分析，了解其节奏、旋律和歌词的特点。

-尝试创作一首简单的歌曲，可以是对《阿西里西》的改编，也可以是完全原创的作品，并记录创作过程。

-观察生活中的音乐现象，例如商场、餐厅等场所播放的背景音乐，思考音乐与情绪、环境之间的关系。

-与家长或同学一起参加音乐活动，如音乐会、音乐工作坊等，亲身感受音乐的魅力，并分享体验。

-利用网络资源或图书馆资料，收集关于音乐家、乐器和音乐作品的信息，制作成音乐知识手册。典型例题讲解例题1：分析《阿西里西》的节奏特点，并用自己的话描述。

答案：歌曲《阿西里西》以欢快的节奏为主，采用了四分音符和八分音符的组合。节奏明快，富有动感。

例题2：请模仿《阿西里西》的旋律，并用简谱记录下来。

答案：

1155665433221-

55443321155665433221-

例题3：请分析《阿西里西》歌曲中的重复句型，并说明其作用。

答案：《阿西里西》中的重复句型为“阿西里西，阿西里西”，这种重复句型使得歌曲更易于记忆，增强了歌曲的感染力。

例题4：根据《阿西里西》的旋律，创作一段新的歌词，要求保持原歌曲的节奏。

答案：

太阳升起，阳光灿烂（1155665433221），

我们欢笑，歌声飘荡（55443321155665433221）。

例题5：请用打击乐器模仿《阿西里西》的节奏，并说明你所使用的乐器及其音色特点。

答案：可以使用铃鼓模仿歌曲的节奏。铃鼓的声音清脆，富有节奏感，非常适合表现《阿西里西》这种欢快的歌曲。

补充和说明：

1.例题1旨在让学生通过对歌曲节奏特点的分析，培养他们对音乐节奏的感知能力。

2.例题2要求学生模仿歌曲旋律，并用简谱记录下来，提高学生对音高的识别和记录能力。

3.例题3通过分析重复句型，让学生了解音乐中的重复手法，以及其在增强歌曲魅力方面的作用。

4.例题4鼓励学生进行音乐创作，培养他们的创新思维和音乐表达能力。

5.例题5要求学生使用打击乐器模仿歌曲节奏，让他们了解不同乐器的音色特点，并锻炼他们的动手能力。

例题6：请列举《阿西里西》歌曲中的三种音乐符号，并说明其作用。

答案：歌曲中的三种音乐符号包括：

-音符：表示音高和节奏。

-休止符：表示在音乐中暂停。

-谱号：表示音高的高低。

例题7：请用身体动作表现《阿西里西》的节奏，并说明你为什么选择这些动作。

答案：可以选择以下动作表现歌曲节奏：

-拍手：表现四分音符的节奏。

-踩脚：表现八分音符的节奏。

-跳跃：表现歌曲的欢快氛围。

例题8：请分析《阿西里西》歌曲中的和声特点，并举例说明。

答案：《阿西里西》歌曲中的和声特点为：

-和声简洁明了，以主和弦为基础。

-在歌曲高潮部分，运用副和弦增加音乐色彩。

例题9：根据《阿西里西》的旋律，编写一段简单的钢琴伴奏，并说明你的编配思路。

答案：

钢琴伴奏示例：

15654321-

534321-1

编配思路：以歌曲旋律为基础，采用和弦进行伴奏，突出歌曲的节奏感。

例题10：请结合《阿西里西》歌曲的背景，分析歌曲中所体现的民族文化特点。

答案：《阿西里西》歌曲中所体现的民族文化特点包括：

-歌曲旋律和歌词具有鲜明的民族风格。

-歌曲表达了对生活的热爱和对自然的赞美，体现了民族精神。课堂1.课堂评价：

-提问：在教学过程中，教师将通过提问的方式，检查学生对《阿西里西》歌曲的理解和掌握程度。问题将涉及歌曲的节奏、旋律、歌词以及相关的音乐知识。通过学生的回答，教师可以及时发现学生对知识点的掌握情况，并针对性地进行解答和补充。

-观察：教师将在课堂活动中观察学生的参与度、合作情况和表现出的音乐素养。观察学生在小组讨论、歌唱实践和节奏游戏中的表现，了解学生的学习兴趣和实际操作能力。

-测试：在课堂结束前，教师会进行一个小型的音乐测试，包括节奏敲击、旋律哼唱和简答